大班数学教案9篇【荐】

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大班数学教案篇1

【活动目标】

1.能将5以内的蔬菜分在两个箩筐里(红色、黄色箩筐)，知道可以有多种分法。

2.尝试用自己的方法记录分的结果。

3.体验数量分合改变的乐趣。

【活动预备】

阅历预备：熟识绘本故事《箩筐》。

物质预备：

1.课件：5的分法。

2.5以内各种蔬菜图片(萝卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。

3.箩筐记录表人手一份。

【活动过程】

一、出示绘本，引发幼儿的回忆

师：“箩筐有时会很满，有时会很空。”爸爸的箩筐里盛满了许多萝卜，装都装不下了，今日请小伙伴们来帮爸爸把萝卜分在两个篮子里，一个是红色箩筐，一个是黄色箩筐，该怎么分?

二、幼儿自由探究分蔬菜

(一)把5个萝卜分别装在红色箩筐、黄色箩筐里，幼儿自由操作。

(二)了解5分成两份的多种分法

提问：你是怎样分的?幼儿说出自己的分法。

如：红色箩筐2个，黄色箩筐3个。

提问：谁和他分得一样?是怎么分的?

幼儿描述自己的分法，提示用“我把5个萝卜分别分给红色箩筐2个，黄色箩筐3个”句式描述。老师把结果记录在黑板上。

提问：谁与他们分得不一样?

幼儿说出不同的分法并记录，直至全部分合式完成。

出示全部的分合式，幼儿集体读一遍。

(三)复习分合号，进一步理解5的分合

1.复习理解分合号的意义。

提问：这些分合式里边都有一个符号，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(复习分合号，用手势动作摆出分合号等方法，熟识分合号)

2.用渐渐增加的方式重复5的分合。

提问：给红色箩筐分了1个土豆，那黄色箩筐该分几个呢?(出示相应的图片)

假如再分给红色箩筐1个土豆，那黄色箩筐的土豆是多还是少了?为什么?

依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。

提问：5分成两份，有几种分法?

提问：看看这些分合式，你们发觉了什么?

小结：红色的箩筐多分了一个，黄色的箩筐就要少一个。这是数量分合中递增、递减的'关系。

3.游戏“你问我答”，复习5的分合式。

4.幼儿动手操作，并尝试用自己的方法记录分的结果。

师：今日我们学习了5的分合，老师要来考考你们，把这些蔬菜分别装在两个箩筐里，该怎么分?

鼓舞幼儿用自己的方式记录分合式。

师：今日你们援助爸爸分了蔬菜，爸爸很快乐，感谢小伙伴们。

大班数学教案篇2

活动目标：

1、通过操作活动，学习按颜色、外形等规律、特征进行继续排序。

2、提高幼儿的判断、推理技能及动手技能，感受活动的欢乐。

重点：学习按颜色、外形等规律、特征进行继续排序。

难点：动手制作按肯定顺次有规律排列的皇冠。

活动预备：

教学用图、纸、笔、蜡光纸、胶水、剪刀。

活动过程：

一、复习5以内各数的分合式

1、熊妈妈想考考我们大四班的`小伙伴，它有5个苹果，想请小伙伴们援助它想想假如分给猴子和小兔，可以有几种分法。

2、老师依据幼儿的回答将苹果分成两份。

3、谁能写出5的分合式吗？

4、依据回答请幼儿分别上来写出5以内各数的分合式。

二、学习排序

1、出示教学用图a(颜色相同)

■■■你看到哪些图形?这些图形中藏着一个奥秘,发觉了吗?

2、出示教学用图b〔颜色不同〕

●▲▲●▲

你看到了什么图形？按什么顺次排列的？中间有几个空格应当排上什么图形？

除了按外形的不同来排列，你还能找出别的规律吗？

三、幼儿练习

1、人手一份白纸，请幼儿在空格里填上正确的图形。

1、老师巡回指导。

2、请个别幼儿来说说自己是怎么填的？为什么？

四、制作皇冠

请你为自己设计一个美丽的皇冠，上面帖上各式各样你喜爱的外形，但是肯定是按肯定的顺次有规律地排列的，你能做到吗？

幼儿动手操作，鼓舞和别人不一样。请幼儿把皇冠戴在头上，你的皇冠是按什么规律排列的？

大班数学教案篇3

【设计意图】

让幼儿在游戏过程中体会到数学活动的乐趣

【活动目标】

〔一〕能按语言指示或依据简约示意图正确投放物品。

〔二〕能进行分类计数，并能初步用图表表示计数结果。

〔三〕培育幼儿的分析综合技能和操作尝试精神

【重点难点】

〔一〕活动重点：能进行分类计数，并能初步用图表表示计数结果。

〔二〕活动难点：学会倾听，在听清晰要求之后行动。

【活动预备】

〔一〕阅历预备：具有辨别物体外形的技能，对20以内的数量进行数数。

〔二〕物质预备：红黄蓝绿各颜色的雪花，方块，管状，扁圆四个外形积木；20个文件袋；动物木牌〔充当怪兽小兵〕上面各画有四个外形；4个筐子；音乐〔郊游音乐，全部“怪兽”对话音效〕；21份表格；场地上四个障碍：小河、蟑螂大军、鹅卵石、山洞〔设置障碍让前进的道路更加有探险的趣味性〕。

【活动过程】

〔一〕导入环节

1、情景导入，我们去探险。初步引入统计，为了清晰了解男女生人数，男女分两排站报数。

2、分发已经预备好的百宝袋。女生跟着老师，男生跟着女生，围绕圆圈进行，并播放音乐《郊游》。

〔二〕利用怪兽引起幼儿留意，统计各积木对应数量

1、第一个怪兽涌现了，它要“吃掉”像香蕉一样的管状玩具〔音乐停，怪兽音效出，老师带领幼儿停下来〕。“怪兽”布鲁克要求将管状玩具收集到他的小兵筐子中，写下数量。

师：前方有山洞，小伙伴们，我们一起来钻山洞吧！随即播放音乐《郊游》，继续前行。

2、第二个怪兽涌现了，它要“吃掉”像方块糖一样的积木〔音乐停，怪兽音效出，老师带领幼儿停下来〕。“怪兽”美丝丝要求将方块积木收集到他的小兵筐子中，把数量写在纸上。

师：呀，遇到了蚂蚁大军，小伙伴们，我们快速绕过它们吧！随即播放音乐《郊游》，继续前行。

3、第三个怪兽涌现了，它要“吃掉”像雪花一样的积木〔音乐停，怪兽音效出，老师带领幼儿停下来〕。“怪兽”土豆要求将雪花积木收集到他的小兵筐子中，并把数量写出来。

师：前方涌现鹅卵石，小伙伴们，我们当心踩着它们通过吧！随即播放音乐《郊游》，继续前行。

4、第四个怪兽涌现了，它要“吃掉”像半块饼干一样的扁圆积木〔音乐停，怪兽音效出，老师带领幼儿停下来〕。“怪兽”亚历山大要求将扁圆积木收集到他的小兵筐子中，并把数量写在纸上。

师：小伙伴们，我们快速完成这个任务吧，我请两个小伙伴来帮我清点一下数量，我们写好之后继续前进吧，前面就是精灵王国了。〕

师：小小水沟可难不倒我们，跨过去！随即播放音乐《郊游》，继续前行。

〔三〕利用表格统计积木及其对应数量

1、精灵女王涌现，为找回物品，需要画出物品外形，写出物品数量，请小伙伴们想方法，怎样在表格上表现出来。

师：现在请小伙伴们在位置上坐好，兰兰老师请一个小伙伴当我的小助手为小伙伴们分发表格和水彩笔。大家在表格上画出物品的外形，写出物品的数量以便于我们的精灵女王帮我们夺回丢失的物品。

2、指导幼儿做的统计表，一列是物品，一列是与之对应的.数量。幼儿做好后放在一起展示分析，强调顺次可以不一样，但与之对应的数量要正确。现在我们开始吧！

五、活动延伸

保育员老师期末会统计班上的物品，如桌子，风扇，灯等〔10以内〕。请小伙伴们援助老师，做一张表，记录这些东西的数量吧。

【活动反思】

〔一〕幼儿喜爱充斥挑战和未知的情景，他们能积极参加。

〔二〕在情景中，运用儿童语言可以让幼儿更加融入到情景中去，激发他们的爱好。

〔三〕教学中要留意概念是否表达清晰。

大班数学教案篇4

活动目标：

1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

1、10以内加减算式卡片假设干张，加法图片假设干张，口述图片5张。

2、抢答器〔鼓、腰鼓、锣〕三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

3、水果卡片假设干，礼花一个，成功、失败、欢快的音乐各一首。

活动过程：

一、引题

1、师：小伙伴，欢迎你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限！ye！首先我要向你们介绍今日的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜爱吃水果，今日我为你们预备了很多的水果，你们想要得到水果吗？那我们立刻进入欢乐数学第一关。

二、欢乐数学第一关

1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个水果。答错不嘉奖也不惩处。但要自己独立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

2、师：答题开始。请听题33=？〔老师请三位选手轮番回答〕幼儿：33=6师：〔出示正确答案〕回答正确，某某和某某得到水果嘉奖。

3、师：现在请各队的二号选手答题。〔依次进行〕

小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？〔老师板书〕小伙伴看哪个队的水果个数最多？米老鼠队现在临时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今日的第二个环节——欢乐数学，第二关。Ye！

三、欢乐数学第二关

1、师：第二关“我说你来算”。今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？〔花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？〕小伙伴请你算一算。

2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

〔1〕、幼儿自由争论，请幼儿口述。

〔2〕、老师完整讲解并描述，并板书：23=5

3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。

4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁？唐老鸭队接受挑战，请听题。〔唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错

拍一下。〕恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。〔表扬第一名，鼓舞其他队〕

四、欢乐数学，第三关

1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：〔23=5〕对！我们就用这种方法来算。

2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。留意：队长需要在我说开始之后才能敲响抢答器。好！预备！抢答开始。

3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果？唐老鸭队几个水果？小熊队几个水果？

五、统计

1、三关过后，我们来看各队的水果得数。〔幼儿唱数，老师统计〕某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也许多。米老鼠、唐老鸭还有小熊特别兴奋，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下〔老师打出礼花〕跳起来吧！

2、结束：现在我们到教室里继续庆祝。〔带幼儿离开活动室〕

活动反思：

在数学教学过程中通过数学阅读，让同学去感受生活中的数学，使他们感受到数学就在自己的身边，从而逐步学会运用数学去分析和解决实际中的问题，把学数学真正变成一个做数学的过程，这些都是我们奋斗的目标。

一。让同学有充分的思维空间与探究。创新的机会

数学老师要更新观念，鼓舞同学多阅读数学，如数学家的故事，数学课外书籍等，同时让同学多动手操作，制造性地组织课堂教学，并为他们提供主动探究。创新的`机会，可以发问，以使同学充分迸发创新思维的火花，从而激发同学爱好，培育丰富的想象力和多角度的思维习惯。

二。让同学在阅读过程中感受数学。体验数学

通过课外阅读，使同学懂得数学与我们日常生活亲密相关，它是我们借以了解世界的基本工具。激发他们的学习爱好，让同学亲身去感受数学，让他们体验到我们生活离不开数学，萌发一种“数学真有趣。我要学数学”的心理。因此，我们老师要着重引导同学去发觉数学就在身边，感受数学的存在与乐趣。如学习“百分数的意义”时，问同学：“你们喜爱喝牛奶吗？可牛奶盒上写着脂肪：3。3%；蛋白质：2。9%……，这些3。3%。2。9%等表示什么意思？”又如：让他们说一说家里的电话号码是哪几个数字组成的；让他们记录一星期的气温……。同学完成题目时兴致特别高，争先恐后地沟通。同学在沟通中体验到了数学就在身边，感受到了数学的乐趣。从而通过沟通家里的电话号码，知道了由于数的排列顺次不同，构成的电话号码也不同，解决了生活中的实际问题。

三。让同学从生活中学习数学。运用数学

爱动是孩子的天性。孩子们对生活中的事物都有新奇心，他们想看一看，摸一摸。老师应借助孩子的这种天性让同学看一看，摸一摸的基础上，引导他们去想一想，仪一仪。把从课外阅读中看到的，想到的说出来，让每一位同学在这种环境中学习数学，应用数学。另外，在同学之间，用儿童的语言进行沟通最为真实。在学习过程中，他们的心情很简单被感染与鼓舞。遇到反对看法时，他们又会回到实际中去摆。去想。从中学会了思索，学会了争论，学会了学习。因此，让同学动手，让同学在实践与探究中学会学习，是我们追求的目标。如在学习“加法的简便计算”时，利用“妈妈购物98元，付款100元，找回2元”的生活实例，诱导同学探究。掌控：“138—98=138—100+2”的简便算理；学习“小数的初步认识”时，组织同学到超市调查商品的价格；学习“数据的收集和整理”后，让同学用“正”字法。统计评比每周“升旗手”；学完“长方形的面积计算”后，让同学亲自设计桌套的大小等。

通过数学阅读和实际动手操作，把同学的外部操作与内部数学思维紧密结合起来，不但调动了同学学习的积极性和主动性，而且加深了新学知识的认识及它在生产生活中的作用的理解。也培育了同学的数学意识和分析问题。解决问题的技能。

总之，通过数学的阅读，是同学获得了许多的数学知识，大大提高了同学分析问题。解决问题的技能。

大班数学教案篇5

［活动目标］

1.能依据蚕豆的不同特征学习6的组成。

2.能积极参加多种形式的活动巩固新知识。

3.在活动中能细心作业，体验合作学习的欢乐。

［活动预备］

蚕豆种子人手6粒；两种难度的作业卡，蜡笔；数卡每人一张；含有6以内分合式的迷宫图两人一张，投影仪一台；事先和幼儿一起种植一些蚕豆。

［活动过程］

一、合作猜豆

过渡语：今日老师带来了一些小蚕豆，想和小伙伴一起玩一个猜豆的游戏。

游戏规章：幼儿两人一组，每人从盘子里拿5粒蚕豆，分放在两只手里。一幼儿伸出两只手，请另一幼儿选择一只手，猜里面藏了几粒蚕豆。两人各猜3次，看谁猜得对。

评析：用“猜豆”的游戏开始本次活动，调动了幼儿参加的积极性，还复习了5的组成。两两合作的形式可以培育幼儿的合作技能，互当老师的角色可以激发幼儿的自信心，孩子们学习的爱好特别浓郁。

二、蚕豆分家

过渡语：蚕豆种子挤在一起，特别不舒畅，它们想请小伙伴来给它们分家呢！它们喜爱和长得一样的豆宝宝住在一起。

1.比较观测：蚕豆宝宝有什么不一样。

2.分类记录：援助蚕豆宝宝分家。

〔1〕请幼儿介绍和猜想作业纸的做法。

〔2〕幼儿自选作业：

难度一：按标记分类统计。〔作业卡如图，房顶做标记，房子里写数字〕

难度二：分类统计并做标记。

3.讲评作业。

评析：蚕豆有各种不同之处，如大小不一、颜色有红有绿、有洞没洞等，在观测的基础上让幼儿尝试分豆，正好可以学习数的组成。在这里，老师提供了难度不一的作业卡，适合各种水平的幼儿，以使每个幼儿都能在原来基础上获得胜利。田字格的设计还可以让幼儿复习书写数字，把数字写好。

三、蚕豆发芽

过渡语：小蚕豆种到泥土里会怎样呢？

1.每组出示3盘发芽的蚕豆，介绍记录纸的记录方式。

2.每盘共种了6粒蚕豆，幼儿依据已发芽的数量，猜想没有发芽的数量。

评析：幼儿学习数学就是要解决生活中遇到的问题，蚕豆发芽记录就是紧密地联系了幼儿的生活实际，让幼儿在生活中复习运用数学知识的一个例子。

四、蚕豆开花

过渡语：蚕豆发芽以后还会怎样呢？〔开花〕今日我们一起来做个蚕豆开花的游戏。

游戏规章：老师出示6的组成的分合式并念儿歌“蚕豆花，蚕豆花开开，开了几片花瓣？”幼儿依据得数快速组合在一起，并做一个花的造型。

评析：蚕豆开花的游戏不仅复习了6的组成，并且顺应了蚕豆发芽到开花的过程，合作游戏使大家特别快乐。

五、炒蚕豆

过渡语：蚕豆可有营养了，它可以怎么吃呢？今日我们一起来玩个炒蚕豆的游戏吧，让蚕豆在锅子里翻跟头。

1.游戏玩法：每人先把数卡贴在胸前，然后随音乐找伙伴〔两人卡片上的数字合起来是6〕，再一起玩炒蚕豆的娱乐游戏：“炒，炒，炒蚕豆，炒好蚕豆翻跟头。”

2.交换数卡再进行游戏。

评析：炒蚕豆的.游戏又是一次形式更活泼的复习巩固过程，还能将民间游戏和本次游戏的环节、情境奇妙地结合在一起，显得特别自然、真实。

［活动延伸］

1.幼儿共享好吃的蚕豆。交代规章：每人拿6粒，看看你吃掉了一粒还有几粒？吃掉两粒呢？以此类推，援助幼儿巩固6以内数的组成。

2.在迷宫图中巩固对6以内组成的学习。以“送小蚕豆回家”的情节，将分合式穿插在迷宫中，让幼儿在分合式得数大的路上走，以避开小蚕豆被动物吃掉。

活动建议

本活动可依据每个环节幼儿活动的时间和掌控状况，分1~2教时进行。

活动评析

〔1〕材料选择“活”。本次活动选取的操作材料来源于生活中常见的蚕豆种子，幼儿在与蚕豆种子的互动中，技能得到了最大限度的提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。

〔2〕领域整合“好”。本次活动以数学为主线，奇妙地将民间游戏、歌曲、体育游戏等融合在一起，显得自然真实，而不是牵强附会，生拉硬扯。我想，学科整合就是要达到这样的效果，既要重点突出，又要形式多样。

〔3〕情节贯穿“巧”。本次活动围围着生活中常见的蚕豆，奇妙地将“合作猜豆———蚕豆分家———蚕豆发芽———蚕豆开花———炒蚕豆”的情节贯穿起来，并且把蚕豆生成的过程融合在了一起，过渡自然，浑然一体，融会贯穿，幼儿爱好浓郁，充分表达了幼儿的自主性。

〔4〕合作精神“强”。本活动中几个复习6的组成的练习，如猜豆、找豆、炒豆等，都是采纳两两合作的形式进行的，活动中大量的合作空间和时间有效地培育了幼儿的合作意识、合作精神和合作技能。

大班数学教案篇6

活动目标：

1、学习依据两张点子图的改变列出加减算式。

2、复习7—8的分合、加减。

3、体验与同伴游戏的欢乐，学会用语言描述游戏、争论的结果。

活动预备：

点图、数卡、作业纸、蚕豆

活动过程：

一、复习7、8的组成

1、玩“碰球”的游戏〔碰7球〕

老师和小伙伴集体碰球、老师和个别幼儿碰球。

2、玩“对数”游戏〔和为8〕

老师和小伙伴集体对数、老师和小组接龙对数。

二、学习看点图列算式

1、游戏“超级变变变”

〔1〕老师示范玩法：今日老师要和小伙伴玩一个新游戏，叫“超级变变变”，你们看，这是什么？〔出示蚕豆〕现在我拿出了8粒蚕豆，变变变，看，变成了几粒？〔1粒〕小伙伴猜一猜，老师拿走了几粒？〔7粒〕小伙伴也来变一变，猜一猜，好吗？

〔2〕请1、3、5组的小伙伴拿出8粒蚕豆，和对面的小伙伴玩游戏，等会儿交换玩。

〔3〕幼儿游戏，老师巡回指导。

2、看点图列算式

看图列减法算式

〔1〕师：蚕豆可以变，圆点也可以变。小伙伴看这里有几个圆点？变变变，变成了几个？〔图1〕8个变成3个〔边说边画一〕，变多了还是变少了？变少了用了什么方法？〔减法〕8个圆点拿走几个变成了3个？我们可以用8—〔5〕=3来表示。留意：后面的点卡是等号后面的数，也就是得数。

〔2〕我们看下面这幅图是什么意思？〔图3〕用什么算式来表示？7个圆点拿走了几个变成了5个，7—〔2〕=5小伙伴有没有不同的'方法呢？〔可让幼儿来辨别〕

看图列加法算式

〔1〕师：这两幅图什么意思？〔图3〕1只小鸭变成7只小鸭，是变多了还是变少了？怎么列算式？请同一张桌子的小伙伴来商量一下，然后桌长把它列出来。

〔2〕讲评：我们一起看一下大家的答案，说说列的算式什么意思？

1+〔6〕=71+7=8

争论：哪一种算式符合题目的意思？

〔3〕〔图4〕这幅图是几个圆点变成几个圆点？怎么列算式呢？

4+〔〕=7

小结、巩固：今日我们学习了看点图列算式的又一种形式，圆点变少了就用减法，变多了就用加法。留意：不能把两边的点数径直相加或者相减，后面卡片上的数就是得数。

现在老师来看看哪些小伙伴本事学得最好〔出示4张点卡，复习所学内容〕

三、幼儿操作练习

〔1〕师：下面请大家一起来做操作题，要先看清晰图表示的意思，再列算式。比一比，要看谁做得又快又对！

〔2〕幼儿练习，老师指导。

〔3〕做好的幼儿送给老师批改，然后出去休息。

大班数学教案篇7

活动目标：1、在测量过程中养成做事细心仔细的学习立场，体验测量胜利的欢乐。

2、学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位，能对测量结果进行简约记录。

3、喜爱将自己探究的过程及结果和同伴沟通共享，学会分析解决测量中遇到的问题。

活动预备：课件、“一寸虫”卡片假设干；小图片假设干〔知更鸟的尾巴、巨嘴鸟的嘴巴、斑鹭的腿、蜂鸟的全身〕、笔假设干。

活动过程：一、通过故事激发幼儿爱好，引出活动内容。

出示课件，提问：“这里是哪里，它是谁？”问：“一寸有多长”

二、运用“一寸虫”测量不同动物的部位，探究测量方法，初步学会运用首尾相接和做记号的方法进行测量。

〔一〕运用多条一寸虫测量知更鸟的尾巴。

1、出示课件，介绍一寸虫，讲解并描述知更鸟请一寸虫帮忙量尾巴的故事。提问：猜猜知更鸟的尾巴有多长？

2、幼儿用一寸虫量知更鸟尾巴的长度。

3、幼儿沟通测量的结果和方法，解决测量中涌现的问题。

〔二〕出示课件，观看一寸虫测量知更鸟尾巴的片段，共同首尾相接的方法。

观测课件，引导幼儿一条一寸虫量知更鸟尾巴的方法。提问：一寸虫是怎样量的？它把身体的什么地方连接在一起呢？

〔三〕用一条一寸虫测量三种动物身体的不同部位。

1、出示课件，提问：又有很多的.伙伴想找一寸虫帮忙，你认识它们吗？

2、幼儿自由选择自己喜爱的一种鸟类图片测量长度。要求：只能用一条一寸虫进行测量。

3、幼儿沟通测量结果，测量方法，鼓舞幼儿测量时要仔细、认真。

5、看课件，幼儿检查自己测量的结果。用一条一寸虫进行测量。

四、游戏：量一量。

1、用一寸虫量一量五官，再次体验测量的方法。

2、两个小伙伴合作测量。沟通测量结果

五、结束部分

讲诉故事的结尾部分，当一寸虫遇到夜莺，是怎么逃脱的。〔由于他有数学家的脑袋，他能欢乐的解决困难〕。在今后我们也会遇到许多困难，我们也能欢乐的解决，由于我们也有数学家的脑袋。

大班数学教案篇8

活动目标：

1、学习用手(拃)及脚(脚印)作为自然测量的工具。

2、知道身体的各个部位都可以作为测量的工具，进一步积累测量的阅历。

3、愿意大胆尝试，体验用身体测量的爱好。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、让幼儿学习简约的数学题目。

活动预备：

PPT，记录表、笔、衣服，活动室内布置六条小路。

活动过程：

一、阅历回顾：我知道的尺

1、师：你们认识这些尺吗?它有什么用?

2、师：这些尺的长度、外形不一样，但是它们都有一个共同的特点是什么?

幼：可以用来测量。

老师小结：尺上面都有刻度，虽然它们的长度、外形不一样，但是都可以测量物体的长度。我给你们介绍一个小伙伴，她的名字叫多多，多多的妈妈测量物体都不用尺子哦，我们一起去看看吧~

二、现场探究：理解"身体尺"

1、手尺(引出长度单位"拃"的概念。)

(1)师：妈妈是用什么来测量的?

幼：妈妈是用手尺进行测量衣服的。

(2)师：妈妈是怎样用手来量的?什么是"拃"?

老师小结：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫"拃"。

(3)这里有两件衣服，谁情愿来试试。

师：你们认为他们测量的怎样?为什么?

老师小结：后面一个手和前面一个手接起来，这样首尾相接才能量的精确。

手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。

再来，小指按住、大拇指接住它又一拃。

(4)师：怎样才能让手尺尽量不变呢?

老师小结：我们在测量的时候肯定要留意，把手尺张到最大，每个手尺都一样长，这样一个手接着一个手，首尾相接的.去量，才能量的精确。

师：小手真有用，平常小手能做许多事情，现在小手还能做量一量的工具。这个工具就是一把美丽的尺子，它叫作"拃"。

2、脚尺

(1)师：多多用身体的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

(脚能不能做美丽的尺子呢?用脚印来量究竟是怎么个量法呢?谁能来试试?)

(2)师：多多是怎样用脚测量的?

老师小结：左脚右脚按顺次放上去，脚跟连脚尖，从头量到尾。

(人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。原来我们身上的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把美丽的尺子。)

3、幼儿操作

(1)要求：这里有红色、黄色和蓝色的几条小路，选择一条自己喜爱的小路，从起点到终点，脚跟连脚尖量一量。并将量出的结果记录在表格里。

(2)幼儿操作，老师观测。

(3)沟通：请说说你测量的是哪条路，测量的结果是多少?你是怎么进行测量的?

三、延伸部分：拓展阅历

1、师：多多家还有些什么?

2、师：猜猜多多还会用身体的什么部位来量呢?

(师：我们的身上就只有这两把尺子吗?我们的书还没有看完，后面还有好多页，美丽的尺子也不止这两把。老师把书放在教室里，喜爱的话可以去看一看，看看究竟有几把尺子?)老师小结：原来我们的手、胳膊、脚，量量长、宽、高，我们的身体就是灵活的尺子。

教学反思：

近两年来学校开展了数学绘本课，为了尝试不一样的课，学习新的教学方式，我选择了《我家美丽的尺子》，作为我本学期的组内研讨课。

文中以身体中存在的尺来引导孩子了解生活中的非标准化测量，绘本先给了一个情境：在没有尺子的状况下怎么量呢？引导同学留意绘本中提到的用手尺可以测量连衣裙的长度，而且还很精确，再让同学思索：豆豆还会用身体的什么部位来量呢？让同学体会：原来用我们的手、胳膊、脚等等也是很好的测量工具啊，量量长、宽、高，我们的身体就是灵活的尺子！接着让同学和同桌一起用一拃测量课桌的长，这时他们会发觉同一张课桌两人量的结果却不一样，但用自己的一拃去量课桌的长和讲台桌的宽能比较出长短，同学在玩绘本的过程中找到了不同的解决方式。同时让孩子了解在我们的人体中还蕴含着这么多数学价值呢！孩子在故事情境的引导下发觉原来在我们生活的地方，也有很多关于数学的奥秘呀！

在自然测量上设计了手拃量、脚印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，通过与课本结合及同学的实际生活阅历的考虑，我把重点放在手拃量、脚印量、步子量、胳膊“庹”量。在本节课的教学中，我着重启发引导，使同学通过绘本图片体会绘本内容，而不是一味的读绘本。

通过同学体验学习这些身体上的尺子，使同学明白我们的身体就是美丽的尺子。同学相