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文档简介
第第页中班科学教案(优)
中班科学教案篇1
活动目标:
1、了解常见动物耳朵的特点,对动物的耳朵感爱好。
2、了解到半圆形的耳朵可以是许多动物的耳朵。
3、知道动物的耳朵有长在头顶上的、有长在头顶上两角的、有长在头两边的。
4、尝试用线条记录试验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
5、积极参加探究活动,萌发求知欲,体验胜利欢乐。
活动预备:
物质预备:小兔、小象、小熊、小老鼠的卡通形象;糖果屋的图像;圆耳朵动物的ppt阅历预备:认知过圆耳朵的动物。
活动过程:
1、情境引入老师:"孩子们,今日咱们班里来了一位小客人,你们看到他了吗?〔将小兔子的卡通形象半藏于门后,只露出半个身子,包括耳朵和尾巴〕他是谁呀?"2、观测小动物的耳朵〔1〕观测小兔子的耳朵老师:"小伙伴都说是小兔吗?你们为什么这么确定来的是小兔子啊?"〔小兔子耳特点明显〕老师:"长耳朵是长在哪里的呢?"〔原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。〕老师:"小伙伴还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的?"〔2〕观测大象的耳朵老师:"小兔子说他还带来了他的.好伙伴,你们猜猜他的好伙伴是谁呢?他已经在咱们班里了,快找找看!〔把大象的图案背面朝上提前放到教室里〕找到了吗?你是怎么知道的他是大象的?"〔像扇子一样的大耳朵〕老师:"看看大象的耳朵长在什么地方?〔大象的耳朵长在头的两边,大大的像扇子〕小伙伴想想还有什么动物,它的耳朵也是长在头的两边的?"〔3〕观测小熊的耳朵老师出示正面的小熊,"看现在谁来了?小熊的耳朵是什么外形的呢?长在哪里啊?〔半圆形的耳朵,长在头顶的两侧〕还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的?"3、小熊侦探的糖果失窃案老师:"其实啊!~小熊是一个侦探!他来我们中一班是由于,他听说中一班的小伙伴特别聪慧!他想请小伙伴们帮一个忙!你们情愿吗?是这样的森林糖果屋昨天被偷啦!!!好多的糖果蛋糕都不见了!在现场熊侦探找到了这个!〔画有半圆型的纸〕这是小偷在偷东西的时候不当心留下的,他的耳朵在巧克力酱糖上留下了这个半圆形的印!熊侦探想请小伙伴说一说你们认为会是谁呢?这么多啊!那我们快来看一看,小伙伴说的是不是都有半圆的耳朵!"〔看半圆耳朵的动物的ppt〕"可是,这么多的小动物到底是谁投了森林糖果屋呢?看看有个小家伙耳朵上还有巧克力呢!他是谁呀?〔出示小老鼠的卡通形象〕哈哈,我们刚刚也说到小老鼠了,看来真的是他呢!"熊侦探像小伙伴道谢。
4、画请柬请小猫小猴来做客老师:"小兔子、小象和熊侦探在我们班玩得真快乐,你们快乐吗?想不想请一些别的小动物来咱们班做客呢?老师连请柬都画好了!可是老师一马虎请柬上的小动物忘却画耳朵了。你们看得出她们是谁吗?那你们知道他们的耳朵是什么外形、长在哪里的吗?那请你们快来帮帮老师吧请柬补好吧!"每人发一张有小猫和小猴脸的图请小伙伴画耳朵!~画好后对比ppt自检。
活动结束
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好,并且达到了预期目标,效果特别好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、加强了自信心,也知道了爱护环境的须要性,同时也培育了幼儿的观测力及动手操作的技能,这个活动在中班开展是特别有意义和有须要的。
中班科学教案篇2
活动目标:
1、了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性。〔重点〕
2、能大胆猜想与试验,积极与同伴沟通自己的新发觉。〔难点〕
3、喜爱探究纸的奥秘,知道要疼惜和节省用纸。
活动预备:
1、摸箱,内放各种有特点的纸假设干。
2、废报纸假设干,空瓶子每人一个。
3、小纸人一个,课件。
活动过程:
一、采纳摸箱的游戏,让幼儿感知、回忆各种纸的外部特点。老师引导语:小伙伴们好,今日老师来和你们一起玩一个摸箱的游戏。1、请幼儿上前摸纸箱中的纸,猜出名称,并说出理由。2、请幼儿说说还知道哪些纸。
二、通过竞赛让幼儿了解纸易折、易皱、易撕、易卷等特点。
1、老师介绍竞赛规章:每个人眼前有一个空瓶子和一张旧报纸,看谁能用各种方法快速地把这张废报纸快速地放到瓶子里。〔幼儿操作时,老师强调平常做纸的试验时也要用废旧纸,由于纸很珍贵,同时鼓舞幼儿发散性地想出各种方法〕
2、请有代表性的`幼儿演示方法,得出纸的各种特点,同时随机教育要爱惜纸。老师小结:现在我们知道了纸有易折、易皱、易撕、易卷的特点,再以后运用纸制品的时候可千万要当心、认真,不要把它们弄折、弄皱、弄撕、弄卷了。
三、通过小游戏让幼儿了解纸的其他特性。
1、纸宝宝迷路回不了家了,这儿有四条路,帮帮它看走哪条路能最快最安全的回家?
2、老师演示课件教具让幼儿知道纸怕火、怕水、怕划,同时进一步教育幼儿疼惜用纸。〔出示课件:有四条路同向小纸人的家,长短不一,其中路上分别有火堆、水坑、碎玻璃、小草,请幼儿猜测小纸人走这四条路会发生什么事情,同时演示课件、现场演示〕老师小结:现在我们知道了纸还怕火、怕水、怕划再以后运用纸制品的时候可千万要当心、认真,离火、水、刀子远一点。
四、谈话:让幼儿了解一些非常的纸。老师设疑:不是说纸怕水吗?那我们平常喝水用的纸杯为什么不怕水呢?〔原来这些纸是经过非常处理过的,已经不怕水了〕那你还知道哪些非常的纸呢?〔老师介绍一些非常的纸:不怕高温的纸,可放在微波炉里烤;可以吃的纸等〕请幼儿一起品尝可以吃的纸。
中班科学教案篇3
活动目标
1、学会积累、记录等不同的探究方法,知道解决问题的方法有许多种。
2、喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动,并能在集风光前大胆讲解并描述自己的探究结果。
3、培育幼儿对事物的新奇心,乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发觉、探究和沟通的.爱好。
活动预备
试验用品:生熟鸡蛋每人一枚,盘子假设干,水。
活动过程
1、谈话引出主题,激发幼儿学习爱好。
今日老师遇到了一个问题:不当心把一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋混在了一起,你们能不能给老师想一个方法,把熟鸡蛋和生鸡蛋找出来呢?
2、请幼儿争论怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
3、请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。并请幼儿讲一讲,是怎样区分出来的生鸡蛋和熟鸡蛋。
4、共同探究区分生、熟鸡蛋的不同方法,并记录。
刚才有的小伙伴胜利的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋,那现在咱们一起来试一试好吗?记得在试验的过程中作好记录。
(1)摇一摇,认真感觉两个蛋宝宝有什么不同。说一说你们感觉到了什么?验证幼儿发觉:晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。咱们给熟鸡蛋贴一个小标记,贴一个蓝色的小方形。
(2)转一转,两个蛋宝宝要进行转圈竞赛,看一看,它们有什么不同?提问:你发觉了什么?猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋,从而激发幼儿探究科学的爱好,验证幼儿的发觉:转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。
5、老师小结,再次尝试。
刚才咱们胜利的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋,老师这里也有一个方法,咱们一起来试试,放在水里,这两个鸡蛋会有什么不同?熟鸡蛋会飘起来,生鸡蛋会沉下去。
6、说一说:通过刚才的试验咱们找出了生鸡蛋和熟鸡蛋,并在熟鸡蛋上做了标记,贴上了蓝色的小圆形,那么,咱们找的对不对呢?一起来验证一下。请小伙伴敲一下带蓝色标记的鸡蛋,试试自己找的对不对。
7、活动结束,一起来共享熟鸡蛋。
活动反思
《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活,最末又服务于生活。活动中着重表达一种新型的师幼关系,即老师着重为幼儿提供丰富的可操作的材料,让幼儿自主探究、自主发觉、自己查找答案,表达幼儿是学习的主人、课堂的主人,将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。
中班科学教案篇4
粘杯子的气球
【活动目标】
1、了解杯子被气球“抬”起来是由于气球与杯子壁之间有摩擦力。
2、探究加了水之后的杯子是否能被气球“抬”起来呢?体会摩擦力大小的改变。
3、了解简约的气压现象。
【活动预备】
材料:杯子(塑料杯)、气球、打气筒、刻度贴。
其他:水、抹布。
【重点】
了解物体与物体之间的摩擦力。
【难点】
用打气筒吹气球或者用嘴巴吹气球。
【活动过程】
过程一:导入
老师可以跟幼儿一起进行争论拿起杯子的多种方法,随后出示气球,气球是我们平常用来玩的,我们可以不用手而用气球把杯子抬起来吗?
过程二:观测气球在杯子里渐渐膨胀后,会有什么现象?
把气球放入杯子中,利用打气筒或者用嘴巴把气球渐渐吹起来,然后用手捏住并拿起气球,会发觉杯子和气球紧紧的.“粘”住了,这是为什么呢?有的小伙伴会想到是由于气球太大了,把杯子撑住了。我们试着把杯子拽下来,会需要用到肯定的力气,原来气球和杯子“粘”在一起是由于它们之间有肯定的摩擦力,而且由于杯子比较轻,所以很轻松的就把杯子“抬”起来了。而且随着气球渐渐的膨胀,杯子里的空气被挤出去,这时杯子里的气压小了,气球就被“吸”进去了。
过程三:试着往杯子里加水,气球还能把杯子抬起来吗?
先把刻度贴粘在杯子的外面,依据刻度贴上的格子往杯子里倒入相应量的水,从第一个刻度到最末一个刻度,我们发觉杯子的重量在渐渐增加,而水面与杯子边缘之间的距离越来越小,所以放入前三个刻度的水时,气球还可以“抬”起杯子,而随着杯子的重量越来越重,水面与杯子边缘之间的距离越来越小时,气球与杯子壁之间的摩擦力也越来越小了,气球就“抬”不起来杯子了。
过程四:除了用气球,我们用嘴巴试一试,也可以把杯子“抬”起来。
用嘴吸一吸杯子里的空气,杯子也可以“粘”在我们的嘴巴上了,由于我们把杯子里的一部分空气吸走,杯子里的气压变小,所以杯子就“粘”在了嘴巴上,这个和吸盘的原理是一样的。
【活动拓展】
用气球在光滑的物体表面上和粗糙的物体表面上分别进行摩擦,感受哪两个物体之间的摩擦力大。
中班科学教案篇5
活动设计背景
在《浮浮沉沉》活动中,充分抓住幼儿的新奇心教学,让幼儿产生很深厚的爱好,来更好地达到教学效果。让孩子通过深刻的记忆来明白什么是浮?什么是沉?明白了解浮沉是什么现象?那些东西会浮那些东西会沉。
活动目标
1、幼儿能基本知道哪些东西会沉?哪些东西会浮?
2、能在理解沉浮关系后并愿意扩想别的东西是沉还是浮。
3、培育幼儿对事物的新奇心,乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
教学重点、难点
重点:理解明白沉与浮的现象。
难点:在实际生活中的`应用
活动预备
1、材料预备:石块、钥匙、泡沫、纸张、木头、树叶、塑料玩具、鸡蛋、水杯各一个、水假设干
2、阅历预备:幼儿能够认识以上物品。说出他们的名字。
活动过程
〔一〕开始部分:
浮浮沉沉游戏:老师向幼儿讲诉游戏规章:当老师喊浮的时候全体小伙伴成立正姿态站好。当老师喊出沉的时候,幼儿安宁静静的在位子上做好。老师这样不断地喊沉浮,这也可以熬炼幼儿的反应力。
〔二〕老师出示教学材料
老师指导语:“今日老师带来一些好伙伴,看看我们的小伙伴认不认识他们呢
老师依次出示教学材料,引导幼儿说出他们的名称;
老师指导语:“瞧,今日我们请了这些好伙伴来做客,那我们是请他们坐下?还是请他们站着呢?
〔三〕教学过程
1、老师出示教学材料,用水杯装满水。
老师指导语:让幼儿猜想过会我们会请好伙伴干什么呢?
2、老师出示教学材料:“小伙伴看看我们首先涌现的是哪位好伙伴呢”
3、刚才我们的好伙伴已经休息好了,现在我们请好伙伴洗澡睡觉了。我们来想一想,有哪些好伙伴是喜爱在水的上面洗澡呢?在水的上面洗澡的我们给它取个好听的名字——浮。在水的下面洗澡的我们也给他取个好听的名字叫——沉。
4、在洗澡之前呢,我们先来猜想一下好伙伴是沉还是浮呢?让幼儿大胆的想象。
5、老师先用一块布将水杯遮拦住,然后请幼儿将来作客的好伙伴放入水中让它洗澡。留意当幼儿放进去的时候,我们要教育幼儿要轻拿轻放,
6、老师可充分吊足幼儿的新奇心让他们猜想究竟好伙伴下水之后是沉还是浮呢?然后把结果呈现给幼儿观看。看看幼儿猜想的是不是和他们看见的一样呢
7、老师依次把剩下的好伙伴请到水里面洗澡?这样反复操作。让幼儿更进一步的了解沉与浮。
8、老师和幼儿一起总结,那些东西在水里面去洗澡会沉呢
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