一年级数学学科教学总结

第第页一年级数学学科教学总结

一班级数学学科教学总结1

义务教育课程标准试验教科书数学一班级上册共有十个单元，通过一个学期的教学，已经完成了教学任务，在教学过程中我努力钻研教材，探究教法，并作出如下总结：

第一单元，数一数。我以同学常见的事物入手，从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道旁树……从小空间到大空间，从课内到课外。认识了1到10各数建立数的概念。

第二单元比一比是建立在认识数的基础上的，首先是比多少的教学，其次是比长短和比高矮的教学，通过同学观测、分析、动手操作来掌控了这部分知识，建立了多少、长短、高矮的概念，学会了比较事物，培育同学用对比的眼光看世界。

第三单元是1——5的认识和加减法，通过同学的摆小棒、红花、以及其他的学具，让同学学会了用一一对应的方法比较数的大小，学会运用、、=符号，同时通过同学操作得出3、4、5各数的组成，通过猜棋子的方法巩固了数的组成，在这一单元的学习中还让同学明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，同学能够精确的计算5以内的加减法，认识了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参加的加减法，更进一步掌控了数的大小比较。

第四单元，认识物体和图形，本单元以认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和观测同学知道了它们的名称，掌控了它们的基本特征，建立了初步的空间观念;在平面图形的认识中同学初步认识了长方形、正方形和圆，在本单元的教学过程中同学区分平面图形和立体图形还存在肯定的困难，通过反复的练习还是有个别的同学区分不开。

第五单元分类，通过本单元的学习同学能够根据某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类，在分类活动中同学充分体验了分类结果在单一标准下的全都性和不同标准下的多样性，同学对蔬菜和水果的分类以及对平面图形和立体图形的分类还存在肯定的困难，这是由于同学的认识水平导致的，随着年龄的增长和认识面的扩大就会简单得多。

第六单元，6——10的认识和加减法，通过学习同学认识了6——10各数的基数意义和序数意义，培育了观测技能和语言表达技能，在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让同学依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够精确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，同学亲身经受了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，大大提高了同学的学习爱好。在连加、连减的教学中，我通过引导同学从经受实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，直观的理解连加、连减的意义，掌控了连加连减的计算顺次，能正确的计算10以内的连加连减，学会了用连加连减解决生活中的简约问题，进一步学习了加减混合运算。本单元的数学乐园给了同学充分展示自己的机会，让同学经受数学知识的运用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学用数学的乐趣。

第七单元，11——20各数的认识。本单元从同学已有的生活阅历出发，利用丰富的教学资源让同学在动手、动口、动脑中理解了11——20各数的组成，读法和写法，初步干支了数位，运用数的组成正确的计算10加几和相应的减法，再次认识加减法各部分的名称，渗透事物之间的相互联系。

第八单元，认识钟表。本单元的学习以认识整时和认识半时两个内容为主，通过观测、思索、争论等活动让同学初步认识了时针、分针，学会读钟面上的整时和半时，教育同学要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

第九单元，20以内的进位加法。这一单元主要让同学掌控9、8、7、6、5加几的方法，同学在已有阅历的基础上得出计算进位加法的思维过程，掌控了用凑成10的方法进行计算，进一步培育同学利用数学知识解决实际问题的`技能，训练同学用不同的方法解决同一问题，感受数学在日常生活中的运用，同时同学还得出了小数加大数的加法计算方法，单元末的“我们的学校”培育了同学从实际生活中提出数学问题的技能和用数学的意识，让同学初步接触简约的数据整理、看简约的统计图。

第十单元，总复习。我将这部分内容分为四部分进行复习，第一部分让同学熟识0——20各数的排列顺次，数的序数含义和20以内数的组成;第二部分培育同学综合运用知识的技能，依据已经学习过的知识，快速精确的判断出怎样计算，并能很快的说出得数;第三部分复习基本的物体图形，进一步弄清平面图形和立体图形的关系，认识钟表的整时和半时，以及大约几时;第四部分是用数学的训练，提高同学解决问题的技能。

在整册书的教学过程中，我以同学为本，本着数学从生活中来到生活中去的原那么，对学困生予以实时的辅导，让不同的同学在数学上得到了不同的进展。

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一、同学基本状况

这一学期我担负一班级数学教学工作。一班级有同学26人，绝大部分上课能够用心听讲，积极思索并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但是也有一部分同学的学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想常常开小差，纪律性不强。老师布置的作业常常完不成，以致学习成果较差，为了激发同学的数学学习爱好，更好的培育同学的科学世界观，针对本班的实际状况，对本学期的教学状况做如下总结，以利今后更好的上好这门课。

二、本学期主要工作

1、仔细钻研教材、细心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动同学学习的积极性。

2、针对同学的差异和年龄特点，对同学进行了各方面的教育，使同学的知识、技能有了较大提高。

3、本学期我对同学着重加强了思想教育，培育了良好的学习习惯，培育自我检查的技能。

4、使同学学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和多媒体教学手段。仔细备好每一节课。

5、加强了对后进生的辅导，使本学期大部分同学掌控了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

6、通过练习课的细心设计，使同学掌控知识，形成技能，进展智力。所以我仔细上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、着重专题讨论，积极参与学校组织的教学教研活动，仔细组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。

8、重视了与家庭教育相协作，通过家访、电话联系等不同方式，与家长亲密联系，对个别同学的教育着重放在同学非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

9、通过一些活动，统计、数据等对同学进行了爱国教育，是同学有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

三、存在的不足之处

1、一部分同学对学习的目的'不够明确，学习立场不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：同学家庭的不协作，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

四、今后努力方向和设想

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，要细心备课，面对全体同学教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。细心上好每一节课，虚心学习，不断提高自身的业务水平。着重同学各种技能的培育和知识应用的敏捷性。特别着重学习习惯的培育，以激发同学学习的爱好，提高他们的学习成果。

2、实时辅导后进生，抓住他们的闪光点，鼓舞其进步。着重同学各种技能和习惯的培育。

3、充分利用直观、多媒体教学，把难点分到各个层次中去，调动同学学习的积极性。对同学进行强化训练，争取教出更好的成果。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引同学、感染同学。

5、数学课的开展应面对全体的状况下，实施因材施教。充分调动同学的学习的积极性和主动性。

6、实时家访，与家长协作抓好同学的学习。

一班级数学学科教学总结3

对本学期的教学工作总结如下：

一、课堂教学方面。

1、培育同学的倾听意识和合作意识。

在教学中，让同学依据所学的内容自己进行出题，让其他同学来回答。在的重难点突破中，用“谁理解了它的意思”、“谁听明白了这位同学的话”等启发性的语言，培育同学仔细倾听老师的意识并且利用课堂教学这个平台对同学进行合作意识的培育。在口算课中，让同学之间相互批改练习题，相互出题培育同学在小组学习中的合作意识。

2、让生活更亲近数学。

一班级的数学教材给予太多的生动的生活情景，有助于同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我常常设计一些生活情境，让同学感受到数学就在身边，生活中到处有数学。如在“多一些，少一些”时，我通过让同学数出男女生人数和老师人数，通过比较，使同学自主生理解了是“多一些”，少一些”，“多得多，“少得少”的含义。即培育了同学的数感，又使同学在详细的生活情景中理解数学知识。在《找规律》中，引导同学说诞生活中的规律现象，即揭示了规律的意义，又使同学充分感受到数学来源于生活，数学和生活的亲密联系。

3、数学知识和数学实践相结合。

一班级同学的思维特点是直观形象思维占主导优势，而思维又伴随着这动作，在动作中思维。依据一班级同学的思维特点，结合本学期的教学内容，以学具为教学载体，让数学知识和同学动手实践相结合。

4、追求同学全面进展。

积极推动素养教育。在教学工作中留意同学技能的培育，把传授知识、技能和进展智力、技能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新技能。让同学的各种素养都得到进展和培育。

二、培优扶差方面。

培优扶差是教学工作的重点之一。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，不限于同学知识性的辅导，更重要的`是同学思想的辅导。首先解决学困生的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。其次，课堂上多提问，多巡察，多辅导。第三、在课堂上对他们的点滴进步予以大力的表扬，课后多找他们谈心、交伙伴，帮他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的爱好。

三、家校协作方面。

主动与家长通过电话、爱贝通等的方式进行亲密联系，了解同学在家的学习与生活状况，也向家长汇报其子女在校的状况，争取与家长的教育思想达成全都。当家长对我的工作提出看法的时候我特别愿意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题，让家长成为自己教学的“助手”。

珍惜今日，期盼明天，将踏踏实实工作，把自己的教学工作做得更好。

一班级数学学科教学总结4

本学期，我担负一班级〔3〕班的数学教学工作，同时担负一班级〔3〕中队的辅导员，这样的工作安排，对我来说是既累又充盈，我一方面对有阅历老师请教，一方面自己摸索阅历，一学期下来，形成以下几点体会。

一、抓好同学的常规教育，养成良好的学习习惯

由于养成一个良好的学习习惯和行为习惯，对同学终身有益。所以，孩子一入学，我就着手于习惯的培育。

首先对同学进行详细的学习行为训练，诸如上课习惯、课前预备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和运用习惯等。我告知同学为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌控规范的举手姿态、发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使同学在轻松开心中养成习惯。如在训练同学课前静息和仔细做作业时，把要求和方法编成儿歌指导同学：“丁铃铃，上课了，快进教室来坐好，等待老师来上课”“本子到，拿起笔，细心做作业。”又如训练排队出操，可以这样编：“要排队，三个点，静点齐点快一点”。一学期下来，孩子们基本上有了很好的习惯。

二、养成他们良好的生活学习习惯的主要方法1、多提示，常抓不懈

一班级同学自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提示。比如我们班的吴丹萍，个头小，上课总是坐不住，小手老是不停地动，还有一个缺点就是不举手回答下列问题，我每天不知要提示他多少遍，现在究竟有点成效了。

2、以身示范

一班级的同学刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，他们要打扫教室，大多数同学都不会用笤帚，第一个星期就需要老师一个一个的教、以身示范。

3、严格要求

刚入学的同学，时间观念不是很强，迟到的比较多，记不住自己的值日，一切都有点乱，这就要严格要求同学，坚决不允许有下一次错误，他们就记住了，几点到，到了做什么，应当怎么做，严格的告知他们，逐步就形成规律了。

4、抓典型

有的时候老师怎么说同学也记不住，这就要求老师抓典型事例，加深同学印象。

5、评价制度

要想让同学形成好的习惯只靠老师的提示、教育也是不够的，为了让每个孩子都参加竞争，感受胜利的喜悦，最终在班级中形成赶、比、追的积极的育人氛围，我采纳了多元的梯度嘉奖制，让每位同学学有方向，赶有目标。如：课堂作业、上课表现，课间活动，打扫卫生等连续得到10颗星，就嘉奖他一张小卡片，积累5张卡片老师就送一份小小礼物。这样每个同学都有自己的强项，每个同学都可以找到属于自己的坐标，找回自信。经常会听到同学说“老师，我有10颗星了！”“老师，我有5张卡片了！”看他们这么兴奋，原来竞争也可以这么欢乐！

三、培育优秀班干部，加强班级管理

一个优秀的'班级往往都有一群得力的班干部在积极协作着班主任的工作。因此，在开学初，我就积极采纳激励方法，表扬表现好的同学，并时刻留意观测他们的动态，观测他们的适应技能及组织技能，接下来的时间选择优秀的，有上进心的，关怀集体的同学作为班干部培育对象，并委以他们重任，指导他们做好本职工作,让他们在不断的学习实践中熬炼自己，并培育他们喜爱集体、关怀他人的良好品质。通过他们来管好班级的各项事务。

62个孩子，62颗心，如何使他们心向一处想，劲往一处使，我坚信爱的能量。虽然辅导员的工作是烦琐的，但我会用我的耐烦与爱心的去浇灌我的同学，做一名受同学爱戴的辅导员。

一班级数学学科教学总结5

眨眼间来到**学校一个学期了，在这个学期里我担负了一班级五班的数学和品德与生活的教学工作，在教学中我依据本班同学的实际状况组织教学，现就本学期学科教学状况总结如下：

1、备课。学期初，我仔细钻研了《数学课程标准》、《品德与生活课程标准》、教材、教参，制定好教学计划，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

〔1〕创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中掌控知识，培育技能。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成技能，进展思维。最末，尽量让同学用学到的知识解决一些简约的实际问题。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的'一步。

〔2〕实时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。

〔3〕努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

虽然每周