2023年大班美术教案 大班美术教案屈老师(八篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年大班美术教案大班美术教案屈老师(八篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应当怎么写？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

大班美术教案大班美术教案屈老师篇一

1、通过观测，了解人物不同面部表情的特征。

2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

3、迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴间的情感。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板

一、通过观测，了解人物不同面部表情的特征。

1、通过观测挂图提问：“图上的小朋友怎么了？〞（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么样子的？〞（笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来……）“请你学一学〞（幼儿大胆表演，感觉表情的变化）

2、组织幼儿观测好朋友的面部提问：“你的好朋友是谁？〞

“他现在的表情是什么样的？〞（笑眯眯的、皱眉头的……）“谁愿意把你好朋友的表情画到黑板上？〞（个别幼儿上前简单绘画）

二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

1、探讨制作方法提问：“你计划做一张什么样子的脸？〞（哭的、笑得……）“怎么做呢？〞

（面部可以先搓圆、然后压扁，用小刀切割出人的脸部，也可以分别制作出人的五官）

2、幼儿动手制作，教师指导提问：“你做的是谁？〞

“他是什么样子的？〞

“他的头发、身子是什么样子的？〞（指导个别能力强的孩子）

三、幼儿相互欣赏自己的作品提问：“请你猜猜这是谁的脸？〞

“你最喜欢哪张脸？为什么？〞（引导孩子从五官整体布局分析）

四、延伸活动：

组织幼儿在下课时制作好朋友的身子。

大班泥工活动教案：《好朋友的脸》，在活动中我了解人物不同面部表情的特征，尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征，迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴的情感。这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违的开心，同时给我也带来了启发和深思，使他们看到了孩子的另一面，活动中孩子勤于思考，乐于动手，敢于创造，开心并收获着。

大班美术教案大班美术教案屈老师篇二

《纲要》中指出5至6岁的幼儿知识经验相对丰富。他们获取知识、动手的欲望比较猛烈。因此，在幼儿美术教学中，教师应支持、勉励幼儿用自己喜欢的各种美术方式表达自己的所见所闻、所知所想。才能更好地激发幼儿的想象力，促进身心发展。我们班幼儿有画线描画的经验，但不能很好的去设计，因此，我根据幼儿现有的发展水平，从引导幼儿大胆想象、尝试设计线描画为目的，从而设计了此次活动。

（一）引导幼儿尝试用各种线条装饰盘子。

（二）勉励幼儿大胆装饰，提高幼儿表现美的能力。

（一）重点：用不同线装饰盘子。

（二）难点：引导幼儿设计不同的图案。

（一）知识经验准备：幼儿喜欢画画、会使用线条装饰。

（二）物质资料准备：纸盘子若干、水彩笔、范例画。

1。语言导入：以提问的方式进入主题。

老师：小朋友们，老师今天带来了两个盘子，你们看，我的两个盘子有什么不同呀？哪个更漂亮呢？

2。引导幼儿说出：一个画画了、一个是空的。画画的最漂亮。

3。激发幼儿绘画的兴趣。

老师：我这还有好多空盘子呢？小朋友们，你们想不想帮老师一起来装饰盘子呀？

1。让幼儿先欣赏一些优秀的线描作品，感受线的不同变化。

教师提问：大家看看从这些线描画中，你们发现线都有什么不同。

（1）观测线条的形状，有直线、曲线、波浪线。

2。教师示范线描画中常用的线条运用。

（1）小朋友在绘画是注意线条的组合，粗与细、直线与曲线的使用。

（2）线与线之间的空细，可以用一些简单的几何形来丰富，如圆形、三角形等。

3。发给幼儿纸盘，教师辅导，幼儿操作。

（1）勉励幼儿大胆画线描画，老师适时指导个别幼儿。

老师请几位幼儿到前边展示，引导幼儿说说自己画的是什么，用到了哪些线条。老师：咱们小朋友们画的都很好，把你们的作品放到美工区来展示，让大家都来欣赏，好不好？

大班美术教案大班美术教案屈老师篇三

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1.在观测建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。

2.选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。

3.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

1、ppt课件，投影仪，电脑。

2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区提供相应的操作材料。

1、欣赏建筑，感受造型的变化

（1）感受建筑物高低、方圆、外形等形状的丰富变化

①引入：前段时间老师去外地旅游，发现那里的建筑可真美丽，你们想去看一看吗？今天，杭老师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗？

②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观测欣赏，感受建筑物的形状变化。

③教师提问：你最喜欢哪一个建筑，它是什么样子的？在欣赏过程中，教师根据幼儿的回复用课件放大建筑图片，引导幼儿进行细心观测，积极表达自己的发现。让幼儿发现建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高；有的像一座塔，越高的地方就越细；有的是左右两边一样、是对称的；有的像一朵荷花……

（2）观测建筑物顶端的外形、色调、装饰等丰富变化。

①过渡：你们观测得真细心，这些建筑的形状看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了形状不同，还有好多地方也是不一样的，不知道大家有没有发现呢？让我们再来看一些建筑吧。请你们观测这些建筑的顶有什么不一样？

②播放课件，出示建筑图片让幼儿观测。

③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的？它们外形有什么不同？颜色有什么不同？装饰有什么不同？你最喜欢哪一个建筑的顶部设计？利用课件放大图片，让幼儿进行细心的观测，围绕教师所提出的问题进行分类比较观测，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮助幼儿把握由大到小、由表及里的观测方法。

④教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加美丽、丰富。

（3）观测建筑物外部装饰的丰富变化。

①教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗？在我们的生活周边你有这样的发现呢？

②播放课件，出示建筑图片让幼儿观测。

③教师提问：你发现了什么？

（4）教师总结：小朋友，在我们的周边有好多的建筑都很美丽，可能我们并没有细心地看过。只要大家认真观测，用自己的亮眼去观测，你会发现我们的生活中有好多美丽的建筑。

2、设计建筑，体验成功与开心。

（1）你喜欢这些美丽的建筑吗？你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀？

（2）启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。

（3）请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互交流。

（4）幼儿根据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。

（5）交流感受：你是选择用什么方法设计建筑的？设计建筑时你碰见什么问题了？是怎么解决的？你的心情怎么样？

（6）启发幼儿说说：从今天设计建筑的过程中学到了什么才干。

1、孩子设计建筑需要一定的时间，可以根据孩子的兴趣、需要来决定操作的时间，活动之后，选择适当的时机展示作品，组织孩子欣赏、交流。

2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。

本次活动的重点定位在观测，观测也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、对比、发现，孩子确实能够并且十分愿意表达对建筑的理解。同时准备便利、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地表达出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要一定时间的，这貌似又与我们寻常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的其次大环节是孩子自选区域创造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以根据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。

小百科：建筑师，是指受过专业教育或训练，以建筑设计为主要职业的人。建筑师通过与工程投资方（即寻常所说的甲方）和施工方的合作，在技术、经济、功能和造型上实现建筑物的营造。

大班美术教案大班美术教案屈老师篇四

让孩子认识钢琴的形体，并需要孩子学会细心观测。

训练幼儿眼手的确凿性，协调性，以及空间方位的知觉性。

学会正方形向中心反复折叠的方法。

让孩子们在活动中学会帮助别人。

初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

会依照老师所示范的步骤，按一定的顺序进行折叠。

玩具钢琴，纸若干。

小朋友们想不想有一架自己的钢琴？

那我们就自己来折一架钢琴吧！

1引导幼儿说说钢琴是用什么形状的纸折成的。

2教师用一张纸像变魔术似的折出一架钢琴。让孩子们兴趣更浓。

3让孩子们学会观测折纸步骤图，并学会理解。

————表示要折的线。表示中心线，即要对折的地方。

←表示方向。

4再接着教师根据步骤进行示范。

孩子们在老师的示范下折起了一架架钢琴。

5教师帮助能力弱的幼儿，重点知道方向。

6及时表扬折好钢琴的幼儿。

7还勉励先折好钢琴的孩子去帮助还没有折好的孩子，或需要帮助的孩子。

1请幼儿将折好的作品放在桌子上，看看折得像不像。

2看谁折的线条最平整。

在活动过程中，我发现用步骤图折纸比以前的示范法折纸孩子的问题要少了好多，这样的方法应当要简单明白些吧。孩子们的表情告诉我，我选的题材贴近他们的兴趣点，他们很是喜欢。

活动中我采用教师示范、幼儿跟学的教学模式。给孩子的摸索带来了一定的限制。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。在这个环节中我应考虑到大班孩子有猛烈的摸索欲望，应率先引导幼儿看步骤示意图大胆折出钢琴，这样其效果定会远远胜于模仿来的技巧。

反复折叠是折钢琴的重难点，我通过示范、相互交流，个别辅导但成功的作品没有意想的多。

活动后留给我的思考好多：

１、如何让幼儿在折纸时把握好线条的平整。

２、教师的引导语能让能力弱的幼儿听起来简便、易懂。

３、如何让幼儿把握反复折叠及朝不同的方向去折纸这一技巧。这些都是我探讨的问题。

活动设计背景

我发现我班的大量的孩子在玩耍的时候，就拿着纸在折。他们喜欢折纸

折纸是典型的寓教于乐的益智活动。再加上用的材料也简单，农村的孩子都能够找得到。

大班美术教案大班美术教案屈老师篇五

1、加强幼儿的环保意识.逐渐懂得留意和利用身边的废旧物品。

2、提高幼儿的动手能力和审美能力。

3、体验绘画与手工相结合的活动乐趣。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、勉励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

教师贴好牛奶杯的作画卡纸、废旧纸张、双面胶、记号笔、油画棒。

一、导入。

师出示空的牛奶杯，问:小朋友觉得它可以做什么用甲再出示被剪成一半的牛奶杯，问小朋友:觉得像什么?先确定小朋友的各种想法(为课后的作业布置埋下伏笔)，再引出今天要做的课题—牛奶杯变花瓶。

二、讲解示范。

分发教师已贴好的牛奶杯的卡纸(中班的孩子贴的是完整的杯形.大班的孩子贴的是杯子的一小部分，由孩子自己把杯子补充完整)和废旧纸张、讲解要补充的地方示范揉纸、撕纸成花以及贴的动作。

三、幼儿操作。

1、请小朋友自己选择喜欢的废旧纸张(旧书、广告宣传单等)揉成团或撕成片后粘在适合的位置，数量和位置由小朋友自己决定。

2、花朵粘好后、再用记号笔画出花枝、叶子。

3、最终引导小朋友大胆添加适合的背景。

四、展示、总结。

共享各组小朋友的完成作品。师小结:今天我们学习了用牛奶杯做花瓶，但是牛奶杯还有好多用途呢，请小朋友回去再想一想，它还可以做什么用?可以在家里和爸爸妈妈一起动手做一做、也可以把想法告诉老师

1、以生为本设计教学流程

每次的教学设计，我都会先考虑学生的学习起点在哪？学习的重、难点在哪里？基于以上的思考再来设计教学流程。本节课学习用对称的方法剪花瓶对我们的学生来说并不难，由于之前有对称剪法的基础。重点在于花瓶形状和花纹的设计上。对于花瓶的形状，我设计了六种不同形状的花瓶，有画稿和开启后花瓶形状的图案，这些画稿不是课件展示的而是课前我自己画好贴在黑板上，这样学生整节课都能随时观看的，大大降低了学生的学习难度。欣赏后引导学生发现只要改变花瓶的瓶颈、瓶身、瓶底的形状，就能改变花瓶的形状，，让所有的学生都能设计简单的花瓶形状。花纹的装饰我重点示范彩纸的贴，由于这个最简单出效果，所以学生的作业效果还是不错的。

2、课堂教学语言引导不够，评价语比较贫乏。

本节课虽然学生作业效果不错，但感觉不够精彩，我想最大的原因在于课堂教学语言的运用。课堂教学语言不够精简、确凿。哪些环节我该提怎么样的问题，课前没有做好精心预设，只是教学中，只是随意的教学语言，因此直接影响对学生回复问题得不深入、不精彩。导入环节，我通过变一变的方法激发学生兴趣。但我演示不都紧凑，教学语言不够有激情，没有很好的调动学生的学习兴趣，以及那种学习的激情，因此，感觉比较平淡。在欣赏花瓶的时候，学生举手很积极，都能说自己喜欢哪个花瓶？但为什么喜欢这个花瓶都不说，这可能和我对学生的评价有关。假使我能多一些表扬的语言多一些勉励的语言，我相信我的学生会说得更多更好。假使学生和教师有了精彩的对话，那课堂就精彩了。

3、作业展示比较单一

作业展示环节经常是我们忽略的，然而这个环节往往可以起到点睛之笔，精彩的展示环节能调动了学生的学习兴趣，同时也是检验我们的教学成果的最好方式。本节课我只是让学生把作业贴在一张大白纸上，没有美观性，装饰性，不能让学生体会学有所用。假使课前我能设计一个柜子，让不同的花瓶摆在柜子上，可能会更加精彩，这样让学生认识到花瓶可以美化生活，表达了学以致用的学习效果。

总之，在平日的教学中，我要重视自己的教学语言的提高。平日要多积累一些优秀的教学语言为我所用，假使怕自己说不好，备课的时候多设计一些精简、确凿、有效的语言。对学生的评价语。可以多记住一些，在课堂上随时运用，用多了就成了自己的语言了。这也是我今后要努力的方向。

大班美术教案大班美术教案屈老师篇六

本次活动源自大班主题活动“我是中国人〞下的二级主题“了不起的中国人〞中的一个内容——京剧脸谱。京剧作为我国的国粹，好多幼儿对它并不陌生，教师也经常在区角中创设绘制京剧脸谱的活动，假使再以集体教学的形式开展关于京剧脸谱的美术活动，可能无法引起幼儿的兴趣。因此，本次美术活动我们引入了中国具有悠久历史的传统戏剧——川剧，通过川剧特有的“变脸〞，尝试在美术活动中实现游戏和教学的巧妙结合。

1．迁移已有的绘画创作经验，创造性地绘制面具。

2．小组协商完成游戏，体验小组合作的开心。

3、通过学习使幼儿的动手能力，协调能力及合作能力得到锻炼和提高。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

制作“变脸〞面具。

自制面具(眼睛和鼻子处挖洞)、炫彩棒、勾线笔、川剧表演的视频、供幼儿欣赏的面具作品等。

一、欣赏川剧表演“变脸〞

1．欣赏第一遍后探讨：这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的?

2．欣赏其次遍后探讨：你们看见他变出了什么颜色的脸(红、蓝、黄、黑、白)?在那么短的时间里他一共变了几次脸?

3．教师小结：这位演员表演的节目是川剧的“变脸〞，川剧的“变脸〞就像我们中国的京剧一样，是我们中国特有的“宝物〞，人们把“变脸〞称为绝活。

二、欣赏面具作品

1、认识不同颜色的面具。

2、提醒：什么颜色最多就叫它什么脸。

3、说出这些不同颜色的名字吗(如深蓝色和淡蓝色)?

4、色调的邻近色。（如黄色的朋友有：橘红色和柠檬黄)

三、探讨面具的绘画方法

1．玩“五官变变变〞的游戏。谁来说说眼睛能变成什么?

2．具体示范面具的画法，什么颜色最多就叫什么脸。

注意可以找一找颜色的朋友(如绿色的朋友淡绿色和草绿色)。

四、小组合作完成“变脸〞游戏

1．交代游戏规则

2．幼儿自由创作，教师提醒绘画步骤

a、提醒幼儿进行“五官变变变〞的想象创作，在面具上画好眼睛、鼻子和嘴巴。

b、用炫彩棒为面具上的五官进行勾线(提醒幼儿为面具涂上颜色)。

c、为面具涂颜色时，提醒幼儿不要只用一种颜色，可以使用多种相近色。

3．进行“变脸〞游戏

四人一组拿好自己的面具背对观众，听着鼓声节奏依次“变脸〞，每次“变脸〞后同伴迅速说出面具的颜色。

4．延伸活动

师：变脸游戏可以四个人玩，也可以一个人玩(教师示范)。

大班美术教案大班美术教案屈老师篇七

1、观测猴子图片，了解猴子的外形特征。

2、学习用双半圆勾画猴子的脸部，根据猴子的不同神态表现猴子动态。

3、用深浅咖啡色进行涂色。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

5、勉励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

1、各种神态的猴子范画；

2、幼儿绘画材料人手一份。

一、谜语导入谜语《小猴子》导入，幼儿学学小猴走路的样子，引起学习的兴趣。

二、出示猴子范画，了解猴子的外形特征提问：

1、猴子的头是什么样子的？

2、眼睛是什么样子的？

3、耳朵是什么样子的.？

4、身体是什么样子的？

5、四肢是什么样子的？

6、身上的毛是什么颜色的？

三、出示各种动态的猴子。

1、教师引导幼儿观测不同神态的猴子。

2、这些猴子在做什么呢？

引导幼儿观测猴子的各种神态（手、脚、头部动作）讲解画猴子的方法，表现各种猴子的动态。

3、用深浅咖啡色给猴子涂色。

四、交代要求，幼儿作画。

1、幼儿学画猴子，启发幼儿画出各种动态的猴子。

2、提醒幼儿涂色时要顺着一个方向轮廓线内来回地涂色，保持画面的整齐。

3、引导幼儿进行添画，（画山、桃子等与小猴子生活有关的图形，再用各种线条加密）丰富画面。

五、欣赏作品。

幼儿选出主体构图比较大而完整的作品进行评讲和展示。幼儿评比自己“最爱好的小猴子〞。

本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的状况来看，我觉得ppt的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够确凿，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全把握故事。

大班美术教案大班美术教案屈老师篇八

大班幼儿已有认识自己手的先备知识，平日，幼儿也常运用双手做事，但却未对自己双手多做留意，通过活动，让孩子利用双手，激发孩子的创意，使孩子更认识自己的双手，了解双手的万能，期许孩子珍爱自己身体的每一个部位，活动中我借由绘本《好玩儿的手掌画》引导孩子发挥创造，由于绘本中的内容全部是由手掌画来表现的，十分别致好玩儿，我想这对于孩子们来说一定是个很好的绘本教材，一定能激发孩子们的创造性思维。让绘本活动与美术活动有机地整合在一起，让孩子用添画的方法来表现手掌画的巧妙。

1.引导幼儿尝试在手掌上作画并能用添画的方式大胆创作。

2.通过感受手掌画的好玩儿与多变，在欣赏中获得愉快的经验。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观测到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点：

在手掌上作画并用添画的方式大胆创作。

活动难点：

能大胆地进行想像、表达，有一定的创造力。

课件《好玩儿的手掌画》、各种颜料、毛笔等。

一、出示手掌