《四个太阳》教学设计

《四个太阳》教学设计教学课题：《四个太阳》。教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：认字、识字。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学准备:课件。音乐《种太阳》。教学过程：一、创设情境，趣味揭题1.小朋友们，老师刚刚收到了一位好朋友写给我们班的信，你们想不想知道这个神秘的朋友是谁呢？这个神秘的朋友说啊，不用告诉大家他是谁。聪明的孩子只要一读他写的信，就能猜出来了。让我们快来一起看看信上都写了些什么吧！2.课件出示：我长得圆头圆脑的，春、夏、秋、冬都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。3.你们喜欢太阳吗?有个小朋友也很喜欢太阳，他呀，一口气画了四个太阳（板书：18、四个太阳）。今天，我们来学习第18课——《四个太阳》。谁来读读课题？齐读课题。二、初读课文，学习生字小朋友们，想不想知道这个小朋友画了四个什么样的太阳呢?那请把课本翻到第81页，自己来读读课文吧！（出示读文要求）。2.学习生字（1）带音节识记生字；（2）去音节识记生字；（3）交流识字方法；（4）巩固识字：出示词语；游戏巩固词语。3.写字指导：观察交流；范写书空；描红写字；评价提高。3．课文接力赛，每组一个同学接力读课文。其他同学一边听他们读，一边思考“文中的小朋友画了四个什么样的太阳”。4．交流5．小朋友把四个不同的太阳分别送给了什么季节呢？我们一起来看看吧！三、抓住重点，示范学法看课件——夏天，烈日高照，狗也热得不断地伸舌头，知了在树上叫个不停。1．你看见了什么？听见了什么？什么季节来了？2．交流：夏天来了，太阳像个大火球，热辣辣地烤着大地。花儿被晒得有气无力、耷拉着脑袋；大树被晒得卷起了叶子为自己遮阴；小狗被晒得不断地吐着舌头、喘气；就连知了也热得烦躁不安，不停地大叫，好像在说：“好热呀！好热呀„„”。小朋友们，如果你在这样炎热的夏天里，你会有什么愿望呢？3．书中的小朋友也有一个愿望，你们知道是什么吗？自己读读第一自然段吧！4．指名说说小朋友的愿望是什么。5．（课件出示第一段内容）大家看，绿绿的太阳照着大地，一切都变得那么清凉，让我们一齐把这清凉送给大家吧！（齐读第一自然段）。6．谁能背一背这段中你最喜欢的句子呢？（指名背）。四、总结学法，指导自学1．我们刚刚学习了课文的第一自然段，我们读了课文，接着说了文中小朋友的心愿，最后背诵了自己喜欢的部分，“读——说——背”就是我们学习第一自然段的方法。接下来，我们就用这一种方法去学习第二、三、四自然段。现在请大家以四人小组为单位，商量一下你们喜欢哪个季节？喜欢哪个季节就学相应的那一段，好吗？（小组合作学习“金色的太阳、红红的太阳、彩色的太阳”三段）。2．课件出示自学要求：读：用自己喜欢的方式读，可以自己读，可以小组读，也可以合作读„„说：小组内说一说小朋友的愿望是什么。背：背诵你认为你自学的那一段中最美的句子或词语。3．交流a.秋天(1)秋天到了，文中的小朋友的愿望是什么呢？（指名答）这一段中有一个句子特别长，我们要把它读通顺、连贯。(2)课件出示句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”（范读、指名读、自由读、齐读）(3)同学们，秋天到了，果园里的果子熟了，你们想跟老师一起到果园里逛逛吗？（课件欣赏果园果子成熟的景象）。(4)此时此刻，你最想干什么呀？秋姑娘带给大家这么多香甜的水果，那你应该对秋姑娘说什么呢？指导朗读：秋姑娘听到了，也说谢谢你们，她说明年秋天呀，她还会给大家送来更多的果子。让我们以有感情的朗读来感谢秋姑娘吧！（看课件齐读第二段）(5)秋姑娘要走了，谁能背一句这段中你最喜欢的句子来跟秋姑娘说再见呢？b.冬天(1)冬天来了，小朋友的愿望又是什么呢？为什么？（指名答）(2)冬天真的如此冷吗？我们一起去感受一下吧。（看课件——寒风呼啸）你看到了什么？感觉如何？(3)指导朗读：谁来给大家读读第三自然段？听了她的朗读，你有什么感觉？让我们一齐把温暖送给大家吧。（课件出示第三段，齐读）。(4)背一句你最喜欢的句子或词语。c.春天同学们，春天到了，春天该画个什么颜色的太阳呢？（请学习这一段的小组汇报一下，并说说为什么？）(1)学生汇报。(2)我们书上说，因为春天是个——多彩的季节。让我们一起走进多彩的春天吧！(3)春天这么美，我们就一齐来赞美春天吧！。师生合作读这一自然段（看课件，合作读）小结：夏天，绿绿的太阳使我们感到一片清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，红红的太阳温暖着人间；春天，彩色的太阳给我们带来了一个美丽的春天。多美好的愿望啊！让我们再把课文美美地读一读吧！生齐读课文五、延伸教材，拓展思维1.课文中的小主人真是一个善良又有爱心的好孩子，老师想