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文档简介

小学中高年级语文阅读策略教学研究小学中高年级语文阅读策略教学研究

引言：

阅读是语文学科的核心技能之一，也是学生全面发展的关键环节。而在小学中高年级，学生的阅读能力和理解能力正处于快速发展的阶段，因此针对小学中高年级学生的语文阅读策略教学显得尤为重要和必要。本文旨在探讨小学中高年级学生的语文阅读策略教学方法和策略的运用。

一、小学中高年级学生的语文阅读特点

1.句子长度和复杂度增加：小学中高年级学生的阅读能力已经达到了一定的水平，他们可以辨识和理解更长且复杂的句子，因此教师可以逐步引导学生进行更高层次的阅读。

2.阅读材料多样化：小学中高年级的学生已经开始接触各种各样的文学作品和非文学作品，例如诗歌、故事、新闻报道等。因此，在教学过程中应该提供多元化的阅读材料，以满足学生的兴趣和需求。

3.阅读目的明确：随着学习的进一步深入，学生阅读的目的也逐渐明确起来。教师应该引导学生将阅读与学习内容相结合，明确阅读的目的。

二、小学中高年级语文阅读策略教学方法

1.预测法：教师可以通过提问的方式引导学生在阅读之前猜测故事内容和结局，从而激发学生的阅读兴趣和主动性。在预测的过程中，教师应该鼓励学生提出自己的猜测，并帮助学生通过与实际故事内容的比较来验证预测的准确性。

2.剧情图谱法：将故事的主要事件制作成图谱，帮助学生掌握故事的脉络和发展过程。教师可以提供一些关键词，引导学生填充完整的剧情图谱。通过制作剧情图谱，学生可以更好地把握故事的结构和逻辑。

3.情景重现法：借助身体语言和肢体动作，帮助学生更好地理解故事中的情景和人物关系。教师可以选择故事中的一个情节，让学生扮演其中的角色，并通过动作和表情来展示情节的发展和人物的情绪变化。这样可以增强学生对故事的感受和理解。

4.问题导读法：在阅读过程中，教师可以提出一些问题，引导学生关注故事中的重要细节和问题解决的逻辑。通过问答交互，增加学生对故事的认识和理解。

5.词语解释法：在阅读过程中，教师可以引导学生通过上下文理解生词的意思，或者引导学生使用词典查找词义。通过词语解释法，学生可以扩展自己的词汇量和理解能力。

结论：

小学中高年级学生的语文阅读策略教学是提高学生阅读水平和培养阅读兴趣的重要环节。通过运用各种教学方法和策略，可以提高学生对阅读材料的理解能力、阅读技巧和阅读兴趣。因此，在语文教学中应该充分重视阅读策略的教学，为小学中高年级学生的全面发展提供支持综上所述，小学中高年级学生的语文阅读策略教学是非常重要的。教师可以通过多种教学方法和策略来提高学生的阅读水平和培养阅读兴趣。教师可以引导学生制作剧情图谱，帮助他们掌握故事的脉络和发展过程；通过情景重现法，让学生通过身体语言和肢体动作来理解故事情节和人物关系；通过问题导读法，引导学生思考故事中的重要细节和问题解决的逻辑；通过词语解释法，帮助学生扩展词汇量和提高理解能力。这些教学方法和策略可以提高学生对阅读材料的

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