【《学前儿童行为习惯的培养问题研究案例》5200字（论文）】

浅谈学前儿童行为习惯的培养目录TOC\o"1-3"\h\u20060摘要 III摘要作为一种必要的教育方式，学前教育已得到社会各阶层的一致认可。它是幼儿性格和习惯形成的基础，也是智力和潜能发展的最佳时期。中国的早期教育起步较晚，面对当今竞争日益激烈的国际环境，我们必须充分认识到幼儿教育的重要性，从童年开始，培养幼儿的良好行为，促进中国教育的长期稳定发展。本文幼儿的行为习惯导致影响的原因入手，研究分析发现对幼儿行为习惯中存在家长缺乏正确的教育观念、家长不能做到以身作则、家长缺乏养成婴幼儿良好习惯的教育能力等问题，基于上述问题提出转变家长思想，树立正确的教育理念、家长以身作则，营造良好的家庭环境、提升家长教育能力，科学教育幼儿等策略。关键词：幼儿；行为习惯；培养一、引言随着快速变化的社会发展，许多家庭的父母离家工作，大多数的幼儿被爷爷奶奶进行抚养，这就导致了隔代教育的产生。由于知识水平和思想观念与当代教育思想存在极大的差异，导致幼儿缺少良好的行为习惯，有些幼儿可能会产生攻击性、破坏性、叛逆性和过度依赖性的行为倾向。再加上很多家庭的孩子都是独生子女，父母对他们的溺爱非常严重，幼儿们在家里的生活状态就是“衣来伸手、饭来张口”。著名教育家陶行知曾说，个人的生活习惯和心理倾向大部分都是6岁以前形成的。因此，家长要利用这个重要机遇，开发孩子的学习潜力，帮助孩子形成良好的行为习惯。事实上，幼儿时期孩子们之间的智力没有太大的差异，但未来之所以有明显的差异，都是通过一些行为习惯后天形成的。幼儿阶段，孩子们好奇心比较重，学习的效率也会更高，所以幼儿父母要抓住这个黄金时期，让幼儿养成良好的行为习惯。良好的行为习惯在幼儿成长过程当中占有非常重要的作用，是幼儿健康成长需要满足的基本要素。并且，培养幼儿形成良好的行为习惯能够提高他们的独立能力，为以后的学习生活打下坚实的基础。二、幼儿行为习惯相关概述（一）习惯《中国百科大辞典》中对“习惯”的解释是：经过重复或反复的练习，从而固定下来的行为模式。也就是说，在重复性活动中所产生的具有固定性的思维模式。而按照《牛津英语词典》中对“习惯”的解释来看，其主要是指一种具有规律性的日常行为。综上所述，习惯主要有以下两个方面的含义：一是个体方面，其主要是指个体在后天形成的固定性行为，具有一定的身体反射性；二是社会方面，是人们在长期的社会生活中所逐渐形成的一种稳定行为和身体反应倾向。（二）良好行为孩子德育的重要内容是孩子的良好行为培养，孩子德育是促进教育全面发展必不少的条件。德育内容由道德教育的目的和任务决定，同时必须基于孩子的身心发展和整体教育的特点，并且要具有连续性。良好行为是人内心灵魂和性格的行为表现，反映了人的文化素质和道德素质。尊重他人、尊重礼貌、遵守公共道德、礼貌、整洁的态度、卫生管理、亲切的话语、礼貌和仁慈、礼貌、谦虚、正派的态度等，对人和接受个人生活的人的良好行为其他孩子良好行为习惯的教育主要包括以下内容：要待人热心有礼貌，礼貌地呼唤别人。养成孩子不自觉下意识就会进行的某些动作。三、家庭教育中培养幼儿良好行为习惯存在的问题（一）家长缺乏正确的教育观念通过对家长教育观念的了解，不少父母在教导孩子时经常会产生错误的想法，如认知错误、虚荣和情感心理。首先，父母通常认为孩子的听话和不听话是衡量孩子好坏的标准，事实上，这是不科学的；其次，家长对教育孩子有虚荣心，这主要反映在孩子的食物和衣服上无限制地给予，这是不合理的；最后，家长教养孩子时候比较情绪化但不知道的是家长对待孩子情绪化导致孩子也会更加任性。研究表明，现代家庭教育方法主要集中在两个方面，即溺爱和专制，一方面他们有一个补偿性的心理，他们想用自己童年时代的缺陷去帮助孩子避开这些问题，另外一个方面受自己父辈教育的影响，认为无论孩子怎么样都应该受到自己的约束，不能让孩子离开自己的视线，因此时时刻刻应该管制住孩子。在对家长进行访谈中，发现这两种类型的家长确实占了大多数。前者容易导致孩子的骄横心理，后者容易导致孩子的怯懦心理。（二）家长不能做到以身作则在家庭当中当家长发现了幼儿的不良行为习惯时，却没有意识到这种行为其实是幼儿模仿自己的行为产生的。我们通过访谈了解到，有很多因为父母在外面打工，幼儿是祖父母带着，祖父母的长者已经过时了教育观念，宠坏幼儿的现象很严重。特别是，经常发生让幼儿沉迷于吃零食。即使父母教育子女并惩罚子女，祖父母也宠坏并纵容子女的现象也很普遍，纵容幼儿不良的生活行为。如今，独生子女普遍，婴幼儿和大多数的爷爷奶奶，所谓隔代亲，所以父母溺爱的婴幼儿，被视为宝贝的婴幼儿要什么有什么，他们认为这是爱婴幼儿的父母对婴幼儿充满了爱和期待，但缺乏控制和要求，所谓爱情往往适得其反，幼儿们往往开始傲慢自大，不懂得关心他人，自私和冷漠，当满足不了要求甚至完全漠视别人的感情时。重点只放在幼儿的学习教育，忽视幼儿的习惯养成。造成幼儿是非辨别能力差，做事情太依赖别人，再加上长辈的溺爱，所以造成以自我而中心的不良习惯，而家长因为工作繁忙可能很难及时进行改正，从而在生活中造成不良的行为习惯。（三）家长缺乏养成婴幼儿良好习惯的教育能力父母采用科学方法根据某种教育观念教育子女，从而解决幼儿教育过程中面临的各种问题，将促进幼儿身心健康、策略和技巧称作是家长教育能力。我们通过访谈了解到，有些家长面对幼儿不良的行为习惯时要不然是没有引起重视，要不就是不知从何处下手来及时纠正。其中还有部分家长已经认识到了幼儿的不良行为习惯将会影响到幼儿身心健康发展，同样也清楚在幼儿时期养成良好的行为习惯能够受益终身，但是苦于没有科学的教育方法，所以也是长期处于一种尝试纠正的阶段上，也有很多父母认为，生活中获得家庭教育的方法有限，缺乏科学指导，遇到问题时无处可寻，是家庭教育中存在一种现象。家庭教育是主要的教育方式，父母抚养幼儿不仅是父母的行为，而且是普遍而稳定的行为。幼儿的认知能力正处于建构阶段，父母的言行、行为、甚至精神意识都会影响幼儿的成长。影响幼儿人格发展的因素有很多，例如家庭氛围，父母的受教育程度和父母的人格。“家庭教育”实际上是父母意识到自己的幼儿、有目的的教育活动；也不包括自觉地、不自觉地影响和教育幼儿，前者是父母，有些期望为子女教育的实施；后者主要指的是一种无形的影响，在家庭中幼儿会根据家长的思想品德、行为举止进行潜移默化的模仿。教育家蔡元培说：“家庭，第一学生生活”，从这个意义上说，父母是幼儿的第一任老师，父母与幼儿的接触最早，时间最长。大多数幼儿受到父母和家人教育的影响。因此，父母的思想道德品格、性格、为人处世和日常行为习惯都会在一定程度上影响幼儿的成长，所以这些特性也将会影响家庭教育的成果。四、幼儿良好行为习惯的培养策略（一）转变家长思想，树立正确的教育理念家长需要转变对幼儿的教育观念。幼儿本身就是一个独立的个体，有着完整且独立的人格和思想，我们要给予尊重，父母不能事事替幼儿做主，只需要在不必要的时候放手，在必要的时候适当引导，这才是最好的教育尺度。1.定期举办专家教育讲座在采访中，得知幼儿父母获得家庭教育知识的渠道是有限的，一般情况下，利用大众媒体可以了解到一些知识。但需要注意的是，很多家长不了解孩子的心理发展规律，忽略了一个关键期。所以，家庭教育专家认为家长偶尔参加一些家庭教育讲座，可以帮助他们更好地了解幼儿的心理发展规律。并调整对幼儿的教育理念，从而实现更好的家庭教育效果。但这些讲座要结合一些实际案例，这样才能帮助家长更新幼儿教育理念。2.设立“家庭教育图书馆”在社区建立“家庭教育图书馆”，为社区幼儿家长收集各种教育方面的书籍。另外，还可以为幼儿家长提供具体的幼儿家庭教育咨询服务。并通过编纂小手册的方式，对一些简单易懂的幼儿教育知识进行汇总，比如，如何帮助幼儿养成良好的生活习惯，纠正幼儿的不良行为习惯，这些教育知识可以有效提高幼儿家长的教育水平，并促进幼儿的身心健康发展。（二）家长以身作则，营造良好的家庭环境因为父母对于幼儿的包办与溺爱，使幼儿没有形成独立的人格，对家长过度依赖，形成了自私自利的品格，在家庭生活中，与父母一言不合就大发脾气，把问题的责任都推给父母或者其他人，并不考虑自身存在的问题。他们把自我需要、自我满足作为第一要素，对家庭中的其他成员关注不足，父母的付出与关爱在他们眼中是应该的，他们认为自己就是家中最应该受到照顾的。这样的家庭教育是失当的，这也在无形中让幼儿滋长自我为中心的不良习惯。他们希望得到其他人的尊重，但却漠视他人的利益，忽略了自己的责任。目前，家庭教育在幼儿教育中占据的影响比较大，因此需要重视对家庭环境教育对培养幼儿良好行为习惯的影响。现阶段，各个家庭的教育环境都不同，教育水平也参差不齐，究其原因是由家长的教育水平不同以及原生家庭遗留下来的教育方式方法不当造成的。大多数的家庭在日常生活中，对于孩子的教育方面存在着比较严重的认知和行为表现脱节的情况。在家庭环境教育中，家长采取的方式普遍类同、单一，通常都是以口头教育或者理论教育为主，实践证明缺乏实效性，甚至家长还普遍存在对幼儿要求过高，对自己存在的相同问题却不去纠正的现象。简而言之，只有重视家庭环境对培养幼儿良好行为习惯的作用，才能更好地让幼儿们养成良好的行为习惯。（三）提升家长教育能力，科学教育幼儿1.开办家长指导咨询中心目前我国参与家庭教育的专业指导人员很少，家长在培养孩子形成良好的行为习惯时，往往会遇到一些有难度的教育问题。虽然有些家长想通过家长学校和家园联系方式解决这些教育难题，但是有些家长学校是没有用的，家园联系方式也仅限于形式。另外，幼儿园老师任务重，班里孩子多，难度大，不可能会照顾到每个孩子。但家长指导咨询中心能够有效解决这些教育难题，当父母忙于工作时，可以通过电话向家长咨询中心寻求帮助。它可以解决父母的困惑，以及帮助幼儿形成良好的行为习惯。家长咨询中心还可以利用周末对外开放的时间，为幼儿家长提供现场咨询和指导服务。2.编辑家长手册没有一个家长不想把孩子教育好。当父母遇到“问题孩子”时，他们也会不知所措，也不知道该如何纠正这些不良习惯。如果这个时候，有一本《家长手册》，就可以及时、有效、快速的解决这些困难问题。《家长手册》需要由我国的儿童组织机构或家教协会进行编纂，该手册的主要内容就是培养幼儿形成良好的行为习惯，并在短时间内纠正幼儿的不良行为习惯，编写的过程需要利用图文并茂的方式，让家长能够更好地理解这些幼儿教育知识。并尽量做到“人手一份”，不可否认的是，该本手册能够有效提高家长的教育水平和能力，并可以促进幼儿的五、结语幼儿阶段是培养个人良好行为习惯的黄金时期，也是一个人一生中良好行为习惯养成的关键时期。家长和老师需要充分利用好这段时间，重点培养幼儿的良好行为习惯，并将这种目的性渗透到幼儿的日常生活和学习中。同时，还需要从小开始注重家庭教育，家长和孩子都需要做出努力。本文通过研究得出以下结论：当前家庭教育中培养幼儿良好行为习惯存在以下问题，家长缺乏正确教育观念，家长不能做到以身作则，家长缺乏养成孩子良好习惯的教育能力。我们可以从三个方面对幼儿良好行为习惯进行培养，转变家长思想，树立正确教育理念；家长以身作则，营造良好的家庭环境；提升家长教育能力，科学教育幼儿。参考文献[1]王紫霞.有效利用环境培养幼儿良好行为习惯[J].新课程,2021(52):123.[2]王质冰.浅谈培养幼儿良好行为习惯的策略[J].新课程,2021(52):124.[3]周永红.家庭对幼儿良好行为习惯的培养[J].家教世界,2021(30):37-38.[4]吴梦雨.学前教育中幼儿的行为习惯培养研究[J].当代家庭教育,2021(27):59-60.[5]李积芬,马少奇.家庭教育中儿童良好行为习惯的培养刍议[J].成才之路,2021(21):143-144.[6]董含珍.幼儿园教育中幼儿良好行为习惯的培养[J].新课程,2021(52):125.[7]曹洁.浅谈小班幼儿行为习惯的培养[J].好家长,2021(70):59.[8]刘绪荣.幼儿行为习惯的培养策略研究[J].新课程,2021(27):139.[9]金凤.谈谈幼儿行为习惯的培养[J].幸福家庭,2021(11):39-40.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