2023学年完整公开课版符合标说课

2014年长沙市中小学体育教学评优活动

---------《肩肘倒立》

主讲：符合标长沙市芙蓉区育英第二小学

2014、7、11一、肩肘倒立单元教学计划课次教学内容教学目标重难点教学方法11、直角坐，绷脚尖2、不倒翁3、支撑后倒屈腿上举4、支撑后倒直腿上举1.初步学会直角坐，蹦脚尖，不倒翁，后倒举腿方法，并在教师提示下独立完成。

2．发展学生的灵敏柔韧素质，提高学生身体自控能力。1、后倒力量适中2、支撑稳定，腿夹紧3、动作连贯1、教师示范讲解2、听教师口令完成21、复习上节课内容2、双手叉腰夹肘练习3、保护方法与帮助4、脚尖触及高物练习5、肩肘倒立练习6、动作展示、评价1、学会双手插腰夹肘方法2、让学生学会保护与帮助方法3、90%学生初步学会肩肘倒立技术动作4、解决动作过程中立不直，立不稳的难点1、重点：两手撑腰，脚面绷直，支撑稳。2、难点：伸髋立腰，动作连贯，姿势优美。3、立不直4、立不稳1、复习学过动作2、让学生明确动作要领3、教师示范讲解4、两人一组互帮互评互练5、小组展示31、复习上节课内容2、两人一组保护与帮助3、独立自主完成动作4、考核、评价1、巩固和提高动作质量2、95%的学生能独立完成动作3、能够对动作进行正确评价1、重点：两手撑腰，脚面绷直，支撑稳。2、难点：伸髋立腰，动作连贯，姿势优美1、教师强调动作要领2、两人一组互帮3、自主练习4、考核、点评优秀、良好、加油二、指导思想、教材和学情分析1、本课教学设计首先考虑体现《新课标》的基本理念，坚持“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以学生发展为中心，注重学生的主体性和差异性；让学生在玩中学和学中玩。2、本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级《体育》教材中的《肩肘倒立》。在本年级我共安排了三次课，本次课是肩肘倒立的第二次课，另一教材为游戏—龙游天下。3、五年级学生已经有了一定运动基础知识、技能，但都是侧重于感性方面的。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，在教学中在我运用运用直观示范法的同时还采用了探究学习法、合作学习法、互评和自评法等，多用幽默诙谐的语言和激励手段，激发学生的学习动机。三、肩肘倒立教学目标1、技能目标：使90%以上学生初步掌握肩肘倒立的动作要领和保护与帮助练习方法，激发学生学习兴趣。2、身体健康：通过学习肩肘倒立，发展学生腰腹肌的力量以及正确的身体姿势。3、心理健康与社会适应：在练习中享受快乐，培养学生竞争意识和努力拼搏的精神,促进身心全面发展。四、教学设计1、开始部分：教师毽子小翻入场，用幽默风趣的语言调动学生，同学们紧张吗？知道我叫什么名字吗？我叫不紧张，愿不愿和老师一起学习一个本领？2、准备部分：自编操和不同阶段的流行音乐，包括甩葱歌、江南style、集合号、小苹果和狐狸叫，充分活跃了课堂，学生紧张的情绪得到了放松，这也是学生能很快融入课堂的一个设计，也是本次课的出彩之一。3、基本部分：解读开始部分的神秘本领，带领学生进入主课学习。将肩肘倒立分解教学，辅助动作：直角坐，绷脚尖，不倒翁，支撑后倒屈腿上举，支撑后倒直腿上举，逐次增加动作难度；教师示范动作，讲解动作要领，找学生模仿展示，并顺势讲解保护与帮助方法，组织学生两人一组练习，并采用带有动作图解的卡纸，作为学生脚尖上顶的辅助练习器材；教师巡回指导纠错，集体错误动作纠正，再次练习；学生动作展示,教师幽默语言调侃气氛，相互送花评价。（送花细微动作不到位，应该送到动作最好的学生手里，接着由他进行动作展示）4、游戏部分:采用金蛇狂舞的乐曲，将所有垫子作为舞龙的道具，充分利用了场地，将课堂气氛推到了高点，而主要目的在于弥补学生运动量的不足，这也本次课的第二个出彩点。5、结束部分：游戏结束队形变为两个圆圈，便于学生放松，采用了太极和瑜伽的放松方法，学生的心情得到平复，达到了很好的放松手段五、个人感受和反思1、个人喜欢随性教学，不按常规出牌，学生在课堂中能快乐的享受学习的过程，我觉得就很好了，教师的幽默风趣语言，往往能带来不一样的教学效果，也深受到学生喜欢。2、教学设计上，也许就是一时的灵感，这次的游戏，主要考虑到学生要全部都动起来，怎么能更好的去利用场地和器材，突然想到了舞龙，可以利用海绵垫作为龙的支架，每位学生都可以动起来，而且会感觉到很快乐，因为他们从来没尝试过这种游戏，最后效果不错。新颖的游戏设计会带来很好的课堂效果，因此创意是必不可少的。3、反复推敲课堂，思考将遇到的问题，将怎么去化解，这就要看教师的应对能力，只有多次去尝试，才会积累更多的经验。4、提升教师自身素质和魅力，普通话是我的弱项，赛课前重点进行了辅导，但还是出现了错误，在教态上有丝许松懈，在前手翻表演时出现了失误，因此自身的素质和成长空间很大。5、更多的注重细节，本课有好几处失误：1、说课时，准备脱稿，由于紧张卡带2、在幽默风趣语言调动气氛时，没能及时的将错误动作的纠正办法指出3、在学生互相评价时，花应该是送给动作最好的学生，由他进行动作展示，不应该直接