小河与青草-教学设计

小河与青草-教学设计第一课时教学目标：1、认识本课15个生字，会写田字格里的2个生字，两条绿线内的8个字只识不写。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、认识、积累叠词“弯弯的，青青的，碧绿碧绿”，感受“弯弯的小河、青青的小草、浑浊的泥水、充足的水分”等词语的准确搭配，会举一反三。教学过程：一、导课1、同学们，今天我们要来学习一个童话故事，瞧，有一个小伙伴，谁呀？（小河）出示板贴：小河（1）指名读，齐读。你来叫叫他的名字，你再来读读，我们一起和它打个招呼。（2）这是一条什么样的小河？（）的小河河水清清真美啊！（3）仔细看，小河还有一个好伙伴呢？认识它吗？（小草）（4）小草什么颜色呀？绿色的，像这样绿绿的、生机勃勃的小草就叫做“青草”。出示板贴：青草（5）指名读，齐读。2、今天我们就一起去小河与青草的童话世界里看一看吧。板书：小河与青草齐读3、教学“青”（1）“青”还是本课的一个生字朋友呢，怎么能写好这个字呢？认真观察，谁起来说说。师：哦，你观察的真仔细，知道了“青”分为了上下两部分。对极了，下面就是月，但是又有点变化，竖要变成撇。眼睛真尖。太棒了。（2）“青”的正确笔顺怎么写呢？我们一起来看一个小视频。师：我看到同学们目不转睛地看着屏幕，真会学习呀！（3）请你们伸出小手，跟着我再仔细地写一遍，要认真看，认真听哦，我会说一个能把“青”字写漂亮的小口诀：做好准备了吗？我要开始说了：一横二横起笔高，小竖写在书中线，三横长长线上边。（仔细看，长横一定要写在横中线以上）接着写：底下月字撇变竖，横折钩中线起，两条短横靠左边。师：看你们闪烁的小眼神，肯定都记在心里，好，你们现在开始描一个写一个。师：注意写字姿势：头正、身直、臂开、足安。边巡视，边评价（4）展评。三点：结构：上下紧凑，得一星。重点笔画：长横在横中线以上，月字撇变竖，得一星。卷面干净：没有擦的痕迹，说明他是先看后想再下笔，真棒，得一星。（6）自评：你按照这三个要求，给自己评一评，能得几颗星，写得不好，可以改一改。写完就坐好了。（7）绿绿的草，我们叫它“青草”，那绿绿的苹果呢？（青苹果）那绿绿的菜呢？（青菜）这个“青”字还可以组什么词？对，青岛就是这个青，我们青岛碧海蓝天，多美啊！这个“青”字，除了指颜色，还有美好的意思呢。你们真厉害呢，一个“青”，能组这么多的词。4、现在，让我们走进童话故事里，去读一读吧。二、初读，识字。1、打开书124页，左手压书，右手指字，大声朗读这个故事，一定要读准字音，如果遇到不认识的字怎么办呢？师：（读拼音），是啊，我们刚学完拼音，拼音可是帮助我们来识字的好朋友呢。再不会的你们可以问同位，举手问老师也可以，好，快点大声朗读吧。2、老师听到你们读的可真是认真，那我要来考考你们了。第一屏：长满感谢接着喜爱干枯给我水分（1）谁来当小老师领读，他读对了，其他同学就跟读。小老师们真是声音洪亮，发音准确，棒棒的！（2）火车火车开起来，开到我这里来。（3）教学“分”刚才写了一个“青”，是上下结构的字，我们再来写一个上下结构的字。细心的小朋友们，快来看看你有什么好方法能记住这个字？这位同学真会学习，他用了加一加的方法就记住了这个字。真棒。你的神奇小手指快快伸出来，和我一起来写“分”。小口诀：八字头撇低捺稍高，刀字底中线起，撇从焦点走出去。还是那么会听讲，相信你们肯定会写的很漂亮，做好写字姿势，开始描一写一。巡视，评价。展评。第二屏：2个字的词都读的这么好，这一屏加大了难度。仔细看，读一读。弯弯的青青的碧绿碧绿眼尖心细的孩子你发现了什么？能说几个这样的词语吗？以相同的字词组成的新词，这就是重叠词，是为了加强语气的。第三屏：你们能说出好多的重叠词，真棒啊，我要继续考考你们，还能继续应战吗？弯弯的小河青青的小草浑浊的泥水充足的水分（）的（）同位合作读读，你读我听，你听我读，开始。哪组同位愿意起来大声读给我们听。你们两个人真有默契。还没有结束哟，继续看，说能照着样子说一说，什么样的什么？第四屏：你们真是一群会想象力丰富的孩子们。好吧，放松一下，我们来玩一个抢读的小游戏，你们可得注意力集中了。长满感谢喜爱干枯给我水分弯弯的小河青青的小草浑浊的泥水充足的水分一眼能看到底接着师：读的真好，接着老师送给你们一幅美景。多美的景色啊！三、学课文，指导朗读。（一）齐读第一段。（二）学习第二段。1、听，他们在说悄悄话呢？小草对小河说了什么？指名读第二段。生：你的水真清啊，一眼能看到底。2、瞧，这水多清。水清是什么样的？生：一眼能看到底，能看到水里的小鱼，还有河底的石头。3、水真清啊，谁能读出这种感受？4、听懂了吗？其实小草在夸奖小河呢。有人夸过你吗？怎么夸的？夸奖那是发自内心的赞美你。老师也夸夸你们，你上课时的腰板挺得可真直。你听讲可真认真啊！谁学一学小草，来夸奖一下小河。指名读，齐读。（三）学习第三段。1、小河听你们这么一说多高兴啊，它会怎么说？生：这要感谢你啊！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。师：能抱得再紧点吗？指名读，男生读。2、知道“浑浊”是什么意思吗？见过浑浊的小河吗？生：黄黄的，不透明，看不见底下有什么。师：真会总结。像这样，黄黄的，很脏，看不见水底有什么，这就是浑浊。3、如果小草没有紧紧抱住，小河就会变成什么样？浑浊的泥水。所以，小河是发自内心的想要感谢小草，它说：这要感谢你呀！4、看到呀后面的符号了吗？叫感叹号，抒发内心最真挚的，最真实的情感。小河，你来感谢感谢小草吧。你也来感谢一下小草，让我们一起带着感恩的心，去感谢小草吧。（标点越来越大）5、小草帮了小河很大的忙，小河十分感谢小草，这是他们第一次悄悄话，让我们听着音乐，带着感谢的心情，一起读一读吧。男生读小草，女生读小河，老师读旁白。（四）学习第四五段。1、听，他们又在说悄悄话。接着，小河对小草说„„这是小河在夸小草呢。2、看这句话，读一读，比较一下，哪里不一样？你认为哪一句比较好？为什么？像这样的叠词加强了语气，更能体现出小草很绿很绿。你喜欢小草吗？读一读，我们一起带着喜欢的语气去夸一夸小草吧。3、小草听到了夸奖，很开心，但是很谦虚，小草说„„小草，你来感谢一下小河。指名读。一起来。（五）学习第