第4课 我喜欢我自己 教学设计 一年级全一册心理健康 南大版

第四课我喜欢我自己一、教学目标.了解自己，认识自己的特点。.学会观察他人，了解身边的同学，发现他人的优点。.肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价。二、教学重难点.重点：促进自我认知，从生理、心理、与他人关系方面认识自我。.难点：促进自我认知，形成积极的自我评价。三、教学准备可活动的活动教室，同学们坐成一个圆圈，多媒体设备、教学课件、1/4大小A4纸(名片)、绘本《你是特别的，你是最好的》、小纸条。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动活跃课堂气氛，引导学生初步感受每个人都有各自的特点。游戏：大风吹L活动过程：(1)同学们，大家好！下面我们做一个游戏叫“大风吹”，我来做个示范。老师说“大风吹”，同学们问“吹什么”；老师说“吹头发长的同学”，符合这样特点的同学就赶快起来换座位。有一个同学可能没找到座位，然后由这个同学站在中间来说“大风吹”，大家说“吹什么"，这个同学找一个共有的特征，比如“穿运动鞋”，因为是活动，同学们可能很兴奋，抢椅子的过程要注意安全。大班课不建议做这个活动。5分钟然后有这种特征的同学换位置。大家明白了吗？现在我们开始。（2）老师首先示范一个大风吹，接下来由同学们带领活动，一个接一个地进行。2.教师小结：大风吹，吹出了我们的一些相同的特点和不同的特点，每个人都有自己的特点，都是不一样的。通过四幅图，引出话题“我和我的小伙伴”，让学生知道每个人都有优点和长处。活动一：我和我的小伙伴.活动过程：（1）请同学们看图，看看他们在做什么？（积极发言、倒垃圾、互相分享、互相帮助）（2）你看到他们在做这些活动时，想到了什么？（引导孩子们从积极的认知去看他们的优点）（3）你有什么优点？你身边的同学有什么优点？四人一组分享再到全班分享，每分享一个同学的优点，大家都鼓掌祝贺。.教师小结：我们每个同学都有优点，我们也要学会看到别人的优点，这样我们会很开心。引导学生从平时学习、生活中的小事里，发现自己和他人的优点。同时要关注，有的同学找不到自己的优点，老帅要鼓励他们，帮助他们发现自己的优点。5分钟天真屋聊天室通过制作名片，帮助学生认识自己的一些特点，并在交流中发现他人的特点。活动二：我的名片.活动过程：（1）同学们，现在我们来制作一张属于自己的名片，能让人一看就知道是你，你会在名片上写些什么呢？比如，大家会在名片上写上姓名、生日、兴趣爱好、性格等特点，现在就动手写一写、做一做吧！（不会写的字用拼音）（2）在小组内分享展示你的名片。.教师小结：老师通过名片，更清楚地认识了你们。大家也能在其他同学的名片中知道别人的特点。教师关注学生制作名片时所写下的特点，如果学生不能理解“兴趣爱好'"性格”，可冉举例解释。8分钟游戏角引导学生发现自己与他人的不同，并在绘本阅读中认识到自己有不同，是特别的，也是最好的。活动三：我是特别的1.活动过程：（1）在名片上补充“我最喜欢的书、玩具、游戏”，“我与别人不一样的地方”，（在名片上简单地画一画）然后四人一个小组，小组内交流。（2）阅读绘本《你是特别的，你是最好的》：同学们都发现了一些自己与其他人不一样的地方。你是特别的，你也是最好的。（出示绘本）学生说“我……没关系，因为我是特别的，我是重要的,我是最好的”时，教师及时给予反馈和肯定。10分钟（3）你也来说一说：我 （例如：我长得矮） 没关系，因为我是特别的，我是重要的，我是最好的！2.教师小结：是的，你是特别的，你是重要的，你是最好的！掌握发现他人优点并表达赞扬的方法，主动交往，认识新朋友。在活动中体会肯定自己、欣赏他人的感受，获得感性的经验。活动四：传纸条1.活动过程：（1）老师说：“现在我发一张纸给大家，请你们在纸条上与卜身边朋友的优点：'我发现你……你真棒！我要向你学习！'”（2）教师反馈：大家发现了小伙伴们一些值得学习的地方，这些就是“优点”，我们每个人是有优点的。（3）请你们把纸条送给想要交的朋友，面带微笑，两人目光对视，把纸条的内容读给对方听。被传纸条的同学如果答应交朋友，也说出对方的一个优点。（伴随轻柔的音乐）（4）分享交流：分享自己用这种方法交到了几个朋友，结果如何。2.教师小结：每个人都希望被别人赞扬、赏识、肯定，引导学生不仅要看到自己和对方的特点，也要看到自己和对方的优点；同时学习向对方表达,并获得反馈。老师要关注没有拿到别人纸条的同学，鼓励和支持他们。7分钟加油站因此，除了要发现自己的特点，也要多看到对方优点，这样更容易交到朋友。通过聚焦已习得的部分，充分自我肯定，巩固本课学习效果。.分享感悟：同学们，在今天的课程中，你有什么感受，可以说一说吗？请用一个词来说说你的感受，现在开始。.请你们回家后与爸爸妈妈分享，包括：①和爸爸妈妈分享自己的名片；②和爸爸妈妈讲一讲自己今天交到的朋友；③请爸爸妈妈补充自己的