草原教案部编版(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——草原教案部编版(5篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

草原教案部编版篇一

1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写以下词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

3、读懂课文，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

4、品味积累课文中幽美的语言。

1、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

2、具体体会课文中静态、动态描写

理解重点句子。

教学目标：

1、检查预习状况，学习生字新词，质疑问难。

2、初读课文，整体感知文章主要内容。

3、理清课文层次。

教学过程：

1、谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的，风景幽美，牛羊成群。这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古看到的美丽风景及受到蒙古族同胞热心欢迎的情景。

2、观看《》电视教材，初步感知课文内容和意境。

3、学生简单谈谈自己的感受。

1、学习生字新词，注意生字的音形义。

2、读读课文，想想笔下的是怎样的景象。

3、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的'句子，试着体会这些句子的意思。

4、找出自己不理解的问题。

1、读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。

组词：

骏（）俊（）竣（）限（）驰（）

峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）

蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）

缔（）荼（）藐（）怀（）胶（）

2、理解词语。

3、质疑问难，现在小组内探讨，交流。

1、自由读课文，思考：初到和快到目的地时，看到景象是怎样的？

2、理清课文线索

默读思考：本文是按进入以后的经历事情的顺序来表达的。课文共有几个自然段？写了几个意思？

3、交流、整理：

（1）美景

（2）欢迎远客

（3）亲切相见

（4）热心款待

（5）联欢话别

1、抄写生字和词语。

2、熟读课文。

教学目标：

1、理解课文内容，体会句子中含着的意思。

2、有感情地朗读课文。

3、体会的思想感情，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。。

4、品味积累课文中幽美的语言。

教学过程：

1、听写生字新词。

2、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。

1、听师范读，边听边在脑海中勾画画面。

2、自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？

投影出示：

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

再读这一段，说说你是如何理解这句话的？

3、“一碧千里而并不茫茫〞概括了的特点，那么是怎样写具体的呢？看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。

教师适时点拨。

4、朗读第一段，想象画面，体会的心情。画出有关词句，集中交流。

5、再读第一段，体会是怎样抓住景物的特点具体描述的。

1、自由读其次段，说说你读懂了什么？

2、初入和走了许久后风景有什么不同？画出有关语句，集中交流。

3、出示投影片：读句子，说说从哪些词语中体会到什么？

突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。

分组探讨，教师点拨。

4、有感情地朗读，深化理解。

1、默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。

2、指导朗读第三段。

1、自由读，思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。

2、请学生朗读，同学们边听边想象画面。

1、齐读最终一段，谈谈你的感想。

2、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！〞说说你的理解。

总结全文：本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古看到的美丽风景及受到蒙古族同胞热心欢迎的情景，表现了民族团结的精神。

1、背诵自己喜欢的段落。

2、选择自己喜欢的句子抄写下来。

教案点评：

课文是老舍先生写的一篇访问记。文章记叙了到内蒙古访问时所看到的幽美风景和蒙古族同胞热心欢迎远道而来的汉族同胞的动人情景，反映了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。在初读的基础上，理清课文的线索。然后借助录音、录像、图片，结合对课文重点词句的品味，逐段领会的自然之美和人情之美。教学的重点放在：1、让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景；2、体会句子中含着的意思，积累课文中幽美的语言。通过教学，使学生了解祖国的开阔美丽，是各族人民团结友爱的大家庭。

草原教案部编版篇二

1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写以下词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。

3、按进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。

指导学生感情朗读课文。

1、按进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。

2、练习有感情地朗读课文。

有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。

一、谈话，导入新课

1、谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁愿意把你的亲身经历向我们大家介绍一下？（我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，风景幽美，牛羊成群。这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽风景及受到蒙古族同胞热心欢迎的情景。）

2、观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。

3、学生简单谈谈自己的感受。

二、请同学们开启书自由朗读课文，把你喜欢的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜欢这一段？

三、布置预习

1、学习生字新词，注意生字的音形义。

2、读读课文，想想笔下的草原是怎样的景象。

3、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。

4、找出自己不理解的问题。

四、、检查自学，质疑问难

1、读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。组词：

骏（）俊（）竣（）限（）驰（）

峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）

蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）

缔（）荼（）藐（）怀（）胶（）

2、理解词语。

3、质疑问难，现在小组内探讨，交流。

五、、理清课文的线索

1、自由读课文，思考：初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？

2、默读思考：本文是按进入草原以后的经历事情的顺序来表达的。课文共有几个自然段？写了几个意思？

3、交流、整理：

（1）草原美景

（2）欢迎远客

（3）亲切相见

（4）热心款待

（5）联欢话别

六、布置作业

1、抄写生字和词语。

2、熟读课文。

草原教案部编版篇三

1、通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。

2、有感情地朗读草原美丽风景的段落，并且能背下来。

理解意思较深的句子。

1、情景教学法。

2、自主、合作、探究法。

教具准备：

电视机、音响、光碟、两片叶子等。

第一课时

一、激情导入，板书课题

1、激情导入。同学们，那开阔的草原是个风景迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗(想)请让我带大家去领会草原那美丽的风光。播放《美丽的草原我的家》录像，让学生欣赏。

2、板书课题。欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么(风景美丽，草原开阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢带着疑问，这节，我们一起来学习12、《草原》这篇课文，板书课题：草原

二、整体感知，自主选择学习内容

1、同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗(可以)课题是草原，课文写了草原什么呢板：风景美丽热心好客。

2、选择喜欢的学习内容

在风景美丽和热心好客两部分内容中，喜欢风景美丽这部分内容的同学请举右手，喜欢热心好客这部分内容的同学请举左手。(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪部分内容呢(风景美丽)为什么呢我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。

三、自主、合作、探究风景美丽这部分内容

1、自读自找(不理解词、句、其它问题)合作、探究(不懂的问题)相互评价。(以小组为单位)

2、各小组汇报学习状况，师生共议疑问。

①先让其中一个小组汇报状况。小组中的同学找出哪些不懂的问题解决了哪些问题用什么方法解决的还有不能解决问题吗其它组的哪位同学能帮助解决谁能评一评回复的问题

②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗谁来帮忙解决谁能评价同学回复的问题

未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对翠色欲流、勾画、渲染等词理解不深刻，教学中采用实物感悟法(翠色欲流)，操作演示法(勾画、泻染)加深对词意思理解。

学生提不到的问题，让学生思考解决。

如：

a、一些难理解句子，弄清其意思。

b、草原风景有什么特点先写什么再写什么最终写什么表达什么感情

c、方才大家自主、合作、探究精神很好，解决了好多问题，面对风景如此美丽的草原，假使不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在惋惜!

6、品读佳句，体悟情感，培养语感

①自由读风景美丽部分，划出认为最美句子品读。

a、自己练读。

b、两个同学互读，看谁读得最棒。

②各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。

③出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会风景之美，从中受到美的感染。

④引读感受部分：面对如此美境，难怪迷醉了，在这种境界，在这境界(教师引读)。

⑤同学们闭上眼睛，听着幽美乐曲，想象一碧千里的草原情景。

⑥贴出风景美丽这部分的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原美丽的风光。

四、知识拓宽

1、展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲小组中交流、欣赏。

2、设计广告语。假使你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原状况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论。

五、总结，再现草原美景

同学们，虽然好多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地凝听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来终止今天愉快的学习，好吗播放《美丽的草原我的家》录像，学生边听边欣赏。

草原教案部编版篇四

小学语文人教课标版五年级下册第1课《草原》。

1、认知目标：

有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品味、积累课文中幽美的语言。

2、能力目标：

勉励学生进行小组合作探究性学习，培养学生收集、处理信息的能力。

3、情感目标：

在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

让学生通过语言文字展开想像，在脑海里再现课文所描述的生动情景;体会句子中蕴涵的意思，积累幽美的词汇。

在教学过程中不仅让学生了解课文内容，积累幽美的词汇，并且应用语文的手段解决课文的问题，培养学生的语言能力。课堂主要采用朗读、图像、交流、写作、资料、制作手抄报等教学方式，并为学生提供丰富的信息资源，创设良好的网络环境。

通过让学生主动去获取、整理、创造性地加工信息，最终进一步提高学生的语文综合素养。

制作一个网站型课件，让学生在教师提供的资料库中进行阅读与探究，以解决学习中的疑难问题。这样充分利用网络资源，拓展信息空间，为学生创设一个大信息量、开放的学习环境。

一、激趣导入，透露课题

1、听配乐朗读《刺勒歌》录音，把学生带入美丽、巧妙的大草原中，激发学生的学习兴趣与探究欲。

2、提出本课课题。

3、回想课文：

通过对上节课内容的回想，直接切入教学重点，把天涯碧草和蒙汉情深这两部分教学内容有机结合。

二、引发探究主题

1、老舍先生为什么会有何忍别这样的感受呢从这是怎样的草原这是怎样的草原人等问题入手，帮助学生把握探究的方向。

2、利用课件，让学生在阅读中领会草原美景，品味文字。通过提名读、齐读、领读等朗读，并适时加以指导和点拨，引导学生从感性到理性，深入感悟语言，体会文字与多媒体信息表现美的方式一致和不同及各自的优势。

3、鼓舞学生用自己的方式表达对草原美的惊叹之情。学生进