人体泌尿系统的组成

【单元分析】本章内容是关于人体的泌尿系统的学习，一共有两节内容。在第八章第三节《人体概述》中，学生已经对泌尿系统有了初步的认识，生活经验也使学生对泌尿系统有一定的认识。基于这些认识，教师可以充分利用学生对原有知识进行升华的渴望创设情境，激发学生探究新知的愿望。泌尿系统有排出体内的代谢废物和多余的水的功能。那么，泌尿系统的器官有哪些形态结构特点与这种功能相适应呢？它们是如何完成这这繁杂的生理功能的呢？这是本章的两个重要问题，也是本章两节内容要解决的问题。学生的分析能力还不成熟，教师可以让他们积极展开活动参与教学，解决问题，达成教学目标。另外，要通过学习了解泌尿系统的卫生保健。这与学生的生活紧密相关，可以结合生活实际与学生进行交流。第一节人体泌尿系统的组成【教学目标】知识（1） 描述泌尿系统的组成包括肾、输尿管、膀胱和尿道，以及各部分的功能（2） 描述肾脏和肾单位的结构特点（3） 说出泌尿系统的功能能力培养学生观察能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。情感、态度与价值观激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。让学生形成良好的生活习惯，形成帮助他人的思想。【教学重点】泌尿系统的组成以及各部分的功能。描述肾脏和肾单位的结构特点【教学难点】肾单位的结构与其功能的关系。【教学过程】一、导入新课人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。尿液是人体排出的一种废物。而尿液的形成与排出必须依靠泌尿系统。今天我们就一起来探讨泌尿系统的组成。设计思想学生知道尿液可以排出废物，因此对老师的陈述会产生认同。但是对于尿液的形成并不清楚。由此提出学习内容，激发学生的求知欲望。二、学习新课（一） 人体泌尿系统的组成学生小组自学课本相关内容，结合课本74页图11-1，回答问题。（1） 说出人体泌尿系统的组成？（2） 各个器官具有什么功能？设计思想这部分内容相对简单，让学生通过边读图边参照书本内容进行自学。自学内容具体可行，任务明确。然后进行小组交流，帮助学困生完成学习任务。这有利于培养学生的读图能力和概括能力，有利于培养学生的自学习惯，有利于培养学生的语言表达能力。师生共同总结。厂肾脏一一形成尿液泌尿系统的组成输尿管——输送尿液j膀胱——贮存尿液尿道——排出尿液膀胱只是暂时贮存尿液，所以有尿意时要及时排尿，以免伤害身体。要养成良好的生活习惯。设计思想教师总结并且板书，加深学生对泌尿系统各器官功能的记忆，有效的达成教学目标。（二） 肾是泌尿系统的主要器官介绍肾脏的位置和形态特征。（1） 肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧，左右各一个。（2） 肾的形状很像菜豆种子，外出隆起，内侧凹陷。设计思想教材中要求进行分组解剖实验，依据实际教学环境，这对学生来说难度比较大。故而教师通过图片展示以及介绍，让学生对肾的结构和形态有基本的了解，然后再展开对肾的结构的学习。出示肾的结构模式图，进行讲解。（1） 肾皮质：肾皮质位于肾的外层，新鲜时呈红褐色。（2） 肾髓质：位于肾皮质的内层，颜色较淡。（3）肾盂：肾内侧的凹陷处，呈漏斗状，与输尿管相连。学习肾单位的结构。请学生自己阅读肾单位的介绍，勾画出自己不懂的地方，教师再通过教学课件进行讲解。设计思想肾单位的结构比较抽象，是教学的难点所在。所以先请学生自己阅读理解，勾画出不懂的地方。教师再结合肾单位的结构模式图，进行课件展示，这样学生带着问题学习，提高了学习效率，有利于落实教学重点，突破教学难点。提出思考问题，学以致用，生华所学知识。解析课后思维拓展1、2两题。小结：泌尿系统的功能（1） 泌尿系统的主要功能是形成和排出尿液。（2） 人体在生命活动过程中所产生的废物，如尿素、多余的水和无机盐等，由血液运送到肾，在肾内形成尿液，再经输尿管排出体外。资料展示器官移植，形成帮助他人的思想。设计思想器官移植离学生的生活比较远，所以选择了2013年感动中国的人物一一何玥，一个12岁的女孩子。让学生了解器官移植，接受器官移植，引发学生的情感的共鸣。从而因势利导，倡导学生形成帮助他人的思想。（三）