省规划课题申请评审书(-史小军)

PAGE评审登记号陕西省教育科学规划课题申请·评审书课题类别规划课题课题名称基于文博考古类社团活动的中学生历史学科素养提升案例研究学科分类历史教学课题负责人史小军负责人所在单位陕师大附中填表日期2017年6月20日陕西省教育科学规划领导小组办公室2016年5月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报陕西省教育科学规划课题。本人认可所填写的《陕西省教育科学规划课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意陕西省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受陕西省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守《陕西省基础教育科研课题管理办法（试行）》及其实施细则的相关规定。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6．遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向省教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7．明确课题研究的立项部门。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“陕西省教育科学‘××五’规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别应与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果，须经省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者，本人完全了解省教育科学规划领导小组办公室的有关课题管理的规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授省教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（手写签名或签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日填表说明一、申报内容均需使用计算机如实准确填写。二、封面右上方“登记号”及右上角“课题批准号”申请人不填。无内容填写的栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。三、课题设计论证》四、不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。五、表中“学科分类”系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。1.教育基本理论2.教育心理3.教育信息技术4.比较教育5.德育6.教育经济与管理7.教育发展战略8.基础教育9.高等教育10.职业技术教育11.成人教育12.体育卫生美育13.民族教育14.学前教育15.特殊教育。表中“研究类型”为：1.基础研究2.应用研究3.综合研究4.其他研究。六、请准确、清晰地填写表中各栏内容，若有其他不明问题，请与省教育科学规划领导小组办公室联系咨询。办公地址：西安市小寨兴善寺东街69号陕西省教育科学研究所内邮政编码：710061联系电话：(029)85370521、85370522、85352728联系人：王尚杰李智超雷守学传真：（029）85370500电子信箱：sgh1505@126.com一、数据表课题名称基于文博考古类社团活动的中学生历史学科素养提升案例研究——以陕师大附中博通社为例关键词历史与考古社团学科素养案例课题类别基础教育学科分类历史研究类型案例研究负责人姓名史小军专业职务教研组长研究专长历史教学行政职务无最后学历/最后学位本科是否担任导师是工作单位陕师大附中通讯地址陕师大附中历史组电子信箱734682495@邮政编码710069联系电话办公：手机份证要参加者（限10人）姓名专业职务研究专长学历所在单位史小军教研组长历史教学本科陕师大附中华春勇无历史教学硕士陕师大附中陆孔存无历史教学本科陕师大附中索海峰无历史教学硕士陕师大附中田春锋无历史教学硕士陕师大附中丁伟无历史教学硕士陕师大附中张彦飞无历史教学硕士陕师大附中芮钊无历史教学硕士陕师大附中赵长征无中学教学本科朱文丽无中学教学教育硕士预期最终成果研究报告预计完成时间2018年6月底—1—二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《陕西历史文化遗产》朱文莉华春勇赵长征芮钊正式出版陕西出版集团2014年《丝绸之路文化知识普及读本——发现丝绸之路的秘密》朱文莉赵长征正式出版陕西兴华传媒出版集团、陕西旅游出版社2015年《趣味钱币图说历史》史小军韦成枢拜跟牛校本教材拟出版2016年《陕西师大附中校史》雷西琴田春锋华春勇陆孔存朱文莉索海峰丁伟赵长征魏丹芮钊张彦飞李玉婷史小军校本教材拟出版2017年三、负责人和课题组主要成员“十二五”规划以来承担的重要研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况史料教学在高中教学中的运用市级课题2011年西安市教科所结题关于开展基于课程标准的中学历史教学的案例研究陕西省教学能手工作站课题2013年陕西省教育厅基础教育优秀教学成果二等奖—2—四、课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、实施步骤。（限3000字内）在学习过程中，兴趣激发至关重要。作为课堂教学的重要补充，历史与考古社团组织学生以实地参观、邀请专家进行讲座、学生竞赛、图片展览、学生动手制作、社会实践调查等方式进行对课堂教学中的某一问题进行探究。这些形式多样的活动，能够激发起学生学习历史的兴趣，锻炼学生自我探究和团结协作的能力。培养学生历史学科素养的是近年来历史教学改革提出的全新的育人目标。陕西师大附中历史组正是基于新时期教育发展转型的时代要求，基于大力弘扬传统文化和大遗产保护的文化发展方向，基于立德树人的人才培养目标，组建了历史与考古社团——博通社。社团立足于十三朝古都厚重的历史文化底蕴，依托于百年附中悠久而优良的校园文化传承，利用社团活动扎实有效的提升学生的学术视野，提升学生的学科素养，探究基础教育的理论与实践发展路径，填补省内的基础教育研究空白，都起到重大的作用。博通社是陕西师大附中与陕西省考古研究院、陕西师大历史文化学院、西北大学文博学院等多家单位联合成立了历史与考古学生社团。博通社的成立，一方面直接开启了历史与考古专家进课堂，学生聆听专家学术讲座，直接参与微型学术探究活动，并开展历史小论文的撰写工作，在感受学术魅力的同时，不断探索提升学生学科素养；另一方面引领学生到博物馆、考古工地和历史文物古迹点参观研学，将课堂学习与课外研学实践活动相结合，并要求学生撰写研学心得体会。通过社团各种活动的积极开展，学生亲自近距离接触历史，触摸历史的遗迹和遗存，感知历史、感悟历史，拓展视野，提升素养。为了进一步的将社团规范化，有效化，专业化，探究中学生社团发展模式与中学教学结合的理论与方法，提高学生的史学核心素养，服务学生终身能力的获取与发展我们特意申报该课题，并将申报的理由及发展理念阐述如下：一、本课题将实现的基本目标是：1、明晰考古类专业社团的发展模式，课程设计方案，和校外活动方式。2、明确社团活动促进学生人文素养的有效途径3、初步整理出社团活动促进学生历史学科素养的有效办法我们将通过对大量学生社团参与案例的研究，围绕以上三个目标展开，在研究中采用个体访谈、测评量表调查、案例实录分析等方式进行。同时也希望通过案例研究改进活动内容。理论研究与社团的活动坚持并行不悖，互相促进。二、社团定位及发展方向：1、社团活动和案例研究坚持实践性,即“活”“动”性原则历史学习离不开与社会实践的有机结合，历史学习必须同实践联系，否则历史就失去了“以古为鉴”、“古为今用”的社会功能了。历史社团活动必须立足于以课堂为阵地，但也可以走出课堂。只有在活动中，学生亲自参与探究、调查、搜索资料和处理信息，才能将所学的历史知识运用于实践，学有所用，对历史问题进行实事求是的阐述，从而提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。2、社团活动与案例研究坚持开放性社团活动应该有一个宽松的学习氛围、开放的活动内容、活动过程和活动评价。活动的内容应该能够满足处在不同发展水平，具有不同兴趣和爱好者的多方面要求，面向每个学生的个性发展，尊重学生们的兴趣和特殊需要。活动过程中，可以灵活调整，而不是像传统的课堂教学，把课堂活动过程当作完成预设方案的不变流程。3、社团活动与案例研究坚持合作性合作的意识和能力，是现代人应具备的基本素质。社团活动的综合性特征决定了它的合作性。没有老师之间、学生之间、师生之间的分工合作和沟通，就难以完全高质量要求的课题，也难以体现活动课的目标。所以，活动课的上课方式多为小组合作，这种合作有利于促进学生合作意识和合作能力的形成，为今后走向社会做好准备。4、社团活动与案例研究坚持知识性和趣味性并重任何一门课程，都要让学生获得一定量的知识。学生没有一定的知识积累，就不能也不可能奢谈能力的培养。当然，社团活动给予学生的知识，要有趣味性。兴趣是最好的老师，要使学生有兴趣参与活动课的学习，达到活动的目标，课题的趣味性不可忽视。社团活动不仅加深和拓展学生的课内知识，发展了学生的多种能力，培养了学生热爱祖国、热爱历史的情感，激发了学生的探索兴趣；培养了学生积极进行思维活动的习惯,而且还渗透了思想教育和情感价值观教育，从而达到提高整体素质的目的。让学生在活动中真正得到了快乐，激发起了他们了解历史，探究历史，追寻历史印迹的兴趣，变“要我学”为“我要学”。三、社团活动的步骤方法与时间这一课题研究采用行动研究法进行，时长一年。1、主题培训交流：（7-8月）7月：学科素养相关主题研究8月：历史与考古类社团活动方案研究2、实践操作：(9-1月)案例开发与整理9-10月：专家讲座部分11-12月：外出参观部分2018年1月：考古调查部分3、中期整理汇总：（2月）汇总已开发的案例，编审校对形成系统文字材料，作为大课题内容的一部分存档归类；2月：召开小课题总结会，针对小课题研究中出现的问题进行分析，提出建议和设想，布置下一阶段小课题研究内容。完善提升（3-5月）结合新的案例，完善理论研究。总结提炼（6月）形成研究报告。—3——4—五、完成课题的可行性分析·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）参考文献：张华中：《基于实践的历史学科核心素养体系刍议——以普通高中为例》《历史教学：中学版》2015年第9期董保强：《在发现“人”的过程中培养学生历史学科素养—指导学生参加历史记录大赛有感》《中学历史教学参考》2016年第20期许敏芳李海琴：《利用历史社团活动推进素质教育》《现代教育科学：中学教师》2011年第4X期|主持人资历：史小军，男，1973年出生，陕西乾县人，中共党员。1996年毕业于陕西师范大学历史学专业，留至陕西师大附中任教至今，中学高级教师。现担任陕西师大附中历史教研组组长，陕西师大教育硕士生中学学科指导老师，陕西省历史学会理事，西安市历史学会理事和中心组成员。陕西省高考文综评卷中心组成员，1997年以来，连续十多年参加陕西省高考阅卷、评卷工作，多年来独立负责执笔陕西省高考历史试题试卷评析报告的撰写工作。近年来，受邀赴山西、黑龙江、湖南、广西、河北、山东、甘肃等省及省内各地市县做高考复习讲座一百多场，多次受《华商报》邀请做关于高考讲座及评析中高考试题。讲课生动风趣，深入浅出，很受学生欢迎。总结的高考试题研究的方法规律，如解答选择题注意的五大要素、六大原则和非选择题的八大题型及应对策略，深受广大师生好评。1999年在《中国教育报》发表《简论封蝉》，2000年《西安晚报》发表《雍正夺嫡，疑案破解》，2001年在《华商报》发表《从清朝官员服饰看其职位的高低》等文章。优势保障：这一小课题研究是在原有社团活动和微信公众号基础上进行，就原有案例研究中出现的问题而进行的深入研究。有良好的实践基础。课题组成员中绝大多数有研究生学历，为科研骨干力量，男性成员居多数，研究热情很高。学校对于小课题研究的大力支持，主客观优势能够确保课题研究的顺利进行。—5—六、预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人17-8月历史学科素养的内涵界定研究综述华春勇29-10月社团活动的有效方式论文陆孔存311-12月博通社半年活动案例案例集索海峰41-2月中期报告研究报告田春锋53-4月社团活动拓展学生素养的有效性案例研究案例研究论文丁伟、芮钊65月社团活动拓展学生素养的创新性案例研究案例研究论文张彦飞76月结题报告报告史小军最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和研究论文）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人14月社团活动拓展学生素养的有效性、创新案例研究论文张彦飞25月博通社一年活动案例案例集索海峰36月研究报告报告史小军—6—七、推荐人意见不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名专业职务研究专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名专业职务研究专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）—7—八、课题负责人所在单位意见本单位完全了解省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。公章：负责人签章：年月日九、县（区、市）基础教育科研领导小组办公室意见本单位完全了解省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报市（区）基础教育科研领导小组办公室。公章：负责人签章：年月日—8—十、市（区）基础教育科研领导小组办公室意见本单位完全了解省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报省教育科学规划领导小组办公室。公章：负责人签章：年月日评审登记号《课题设计论证》活页课题名称：基于文博考古类社团活动的中学生历史学科素养提升案例研究注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、实施步骤。（限3000字内）在学习过程中，兴趣激发至关重要。作为课堂教学的重要补充，历史与考古社团组织学生以实地参观、邀请专家进行讲座、学生竞赛、图片展览、学生动手制作、社会实践调查等方式进行对课堂教学中的某一问题进行探究。这些形式多样的活动，能够激发起学生学习历史的兴趣，锻炼学生自我探究和团结协作的能力。培养学生历史学科素养的是近年来历史教学改革提出的全新的育人目标。我校历史组正是基于新时期教育发展转型的时代要求，基于大力弘扬传统文化和大遗产保护的文化发展方向，基于立德树人的人才培养目标，组建了历史与考古学生社团——xxx。社团立足于十三朝古都厚重的历史文化底蕴，依托于我校悠久而优良的校园文化传承，利用社团活动扎实有效的提升学生的学术视野，提升学生的学科素养，探究基础教育的理论与实践发展新路径，填补省内基础教育研究空白，都将起到重大引领作用。本社团是我校与陕西省考古研究院、陕西师大历史文化学院、西北大学文博学院等多家单位联合成立了历史与考古学生社团。博通社的成立，一方面直接开启了历史与考古专家进课堂，学生聆听专家学术讲座，直接参与微型学术探究活动，并开展历史小论文的撰写工作，在感受学术魅力的同时，不断探索提升学生学科素养；另一方面引领学生到博物馆、考古工地和历史文物古迹点参观研学，将课堂学习与课外研学实践活动相结合，并要求学生撰写研学心得体会。通过社团各种活动的积极开展，学生亲自近距离接触历史，触摸历史的遗迹和遗存，感知历史、感悟历史，拓展视野，提升素养。为了进一步的将社团规范化，有效化，专业化，探究中学生社团发展模式与中学教学结合的理论与方法，提高学生的史学核心素养，服务学生终身能力的获取与发展我们特意申报该课题，并将申报的理由及发展理念阐述如下：一、本课题将实现的基本目标是1、明晰考古类专业社团的发展模式，课程设计方案，和校外活动方式。2、明确社团活动促进学生人文素养的有效途径3、初步整理出社团活动促进学生历史学科素养的有效办法我们将通过对大量学生社团参与案例的研究，围绕以上三个目标展开，在研究中采用个体访谈、测评量表调查、案例实录分析等方式进行。同时也希望通过案例研究改进活动内容。理论研究与社团的活动坚持并行不悖，互相促进。二、社团定位及发展方向1、社团活动和案例研究坚持实践性,即“活”“动”性原则历史学习离不开与社会实践的有机结合，历史学习必须同实践联系，否则历史就失去了“以古为鉴”、“古为今用”的社会功能了。历史社团活动必须立足于以课堂为阵地，但也可以走出课堂。只有在活动中，学生亲自参与探究、调查、搜索资料和处理信息，才能将所学的历史知识运用于实践，学有所用，对历史问题进行实事求是的阐述，从而提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。2、社团活动与案例研究坚持开放性社团活动应该有一个宽松的学习氛围、开放的活动内容、活动过程和活动评价。活动的内容应该能够满足处在不同发展水平，具有不同兴趣和爱好者的多方面要求，面向每个学生的个性发展，尊重学生们的兴趣和特殊需要。活动过程中，可以灵活调整，而不是像传统的课堂教学，把课堂活动过程当作完成预设方案的不变流程。3、社团活动与案例研究坚持合作性合作的意识和能力，是现代人应具备的基本素质。社团活动的综合性特征决定了它的合作性。没有老师之间、学生之间、师生之间的分工合作和沟通，就难以完全高质量要求的课题，也难以体现活动课的目标。所以，活动课的上课方式多为小组合作，这种合作有利于促进学生合作意识和合作能力的形成，为今后走向社会做好准备。4、社团活动与案例研究坚持知识性和趣味性并重任何一门课程，都要让学生获得一定量的知识。学生没有一定的知识积累，就不能也不可能奢谈能力的培养。当然，社团活动给予学生的知识，要有趣味性。兴趣是最好的老师，要使学生有兴趣参与活动课的学习，达到活动的目标，课题的趣味性不可忽视。社团活动不仅加深和拓展学生的课内知识，发展了学生的多种能力，培养了学生热爱祖国、热爱历史的情感，激发了学生的探索兴趣；培养了学生积极进行思维活动的习惯,而且还渗透了思想教育和情感价值观教育，从而达到提高整体素质的目的。让学生在活动中真正得到了快乐，激发起了他们了解历史，探究历史，追寻历史印迹的兴趣，变“要我学”为“我要学”。三、社团活动的步骤方法与时间这一课题研究采用行动研究法进行，时长一年。1、主题培训交流：（7-8月）7月：学科素养相关主题研究8月：历史与考古类社团活动方案研究2、实践操作：(9-1月)案例开发与整理9-10月：专家讲座部分11-12月：外出参观部