综合实践备课

______________________________________________________________________________________________________________精品资料-《水污染的调查》《水污染的调查》综合实践活动研究设计方案与反思一、活动主题：水污染的调查二、主题背景环境问题是当今世界各国面临的重大问题，全球性的环境危机，对人类的生存和发展构成了现实的威胁，保护环境，教育为本。我国的环境保护逐渐受到重视，中共中央也提出“要在青少年中开展环境教育，普及环保知识”。在青少年中开展环境教育，具有潜移默化的作用。三、活动目的通过综合实践活动，让他们关注环境问题，养成环保意识和行为习惯，增进学生爱国、爱家乡之情；通过学生参与考察和调查工作，了解水质质初步分析实验，培养学生操作能力和实践意识。四、活动安排1.调查本地水污染的现状并完成“考察统计表”。2、建立小小课题研究组，制订研究计划并组织实施。3、资料汇总，成果展示。五、活动过程（一）调查本地水污染的现状并完成“考察统计表”。一、启发谈话：水是生命的摇篮，农业的血脉，那么你觉得水是什么样子呢？出示装着纯净水的瓶，水是无色、无味、透明的液体。可是，不知从何时起，我们身边的一些河流开始臭气熏天，变成了黑色；一些湖泊蓝藻泛滥，失去了往日的光彩……水污染正向我们逼近。多媒体展示水域污染的照片。你知道什么叫水污染吗？教师总结：水因某种物质的侵害，其特征发生改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象称为水污染。二、制作水污染调查表：1、教师谈话：课后，老师将带领同学到学校附近的水域去看一看，并对周围的情况展开调查研究，作好记录。现在，我要求大家制作一份表格，利用信息技术课在电脑上制作并打印出来。投影出示推荐样表，帮学生理解表中有关内容：水域污染考察报告表

考察目标考察地点考察时间水域情况颜色水域周围情况气味水中漂浮物水生物情况污染源总体印象学校崔家峪中心小学班级六一报告人2、指导课后如何收集资料及如何去完成报告表。同学们，你想通过哪些方法收集资料和完成表格？教师小结：（1）教师组织并带领学生对本地河流作实地考察，注意进行摄像或照相。（2）采访附近居民，了解河流的变化情况。（3）寻找污染源并完成“调查表”。（4）采集水样带回作进一步研究。三、课后，我们要安全有序的完成报告表。（二）建立小小课题研究组，制订研究计划并组织实施一、分组交流水污染考察报告1、启发谈话同学们，经过我们一个多星期的努力，大家都收集了不少资料，完成了水污染考察报告表。这节课，我们大家先分小组交流并整理你们的资料和报告表。2、小组交流并整理你们的资料和报告表。3、大组交流。各小组推荐代表将主要成果进行大组交流：1. 活动的方法。2. 多媒体展示影像资料。3. 所遇问题及解决方法。二、根据各自的兴趣爱好建立小小课题研究组1、启发谈话同学们，听到了大家的介绍，看到了水污染的影像资料，你们能不深思吗？对于水污染，你们进一步研究什么呢？请大家思考。2、同桌讨论后发言。3、教师帮助整理归纳研究课题。（1）水污染形成原因的研究（2）水污染治理的研究（3）水污染与人民生活的研究（4）水污染与人口素质关系的研究（4）水污染与法律关系的研究……4、根据各自的兴趣建立小小课题研究组。三、指导学生制订课题研究计划。1、重点指导水污染形成原因的研究小组制定课题研究计划，多媒体出示并在讨论中完成：水污染的调查一、研究课题：水污染形成原因的研究二、小组成员：三、活动过程及方法：1. 将采集的水样，在科学老师的帮助下，做一些简单的分析，看看水样中包含哪些有害物质。2. 上网查资料，看这些有害物质对生物有哪些危害。3. 走访查找有害物质的来源。4. 设计几条保护水资源、控制水污染的广告语，制作一张有关的宣传画，展示在学校和小区的画廊中。5. 给姜堰市白米镇环境检测站和制造污染源的工厂分别写封“建议书”。6. “防治水污染，从我做起”，看有哪些预防和减少日常生活对水造成污染的方法。2、各个小组参考仿照并改进。四、课后按照计划进行活动，并进行安全教育。（三）资料汇总，成果展示一、启发谈话：同学们，综合研究——“水污染的调查”有了近一个月了。今天，我们要对这次活动的成果进行展示，并评比出先进活动小组。下面请各课题小组对研究成果进行整理，并对成果展示进行分工。二、各小组做好成果展示的准备。三、以小组为单位，上台进行成果展示，并做出必要的说明。四、写一份活动总结，总结自己在活动中做了哪些事，取得了哪些成绩，有什么收获或感受。五、课后在班长的组织下，对此次活动进行投票评选，评选出先进小组及先进个人。活动反思综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程，目前还没有成熟的模式可以照搬，但从总体上说，综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新能力和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。一学期来的综合实践课程实验，在许多方面取得了可喜的进展，但更多的却是给我留下了深深的思考。一、正确处理好教师指导与学生实践的关系。传统的课堂教学要重在处理好教与学的关系，而综合实践活动要把握好教师指导与学生实践的关系。在综合实践研究性学习中，学生是积极主动的学习者，并不意味着可以忽视教师的作用。教师能否有效指导，对于实践活动的展开并取得效果，具有决定性作用。本次综合实践活动中，教师在课堂上注意帮助学生整理归纳研究课题，指导学生制订课题研究计划；在课后的活动时，及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨、督促；对特殊困难的小组进行个别辅导。这样，教师从普通课堂教学中的知识传授者，变为学生学习活动的组织、指导、参与者。二、正确处理好综合实践活动与其他学科的关系综合实践活动应该与其他学科内容进行适当的融合。在本次活动中，水污染形成原因的研究课题小组在进行水样简单分析时，同学们去请教科学课程老师，运用科学知识解决科学问题。我是主教语文，平时我要求学生将的活动中的所做所见、所闻所感，以日记的形式写下来。我还将综合实践活动与作文教学紧密联系。这次活动中，学生需要向环保部门、污染工厂写一份建议书，我先指导要求学生大好草稿，誊写到作文本中，再帮助学生进行修改，最后择优投寄。这样，学生的综合实践活动能力与语文能力同步提高。三、正确处理好课外实践与学生安全的关系综合实践活动难以正常开展，一个重要的原因就是安全问题。处理好课外实践的安全，首先要对学生进行安全教育，告诫学生不得私自行动。其次要取得家长的谅解与配合。每次校外实践活动之前，要求学生通知家长，