2023年中班教案及反思 中班教案艺术领域(十篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年中班教案及反思中班教案艺术领域(十篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案及反思中班教案艺术领域篇一

1、学习理解5以内的序数，并按给出的序数词找到它所表示的位置

2、在理解5以内的序数的基础上，初步尝试根据门牌号码找到相应的房间。

3、在活动中体验帮助小动物搬新屋的开心

知识准备：1、幼儿对5以内的序数已有初步的了解；2、能正确区分上下和左右

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有两间房子的高楼一座）；小熊、小松鼠、小鸟、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份：横的有五个房间的平房、一幢五层楼每层只有一间的楼房；每层有两个房间的五层的楼房。身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

重难点指导:理解门牌号码的实际意义

活动流程:情景导入学习横、纵序数幼儿探讨幼儿尝试操作（教师巡回指导）体验帮助小动物的开心

1、情景导入

好多小动物们都围在小兔身边，他们在说什么呀？

原来小兔告诉大家：“前几天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽大又亮堂，我们也来盖楼房吧！〞“好呀，好呀!〞小动物们都欢呼起来。

2、学习5以内的序数

（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新屋子（出示有五间房子的平房）

1）、请幼儿数一数这幢房子有几间？先请幼儿自己数数有几间，你是怎么数的？

然后请幼儿依照从左往右数房间，依次是：第一间，其次间以学习幼儿在横的方面的序数经验

2)、教师将一小动物搬进新屋，请幼儿说说他住在第几间；然后老师说出第四间请一幼儿帮动物搬进这间房间。

3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第一座房子

（2）、小兔觉得新屋子虽然很宽大，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商榷了一下，又盖起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）

1）、先请幼儿数一数这幢房子有几层？你是怎么数的？

然后请幼儿依照从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层以让幼儿学习在纵的方面序数的经验

2)、教师将一小动物搬进新屋，请幼儿说说他住在第几层；然后老师说出第五层请一幼儿帮动物搬进这间房间。

3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进其次座房子（幼儿按自己的意愿将动物搬进新屋，然后与同伴交流这个动物住在哪一层，并相互检查对错，并改正。）

3、幼儿探讨

小兔觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又商榷着要盖第三座房子，

（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

（2）、哇！果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高5层，每层有两个房间的楼房）小兔子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小搬新屋？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）[

1）、小兔若住错了，这样探讨：小兔住得对不对，为什么？

2）、小兔若住对了，这样探讨：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回复）

此处幼儿可能会有两种不同的看法，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种看法的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间

1）、他找得对不对，为什么？

教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表

示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

4、教师提出要求，幼儿尝试操作

（看到小兔住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）

请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

（1）、提醒幼儿操作步骤：

1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。

2）、先找到楼层，再来找房间。

3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

（2）教师巡回指导

a、住对的

1）、你的小动物身上的门牌号码是多少？

2）、应当住那个房间？

3）、你怎样找到这个房间？

（2）、住错的

1）、这个动物住得对不对？为什么？

2）、201在哪里？

3）、请帮它住到201。

5、体验帮助小动物的开心

小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

（在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜）

中班教案及反思中班教案艺术领域篇二

在我与幼儿的接触中发现，孩子对陌生人缺乏自我防范的意识。在日常与幼儿的谈话中问到：＂陌生人来你家你会怎么办？＂时，幼儿有的'说：＂我会请他进来，倒水给他喝。＂还有的说：＂我把门开启一小点，然后用棍子把他的眼睛戳瞎掉。＂……听了很是让人担忧。因此我特设计了此活动，力图使幼儿在游戏的情景中学会正确解决问题的方法，知道陌生人到家应如何应对，培养幼儿的自我保护意识，加强幼儿的自我保护能力。

1、知道假使有陌生人来敲门千万不能开门，学会正确的应对方法。

2、知道让陌生人进家的危险性，并能根据来人的不同，正确应对。

学会几种陌生人来敲门时的应对方法。

引导幼儿自主发现问题，正确解决问题。

1、兔子布偶两个，大灰狼布偶一个；

2、兔子头饰，灰狼头饰；

3、多媒体课件《陌生人来敲门怎么办？》；

4、录音机，磁带。

1、布偶表演《小兔乖乖》，引出活动内容。

（1）（教师出示大兔子布偶。）兔妈妈：今天我要到森林里去采蘑菇，得把我的宝宝乖乖一个人留在家里，可我真有些不放心。瞧，我的宝宝乖乖来了！（出示小兔子布偶）乖乖，你一个人在家可得防备，把门锁好，任何人来敲门都不能开呀！

（2）小兔乖乖：知道了，知道了，妈妈你就放心吧！

（3）兔妈妈：那好吧，妈妈走了！（大兔子布偶下）

（4）（出示大灰狼布偶）师：不好，兔妈妈刚走，大灰狼就来了。

（5）大灰狼：哈哈哈，听说今天小兔子一个人在家，我得想个方法让小兔子把门开启，然后饱饱的美餐一顿。（播放一遍门铃声）

（6）师：哎呀，大灰狼在敲门呢。这可怎么办呀？快快快，一起帮乖乖想个好方法！

（7）大灰狼分别装成不同身份的人，如送煤气的、妈妈的同事等，请幼儿帮乖乖想出应对的方法。

2、提问：假使你是乖乖，一个人在家，坏人来敲门，你会怎么办？

3、引导幼儿探讨，说出不同的解决方法。

4、请幼儿观看多媒体课件，看看片子里的小朋友怎样应对有陌生人来敲门的状况？

（1）师：不仅小兔乖乖遇到了这样的事情，奇奇小朋友也遇到了同样的事情，想知道奇奇是怎样应对的吗？让我们一起来看一看。

（2）观看多媒体课件：先分步观看，再总体观看。

5、组织幼儿探讨：奇奇教你了些什么好方法应对陌生人？

6、引导幼儿根据观看的内容说出遇到陌生人敲门时应对的方法。

7、小结：你一个人在家时，有陌生人来敲门，假使你开了门，就会很危险，千万不能开门。

8、角色游戏：《宝宝在家》。

分组让幼儿分别扮演宝宝和陌生人，在游戏中运用正确的方法应对出现的不可怜况。

8、师幼共同小结：当你一个人在家时，有陌生人来敲门，千万不能开门，并想方法解决。

9、活动在音乐声中终止。

中班教案及反思中班教案艺术领域篇三

认识粗细，感知粗细的相对性。

培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、规律性。

激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的开心，并感受集体活动的乐趣。

1.长度一致，直径明显不同的木棒3根，每根棒的两端尽量一样粗。

2.黑板上高度一致，直径明显不同的圆柱体两个。

1、引出粗细的概念

教师同时出示两根木棒，把木棒两端对齐拿手里或立在讲台上，让幼儿观测木棒的一致与不同之处。

2、感知粗细的相对性。

教师把3根木棒两两比较，用目测找出最粗和最细的木棒，特别强调中等粗的比最粗的细节，比最细粗些。

3、让幼儿观测黑板上的图形。

师生小结粗细的特征，让幼儿说出，粗些、细些、最粗、最细等词。

4、按由细到粗把3根要棒排序。

5、指导幼儿做幼儿用书第8、9页的练习：

引导幼儿、细心观测画面，目测比较物体或者物体某部分的粗细，分别把最粗，细些，最细的物体某部分的涂色

活动终止：小朋友一起探讨。

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

中班教案及反思中班教案艺术领域篇四

1、认识一些简单的交通标志，知道这些标志的含义。

2、培养幼儿的安全意识。、

3、恬静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

4、遵守社会行为规则，不做“阻止〞的事。

1、准备各种交通标志图片。

2、布娃娃一个。

一、故事导入：

师：小朋友，今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。终究是谁呢？她又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着她的小车去泰州游玩，但是一进城，她发现我们的马路上四处有着好多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮忙了！

二、认识交通标志师：

瞧！布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！（师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的看法，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）幼儿举手回复：红绿灯、阻止停车、阻止行人通行、阻止非机动车辆通行等。

师：方才小朋友都说出这些标志的意义，那终究说的对不对呢？老师来告诉你吧！（师详细讲解每个交通标志的名称及意义）列举。

游戏——我指你说：（教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿稳定复习）教师带领幼儿说标志的称及含义。

师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志？它能告诉我们什么？勉励大胆回复的幼儿

三、交通标志作用大

师：现在我们都知道了好多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，假使我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回复，幼儿纷纷回复。）

师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假使没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很简单引起车祸；假使没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；假使没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；是缺一不可的，我们都应当认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。

这一活动认识标记，讲安全，与传统的教学方式有所不同：通过故事形式来组织活动，提高自我保护的能力，通过设计标记，在操作过程中认真积极地思考，通过探讨能积极用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参与活动的状况在每个孩子身上表现不可能一样，因此，教师要关于观测，了解每个孩子，根据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参与活动。

中班教案及反思中班教案艺术领域篇五

根据中班幼儿的特点，记事物较为形象，喜欢做手工，所以设计了这个活动方案

1、认识“6〞。

2、学会数到“6〞。

练习手工，加强幼儿的动手能力。

重点认识“6〞这个字，然后温习从1数到6。

难点将“6〞数字剪出来。

准备剪刀，硬纸。

一、认识“6〞

1、老师在黑板上写出大大“6〞，由于“6〞的形象体在好多教科书都共同认为是哨子，所以老师在“6〞的旁边再画个大大哨子，老师最好再找个哨子给小朋友看，加深影响。

2、在画出6个红苹果（任何物体都可以，主要是能吸引小朋友）

3、老师教小朋友认识并读出来，先陪小朋友一起数苹果，之后再给他们自己伸手指输出来

二、自己动手剪出“6〞

1、老师先动手将一“6〞剪出来，然后问问小朋友认不认识这个字，然后再叫他们也剪一个给自己拿回家给爸爸妈妈看（目的激发小朋友的积极性）

2、然后老师将画有“6〞的硬纸发给每一个小朋友，让他们自己剪出来。

三、老师给小朋友带自己的作品回家

并交代他们要好好保存，以便利以后拿出来继续学习温故。最终将小朋友精力再集中到黑板上的“6〞，加深他们的印象。

将认知与手工结合有利于小朋友对新事物更好的理解跟接受，更能加强他们对新事物的记忆。多勉励动手能力较弱的小朋友，协助他们一起完成，而做得很好的小朋友则要多勉励，以激发他们的积极性，让他们相互帮助，但前提是要自己的事情自己做，不能让其形成依靠。

中班教案及反思中班教案艺术领域篇六

十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在相互拜年的时候也不忘带上吉利物说几句吉利话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖毕竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的把握我们中华民族的本地文化。

本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、繁杂的生肖变的简单好玩儿。

1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺序。

1、幼儿已认识时钟

2、经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

3、课件十二生肖、钟、高山、山洞

一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

老师请小朋友猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人们记时间。（时钟）点击课件时钟：小朋友猜的真对，小朋友数一数钟面有多少数字？

二、了解十二生肖、理解其含义。

1、欣赏十二生肖中的动物老师还带来了十二种动物。看看有哪些动物？点击课件十二生肖

2、根据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟、

（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物。

我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几，猪排第几？

（2）幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小朋友的属相。那小朋友你的属相是什么？你还知道谁的属相？

（3）采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗？你们可以来采访我。

（4）结合生肖钟观测一共有12种属相。

除了小朋友有属相是属狗的、属猴的。还知道了老师的属相属鸡。那终究有多少种属相呢？

小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候发明的。每年都用一种小动物作为标志。一共有12钟生肖。

（5）讲解12生肖的轮回规律。

为什么老师的属相和有的小朋友是一样的？通过生肖钟了解12生肖的轮回。

小结：12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了再重新开始。老师的属相是以前轮到的，小朋友的属相是后来轮到的。

三、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来

（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（勉励幼儿按经验陈述）

（2）介绍一个巧妙的关于体育比赛的故事。点击课件陈述故事。

四、教师根据故事提问，幼儿熟悉生肖的排列顺序。提问：体育比赛有哪些项目？钻山洞有谁？谁第一？爬高山有谁？结果呢比跨步有谁？谁第一？比跳高有谁？结果呢？

我们也来学学十二生肖中的小动物吧！

1．区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

2．家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的好玩儿故事。

中班教案及反思中班教案艺术领域篇七

1.教师出示任意一组图片，如"小猪是胖的，猴子是……"

2.幼儿马上接"猴子是瘦的"。

3.教师再次任意出示一组图片，向幼儿提问，如此反复游戏。如：冬每日气冷，夏每日气热;头发黑，皮肤白;苹果大，葡萄小等。

4.幼儿回复时要有一定的速度，并按上句的句式来回复下句。

5.教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且简单比较的事物。提问时要由易到难。

1.发展儿童的思维能力，丰富幼儿词汇。

2.教师可变换上句的句式向幼儿提问，以活跃幼儿的思维。

游戏是最适合于促进幼儿主体性和特性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，重视在活动中观测、捕获幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

中班教案及反思中班教案艺术领域篇八

1、学习用脚玩石头、剪刀、布的方法。

2、训练幼儿反应的灵敏性，体验与同伴游戏的乐趣。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

一、介绍游戏名称和玩法

1、小朋友有没有玩过石头、剪刀、布的游戏，怎么玩的？（引导

幼儿复习游戏规则：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头）

2、今天我们又要来玩石头剪刀布的游戏，不过今天要用脚来做石

头、尖刀和布。

3、带领幼儿学习动作：两脚左右开立是布，两脚并立是石头，两脚前后开立是剪刀。

4、交代游戏规则：两个人一起玩，在起点处面对面。先原地一边跳一边喊：“石头、剪刀、布〞。喊到最终一个字是就各自做动作，假使两人动作一样就重来。谁赢了就向终点处跨一步，谁先到终点就是谁赢。

二、引导幼儿两两结伴游戏。

三、评价游戏结果，终止游戏。

《石头、剪刀、布》是一个十分传统的游戏，好多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们十分喜欢的游戏，趣味性强，不仅能锻炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反应能力。他们多习惯于用手来完成，但假使用脚来做这个游戏，却比较陌生。

活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来，活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。

中班教案及反思中班教案艺术领域篇九

1．理解故事情节，感受故事中人物的心理变化。

2．知道在遇到困难时，要积极乐观的面对。

3．体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。

1．幻灯、白板。

2．自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份。

3．三组图片：穿衣服；出门；下楼梯。

4．新年音乐、新年装饰品。

1．用探照灯形式出示鹿角

教师：猜猜它是谁？

幼儿：梅花鹿。

2．教师：那我们把梅花鹿请出来吧。

3．教师：猜猜小女孩头上为什么会有鹿角？

幼儿1：她带的头饰。

幼儿2：她带的发箍。

幼儿3：她觉得好玩，带着玩的。

（环节简析：导入时，我运用聚光灯的形式让幼儿看鹿角猜猜是谁，当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时，突然出现小女孩，一个猛烈的转折令人措手不及，这个腾跃的基调也迎合了这本绘本起伏的情节需要。）

（一）观测封面：

1．教师：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

2．教师：妞妞的头上长出了鹿角，妈妈看到会怎么样？

幼儿1：妈妈看到了会很畏惧。

幼儿2：妈妈看到了会吓死了。

幼儿3：妈妈看到了会很生气。

3．自主阅读

教师：妈妈会想哪些方法呢？

幼儿1：会带妞妞去看医生。

幼儿2：让她吃药。

幼儿3：把妞妞的鹿角藏起来。

4.教师：老师给你们准备了一幅图，请你依照上面的数字顺序细心看，答案就藏在里面。

（二）理解故事第一段：

1．教师：妈妈请来了谁？

幼儿：医生。

教师：你是从哪里看出来？

幼儿1：看到了听诊器。

幼儿2：他穿的衣服。

2．教师：妈妈的表情怎样？她心里在想什么？

幼儿1：很怕。

幼儿2：表情很畏惧。

幼儿3：畏惧医生没方法治。

3．教师：妈妈又请来了谁？

幼儿：校长。

教师：你是怎么看出来的？

幼儿：我认识字的。

教师：看看校长的表情？

幼儿1：看起来很凶。

幼儿2：看起来很生气。

4．教师：弟弟小南在干吗？

幼儿：看书

教师：查出结果了吗？

幼儿：查出来了。

教师：你是怎么看出来的？

幼儿：做了一个手势。

5．教师：妈妈实在没方法，最终又请来了谁？

幼儿：设计师。

教师：你是怎么看出来的？

幼儿：我认识字的。

教师：妈妈把设计师请来干什么呢？

幼儿1：设计鹿角。

幼儿2：把鹿角藏起来。

6．教师：你觉得这顶帽子怎么样呀？

幼儿1：太大了。

幼儿2：太好看了。

幼儿3：太大了，妞妞眼睛都挡住看不见了。

7.教师：为什么妈妈一次次的晕倒？

幼儿1：由于大家都治不好妞妞的病。

幼儿2：由于妈妈太畏惧了。

（三）理解故事其次段：

1．教师小结：既然大家都没有方法解决鹿角的问题，还不如笑眯眯地接受它。

幼儿结伴看三幅大图。

（1）穿衣服（2）出门（3）下楼梯

2．教师：谁来说一说，妞妞发生了那些事？

幼儿：穿衣服

教师：这件衣服她能穿的下去吗？

幼儿：不能。

教师：为什么？

幼儿：太小了。

教师：那她该选择一件什么样的衣服比较适合呢？

幼儿1：大一点的。

幼儿2：后面有拉链的裙子。

幼儿3：背心。

3.教师：她该怎么走呢？

幼儿1：弯着腰走。

幼儿2：爬着走。

幼儿3：侧着身走。

教师：妞妞为什么要滑下来？

幼儿1：由于鹿角太大了。

幼儿2：由于那个楼梯太窄了。

（四）阅读故事第三段：

1．教师：妞妞的鹿角还有什么用处呢？

幼儿1：可以给妈妈挂衣服用。

幼儿2：可以在上面挂礼物。

幼儿3：还可以当滑滑梯呢。

2．教师：新年就要来了，我们一起来打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。

3．师幼共同跳舞庆祝新年。

（环节简析：根据绘本画面跌宕起伏的情节变化，通过自主阅读