大班公开课数学教案

第第页大班公开课数学教案

大班公开课数学教案1

活动目标：

1、知道"没有"可以用"0"来表示，它在不同的地方有不同的含义，激发幼儿对四周生活中"0"的探究爱好。

2、了解"0"在自然数列中的排列位置及不同的实际意义。

3、充分认识到数字和生活休戚相关，体验学习数学的乐趣。

活动预备：

1、8个小瓶，分别放入数量为7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8个小瓶内不放糖果。

2、有关"0"的实物和图片假设干〔温度计、尺、门牌号、比分牌、信封等〕。

3、0--9的数字卡片。

4、数字操作卡片人手一份，胶水棒。

活动过程：

一、游戏"数糖果"，初步认识数字"0"

1、出示小瓶〔共8个〕，请幼儿依次揭开瓶盖，数一数瓶里有几颗糖果？用数字几来表示？

2、最末一个瓶里什么东西都没有，可以用"0"表示。〔"0"可以表示没有〕

3、出示"0"的数字卡片，说说"0"像什么？指导幼儿用正确的方法写"0"。

二、探究"0"表示的不同意义

1、启发幼儿思索：在什么状况下，什么没有了，要用"0"来表示？〔幼儿举例〕

2、我们还在什么地方见到过数字"0"？

3、出示相应实物及图片，援助幼儿理解"0"在生活中的不同作用。

〔1〕尺上的"0"表示起点。

〔2〕温度计上的."0"表示零上温度与零下温度的界限。

〔3〕比分牌上的"0"表示没有得分，0:0表示平局。

〔4〕门牌号、车牌号、邮政编码上的"0"是一种编号。

三、数字排队

1、请幼儿将数字1--9按从小到大的顺次排队。

2、出示"0"，"0"该排在什么地方？

提问：

①"0"为什么应当排在"1"的前面？

②"0"在什么状况下比这些数字中的任何一个都要大，即"1"和"0"组合，就是10，比9大，依此类推。

③假如"1"后面的"0"越来越多，这个数会越来越怎么样？

四、操作"0"〔数字1、2、0〕

变魔术：最大和最小。

现在，我们找一找，在0的援助下，怎么样才能变出最大的数？怎么样才能变出最小的数呢？〔幼儿操作〕

总结：刚才的游戏告知我们"0"的位置特别重要。在数字中，"0"的位置不同，它表示的数量也不同。

五、活动结束

大班公开课数学教案2

【活动目标】

1、探究物体等分的多种方法，激发对等分的爱好。

2、学习将一个物体分成相等的两份，学习感知二等分。

3、进展观测技能、比较技能。

【活动预备】

各种图形假设干、各种实物图片假设干、夹子假设干、拱形两个、记录卡人手一张。

【活动过程】

一、参观商店导入，引起爱好，初步感知二等分。

1、导入语：“今日天气真好!我们一起去参观商店，好吗?”

2、幼儿自由参观。

3、小结：“你看见了什么?”

4、自由探究二等分的分法。

5、要求：请用折叠的方法把喜爱的折成相同大小的.两份。

6、小结：把一个物体分成相等的两份，叫做二等分。

二、幼儿操作探究，进一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求：

(1)请用折叠的方法把图形分成相等的两份，并完成记录卡。

(2)操作时留意自己的坐姿和握笔姿态。

三、小结与评价。

四、游戏：“找伙伴”，巩固二等分的学习。

大班公开课数学教案3

教学目标

1.懂得数字1、2、3、4、5之间的大小关系。

2.懂得1、2、3、4、5之间相差多少。

3.培育幼儿对数字的认识技能。

4.培育幼儿比较和判断的技能。

5.引发幼儿学习的爱好。

教学预备

1.教学PPT13页

2.幼儿用书

3.蜡笔34支

教学过程

1.每个小伙伴都有自己的`文具盒，你的文具盒里都有什么?各有多少?

2.今日这节课就是关于我们文具宝宝数量多少的

3.带读：文具宝宝多

4.上课之前，先请小伙伴回忆一下我们第一节的时候玩的“看数拍手”游戏

5.出示PPT幼儿看数拍手

6.加大难度，出示PPT，幼儿任意拍手，并说出自己拍的数字和图片上数字之间大小的关系

7.出示1我比几小?(2、3、4、5)

出示3我比几小?(4、5)我比几大?(1、2)

出示4我比几小?(5)我比几大?(1、2、3)

大班公开课数学教案4

活动目标：

1、引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试验索出其规律。

2、培育幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

3、培育幼儿对数字的认识技能。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动重难点：

重点：

学会认识整点与半点，并掌控其规律。

难点：

能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。

活动预备：

1、物质预备：ppt；幼儿一日生活照片；自制时钟卡片。

2、阅历预备：幼儿对时针、分针有肯定的'了解。

活动过程：

〔一〕导入活动

1、音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。

2、小伙伴们，大家好！今日，王老师给小伙伴们带来了一个好伙伴。这个好伙伴相信大家在生活中都见过。是谁呢？

〔二〕图文共读

1、鼓舞幼儿观测时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。

师：“小伙伴们认真观测，你发觉时钟的钟面上都有什么呢？”

〔引导幼儿发觉时钟上一共有12个数字；时针、分针、秒针以及其特点。〕

2、援助幼儿回忆时针、分针的不同点。

师：“小伙伴们都发觉了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢？它们有什么不同点？”

〔引导幼儿说出长短、粗细的不同特征〕

〔三〕认识整点

1、通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。激发幼儿探究的愿望。

2、认识整点

〔1〕老师通过ppt引导幼儿学会认识整点。

〔2〕老师通过各种时钟鼓舞幼儿尝试验索出整点时间的规律。

规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。

3、请你试一试

〔1〕老师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿积极参加，说出时间。

〔2〕请幼儿当小老师任意拨出整点，小组竞赛看谁先说出时间。

〔四〕认识半点

1、老师引导幼儿观测半点的时钟与整点时钟的不同，鼓舞幼儿尝试验索出半点时间的规律。

师：“刚才我们认识了整点，小伙伴们认真看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢？”〔引导幼儿说出分针指向6〕

2、援助幼儿梳理清晰：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。

规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。

3、请你试一试

〔1〕老师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿积极参加，说出时间。

〔2〕请幼儿当小老师任意拨出半点，小组竞赛看谁先说出时间。

〔五〕回顾梳理

小组合作游戏：请你来帮忙

师：“这些时间，小伙伴都在做什么事情呢？王老师有点儿糊涂了。请你赶快帮帮我吧！”

1、老师分别出示时间，小组进行争论。〔时间5分钟〕

2、小组共享结果。鼓舞幼儿大胆表现，鼓舞幼儿运用数学阅历解决生活中的问题。

3、老师总结，并援助幼儿体会时钟的重要性；培育幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是援助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班公开课数学教案5

活动设计背景

数学是一门具有高度抽象性和规律性的一门科学。《纲要》指出：老师要在生活中，多为幼儿创设和提供练习的机会，使幼儿在活动中反复练习，在开心的体验中形成良好的习惯。因此在幼儿园大班数学教学中，老师应以幼儿的操作活动为主要教学方法。让幼儿通过自己的操作活动来发觉和感知数学，真正理解数学，并援助幼儿从详细形象思维逐步过渡到抽象规律思维。良好的操作习惯能提高幼儿的动手技能，促进幼儿思维的进展，能有利于幼儿自我管理技能的培育。我班幼儿已经在接触和练习了2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。因此我将通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿在操作中探究、体验、理解组成的含义。在操作中能养成良好的操作习惯，为即将升入学校打下良好的学习基础，对幼儿的一生进展有着重要的意义。

活动目标

1、在操作活动中探究4的多种分法，并学会记录。

2、在操作活动中进展幼儿动手操作技能、观测技能、规律思维技能。

3、喜爱操作活动、愿意操作，有良好的操作习惯，体验操作胜利的乐趣。

4、进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点

重点：在操作活动中探究4的3种分法，学会记录

难点：会运用4的组成

活动预备

老师用具：8根萝卜图片、黑板图一幅。

幼儿用具：两人一小篮操作材料(瓶盖和纽扣假设干)、每人一张记录卡、小兔胸饰4个、文具盒、每人练习作业纸一张。

活动过程

1、游戏：“分分乐”。复习3的组成。

今日，我们班来了几位神奇的客人，你们猜猜是谁?(出示3个小兔胸饰)，我们数一数有几只小兔?(3只)请3只小兔在一起做“分分乐”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好伙伴，3可以分成1和2，幼儿听到后马上分开……

2、幼儿操作：“分瓶盖”，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。

小伙伴摆一摆，分一分，看怎么分?有几种分法?分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准?

幼儿操作，老师指导。(提示幼儿操作时轻拿轻放材料，仔细作好记录)

老师发觉很多小伙伴都分好了，谁来说说你找出了几种分法?

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请个别幼儿说结果，老师写出分合式∧∧∧，3、巩固游戏：“分萝卜”。

小兔拔了4棵萝卜，分别装进两个篮子里，可以怎么分?引导幼儿用不同的方法来分，老师把幼儿的分法用圆点和数字做记录。小结：4分成两份有3种分法。

4、巩固练习：幼儿作业纸一张，提示传作业时轻、宁静，引导幼儿认真观测图，理解图意，写出相应的数字表示出来。

教学反思

通过这节课，有以下几点体会:

一、亮点：

1、充分让幼儿动手操作

本节课我从幼儿的生活阅历和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，让幼儿在游戏中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探究的形式体验、理解组成的含义，着重幼儿主动参加学习，在活动中思索，在数学活动中掌控基本的数学知识，激发对数学的爱好，以及学好数学的`愿望。

2、创设情境，激发爱好。

爱好是孩子主动学习的源动力，有了爱好，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了爱好，幼儿才会去积极探究，才能积极地提出问题，才能制造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的爱好，就要让数学教学充斥魅力，就要求我们以游戏形式组织幼儿感爱好的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的活动也才生动有味。从幼儿在活动中爱好盎然、积极投入的表现看出，他们喜爱这样的活动。为此我在课一开始就设计了幼儿喜欢的游戏情景紧紧“拴住幼儿的心，调动了他们剧烈的学习爱好。

3、通过动手进行探究。

动手操作、自主探究、是幼儿径直猎取阅历知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参加思索，激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿分瓶盖、分萝卜，通过操作，使幼儿亲身经受知识形成的过程，体验学习的欢乐，同时技能也得到提高。

二、进步之处：敢于放手让幼儿进行操作。以前我在上课时总是怕幼儿太乱而不让幼儿自己动手进行操作，只是找一个或两个幼儿到前边来进行操作示范。这样做的效果只是熬炼了技能强的幼儿，而大多数的幼儿没有动手的体验，所以理解的知识不扎实，有些幼儿虽然死记硬背下来但对学习慢慢也失去了爱好。所以我在这节课中，放手让每一个孩子都参加动手，这样每个孩子都会有自己的体验，所以记忆的知识就会比较扎实，幼儿的爱好也有所提高。

三、存在问题：

1、在幼儿摆瓶盖、分萝卜，我虽然有肯定的提示，但幼儿自己抚弄、说的过程中还是显得比较乱。这就说明在平常教学中对幼儿动手和动脑相结合的训练少，幼儿接触的少，自然就说不上来。

2、在处理个人说和集体沟通说的顺次上存在问题，应先让每个幼儿有一个自己独自思索的过程，再指名幼儿回答订正，而在这节课中我是先指名说再自己说说，这样处理后效果就大打折扣了，致使技能强的幼儿或个别人有练习的机会，而大多数幼儿只是学别人说，自己没有思索。

大班公开课数学教案6

活动目标：

1、把握6以内的组成，尝试用数字和符号加以表示。

2、在帮鸟妈妈分窝的过程中，体验数活动的乐趣。

活动预备：

1—6的组成数字卡一套，分合符号、图片：燕子、海鸥、猫头鹰、喜鹊及它们的窝、小鸟分窝操作课件、纸、笔

活动过程：

一、各式各样的鸟窝

1、出示猫头鹰、燕子、海鸥、喜鹊图片，提问：猫头鹰的窝在哪儿？燕子的家在什么地方？海边的悬崖上是谁的家？喜鹊的家在哪里？

2、小结：猫头鹰的窝在树洞里，燕子的窝在屋檐下，海鸥的窝在海边的悬崖上〔悬崖就是又高又陡峭的山崖〕，喜鹊的窝在高高的树梢上。

二、小鸟分家家

1、大小相同的鸟窝

①喜鹊妈妈在树林里的鸟窝里生了6只小鸟，一个鸟窝挤不下，于是鸟妈妈和小鸟们又造了一个窝，怎样让6只小鸟分别住在2个鸟窝里？

②怎样住小鸟才会觉得最合适、最舒畅呢？为什么？〔引导观测鸟窝的大小，将6只小鸟分别住在两个一样大的鸟窝里〕

2、一大一小不同的鸟窝

①燕子妈妈的.6只小鸟渐渐长大了，有的长得大一些、有的小一些，可是他们的鸟窝住不下了，于是它们又造了一个大鸟窝，现在它们有一个大鸟窝和一个小鸟窝，我们该怎么给小燕子分家呢？

②请你们认真观测一下两个鸟窝的大小，不一样大的鸟窝该怎么住才舒畅呢？

3、大小相差不多的鸟窝。猫头鹰妈妈的6个孩子也长大了，它们也造了两个大小相差不多的鸟窝，该怎么住呢？

三、记录小鸟分家的状况，了解6的组成1、看看说说三家小鸟分窝时用了哪几种分法？

2、在给6只小鸟分家的时候，尝试用数字记录每次的分法。

3、发觉6的不同分合方法。6了解符号表示的意思。

4、学着用组成数字的符号说说小鸟是怎样分别的。

四、延伸活动：随着春天的到来，越来越多的候鸟都会飞回来筑巢，鸟窝里的小鸟也会越来越多，7只、8只、9只、10只，那么多小鸟，鸟妈妈该怎样分才能让小鸟在鸟窝里住得舒畅呢？请大家试试，帮鸟妈妈动动脑筋。

大班公开课数学教案7

出示5我比几大?(1、2、3、4)

8.看黑板，跟老师一起给小花填空缺

9.幼儿自己画书上“填空缺”一题

10.小猪、小狗、小老鼠各有几只?给数量最多的一种动物涂上颜色

11.观测螃蟹、小鱼、乌龟、大虾各有几只?给数量最多的一种小动物涂上颜色

12.结束教学

教学反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是援助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的'资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班公开课数学教案8

一、活动目的：

根据我园20—20学年度第二学期教学教研计划的要求，本月我园将进行全园老师绘本公开课观摩活动，目的是通过课程观摩，加强园内老师之间的沟通和学习，取长补短，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用，促进老师专业化成长。

二、活动形式：

本次公开课，每名老师选择一个自己最拿手的阅读故事进行教学活动，在公开