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文档简介

2022年安徽省中小学教育教学论文评选策略化处理作业，实现英语课堂的有效延伸摘要：家庭作业是教学过程中不可或缺的一个环节,是课堂教学的延续和完善。家庭作业连接着教师与学生之间教与学的纽带,是教师检查学生对课堂知识掌握情况的有效途径,也是帮助学生熟悉和有效掌握所学的基础知识、基本技能和加深巩固已学知识的有效手段之一。关键词：小学英语；家庭作业；有效延伸标的要求，教师要针对不同年龄段的小学生生理特点，布置量少、质精的作业。以及好奇心，能够在做作业的过程中使得自身的创造力得到很好的保障和发挥，进而培养学生在英语学习上的创新意识以及自主性。下面，笔者就结合自己的实践，谈谈如何策略化地处理英语作业。一、布置作业策略化1.预习的作业任务化12022年安徽省中小学教育教学论文评选生而言显得特别重要。read人组）合作把问题集中写在同一张纸上，每人起码提出一个问题或回答其实现了学习的连贯性。2.作业的形式有趣化当前很多学生不喜欢写英语作业，很大部分原因是教师布置的作业过于单的形式，增加作业的趣味性。了孩子们的想象力。3.作业的难度层次化上接受作业，继而激发出主动完成的愿望。所谓分层次的“人情”作业,就是在所有学生都能达到对所学知识的巩固,又能让学有余力的学生的思维得到开阔。22022年安徽省中小学教育教学论文评选方法，布置A、B、C、D四个层次的作业，让学生根据自己的学习情况自主地选择作业，使每个层次的学习者都能得到训练。例如，在学习完PEP小学六年级上册Unit2TrafficLights的B部分read找出文中关于交通规则的句子，抄在纸上并分别配以图画，制作成交通知识宣传单；C.凭记忆复述短文；D.从书报或网上查找关于交通规则的英文知识，集结成段。面子，很多学生选择了级作业，当他们试做以后发现成绩还不错时，下次就会选择要求比较高的样的机会，这类作业完成的质量一般要比“逼”他们去做的作业质量高很多。二、检查作业策略化1.检查方式多样化查作业的做法尤为重要。在交叉检查的同时也巩固了对单词的记忆。一些口头作业则由同学间相互检查。2.评价及时、系统化32022年安徽省中小学教育教学论文评选形式的评价、激励。PEP五年级下册Unit2MyfavouriteseasonMyFavouriteSeason的picturebook的作业。在学生完成制作之后，我把他们的作品时也让他们明白，作业的完成过程和结果是同等重要的。参考文献[1]邹宁.小学英语作业的布置与评价艺术[J].湖南第一师范学报，2006（3）.[2]胡晓云.小学英语作业的布置与评价[J].教育实践与研究，2013（1）.[3]国家教育部.英语课程标准（实验稿）[S].北

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