物理实验课教学总结

第第页物理实验课教学总结

物理试验课教学总结1

在物理教学的全过程中要贯穿试验这一条主线,要想达到这一目标,需要把握好“演示试验”、“分组试验”和“探究试验”这三个关键环节，以下是我的总结：

一、演示试验教学要做到“精、真、显”演示试验是指为协作教学内容而由老师操作示范的试验。“精”是要细心预备,要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行充分预备。在选题上,对于教材中提供的演示试验要作为首选,但要结合实际。在仪器上,要在课前仔细检查试验所需仪器的性能,须要时可以先做一遍试验,确保仪器的完好。在备课上,老师要对教材进行仔细分析,试验过程中可能涌现的问题进行仔细的思索,对可能涌现的问题如何解决。在教法上,老师要对授课内容有整体把握,对何时进行试验,在试验中有什么现象,依据这些现象引导同学应归纳出什么规律或总结出什么结论,同学会提出哪些问题要在课前考虑清晰。“真”老师在演示试验的过程中也需要保证过程的真实性和结论的牢靠性。因此肯定要尽可能保证明验的胜利。要保证明验胜利,除了在课前充分预备外,还要求老师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦试验中涌现了问题,老师一忌忙乱,二忌简约,三忌虚假,老师对涌现的问题要快速地分析缘由,找出错误的所在,并向同学做出正确的说明,尔后重新开始试验直到得出正确的结论。“显”是显明易见,演示试验的目的就是要使全体同学有直观的印象,并通过其建立正确的物理概念。

二、“同学分组试验”培育同学的独立思索和解决问题的技能同学试验是指同学在老师的指导下自己动手,通过亲自实践,验证物理规律、加深对教材理解的教学手段。同学亲自操作、观测、记录、分析和总结物理现象,是对知识的再认识、再学习和再提高。同学试验是物理考查的重点,不管是学期考试还是中考考查的类型主要有两种方试,一是理论考试,二是试验操作考试。但结果往往不尽人意。对此,谈一些看法和建议:同学在进行试验教学中往往会涌现如下问题:

1、留意力分散。在老师讲时,同学只管自己边看边玩。导致一些同学

在非常基本的知识点上也要发生错误。

2、仪器无端损坏。在老师介绍试验原理时主要是由于老师只利用静态的示意图及板书,对同学的吸引力大大下降。有不少同学在自已抚弄仪器,导致试验器材无端损坏。

3、喧闹而无序。同学留意力相对集中及积极参加是在“仪器安装及调整”“操作并记录数据”“数据分析及处理”这三个阶段。在这三个阶段同学的积极性虽然很高,但试验效果较差,这是由于前面几阶段的基础没有打好,导致同学的操作无序。针对以上问题,进行了如下的设计:(1)变视听信息相互干扰为协调全都,在开始讲解器材作用与介绍试验原理时可以用视频展示台将试验器材放大,这样同学既可以看到清楚的仪器,又可以听老师讲解。在试验原理讲解时,力求用生动活泼的形式来吸引同学的留意力。这样教学效率大大提高。(2)用动作技能的学习规律指导动作技能的学习,同学的动作技能是比较缺乏的,只有通过老师很好的示范作用,(示范的可见性特别重要)同学试验操作的正确率才会大大提高,教学效果及教学的吸引力大大提高。

三、结合详细问题进行自主探究,培育同学创新精神和创新技能探究性试验是指同学在学习好课本知识之后,在老师的引导下结合详细问题进行自主探究,培育同学创新精神和创新技能,从而对知识更进一步的领悟和掌控,探究试验是基础教学改革中的一项重要措施。从以下两个方面加强试验探究教学。

1、科学选取探究性试验的课题探究性试验的选题要切合《物理课程标准》的要求,要准、新、奇。准──即精确,科学合理。新──即新奇,新颖,有趣。奇──即想象丰富,思维创新。因此选题应着重科学性、需要性、趣味性、新奇性、制造性和可操作性。

2、仔细地组织好探究性试验的活动首先探究性试验的活动要在老师的组织和引导下,同学以主人翁的姿态,积极主动参加,并经过仔细的观测,实践,思索,体会物理现象中蕴含的知识和规律,从而实现知识的迁移,技能得到充分的提高。其次活动要能表达出同学的创新精神和实践技能,鼓舞和提倡同学敢于想象,勇于提问,大胆实践,可采用不同的方法,不同的形式,不同的思路,不同的步骤来进行讨论,调动同学的积极性和制造性,

培育他们的创新精神和实践技能。第三能够表达出同学的性格特色和协作精神,要在老师提出的问题上,让同学能够联系实际,不宜对同学制定统一的要求,规定相同的方法。尽量让同学选取日常生活中的试验器材,选择自已的试验方法,设计好试验的步骤,制作好试验的记录表格。依据各自的'猜想和假设来相互协作地进行自主探究,试验验证,并得出结论。

总之,演示试验、同学分组试验和探究试验的教法学法各有不同,功效不同,但他们之间有必定联系。试验教学是中同学对物理产生深厚学习爱好和培育同学技能的重要手段。加强了试验教学就会收到事半功倍的效果。

第6篇：物理试验教学工作总结

焦灼而又劳碌的一学期即将结束，依据本学期初制订的试验教学计划和实际的教学工作的实施状况。特将本学期的试验教学工作总结如下：

一、关于老师的演示试验：

依据学校的试验室的仪器配备状况，演示试验基本能够完成。对于试验室没有的仪器，我们采纳了可以替代的物品。

二、关于同学的分组试验：

依据学校试验室仪器的配备状况，有些同学试验可以按分组要求完成。而有一些同学试验由于缺少仪器，不能根据标准来分组。对于这样的分组试验，我们采纳分成大组的形式。例如：原来需要分成四人一组的，改成六人一组，或者八人一组。

对于试验室没有的仪器，我们采纳其它器材来代替。

三、关于探究试验和“想想做做”：

能够分组的采纳分组试验完成。不能分组的采纳演示试验来完成。仪器的运用一般尽量采纳同学身边的、熟识的、简单获得的、生活中的物品。

总之，我们利用一切可以利用的资源和条件，切实保证明验教学的实施和完成。

物理试验课教学总结2

这一学年中，在上级教育主管部门和学校领导的关怀和正确领导下，我校的各项工作也以顺当结束，试验教学也上了一个大的台阶，这与广阔老师辛勤的劳动是分不开的。为了在今后的工作中更好的开展物理试验的.教学，特总结如下：

一、圆满完成本学年的试验教学任务

今年初二共有8个教学班，同学400多人，但我们物理老师在学校领导的关怀下，仔细根据物理教学大纲的规定开全开好物理试验课，学校也加大了对试验教学的监督检查力度，大大加强了物理试验教学的要求。同学的试验技能不断加强，老师的试验教学水平不断提高。

二、老师的试验水平不断提高，同学的试验技能不断加强。

在今年的教学工作中，我校多次组织广阔试验老师外出学习，在本校也多次组织试验老师开展公开课、观摩课、阅历沟通会等活动，提高了老师的试验技能课堂效益明显提高，同学技能不断加强。继续加大对试验教学的投入和试验硬件设施建设

三、试验教学越来越重要，物理老师教学心情不断高涨。近年来，物理试验教学在物理科中的地位越来越重要，我校物理老师试验教学心情明显高涨，都感到有了用武之地。并积极引导同学将论证性试验变为探究性试验，进展同学技能。

由于受其他条件的制约，我校的试验教学也存在着一些不足，特别是物理老师队伍较年轻，阅历不足。在今后的试验教学中，一方面要不断加强试验老师的试验技能，另一方面要充分发挥广阔师生的主观能动性，使我校的试验教学在上一个新台阶。

物理试验课教学总结3

试验是讨论物理的主要方法和手段，物理教学的过程中离不开试验教学，可以说：离开了物理试验，物理老师连课都不知道怎么上。有了物理试验，物理课才变得生动有趣，同学才喜爱物理这门学科；有了物理试验，物理老师就可以从满堂灌中解放出来；有了物理试验，同学能真正动起来，枯燥的知识变得生动形象。其实，我们能提供同学动手的资源人均还太少，时间安排得还远远不够，活动场地面积不大，我们的思想也不够解放，对同学动手技能的培育经常被应试教育所扼杀。

从常规来讲，我校能根据教材、新课标的要求，每学期都能有计划有步骤地开足、开全全部试验，试验室管理规范，运用效率高，除正常上课试验外，其它课外活动常常运用试验室，试验器材除满意教学需要外，还能运用于学校其它方面，如综合实践活动等。器材在运用过程中难免有损坏、损耗，都能实时修理维护，不能修的`再报损报废，对要添置物品做好预算与订购工作，自制简约有用器材。试验室器材摆放有序，始终处于完好状态。试验室管理人员严格执行规章制度，岗位责任意识强，服务立场热忱主动受到确定。学校领导对试验室工作极其重视，有分管领导负责，每学期都开试验室特地会议，落实工作安排及要求，对试验老师很关怀，

有效调动了试验老师的工作积极性。

事不在大，在于做精做实做好，试验室是学校实施素养教育的重要基地，是培育同学动手技能的重要场所。盼望我们的试验室在将来的建设中前景宽阔，让老师能利用现代教育技术进行试验教学，让我们的同学也能接触高精尖科技。

物理试验课教学总结4

本学期，我由初二调至初三教学，从刚接手时师生相互间的不够适应到渐渐相识到相互融洽，比较顺当地完成了本学期的教学工作。回顾半年来的教学，作出如下总结：

一、课堂教学上着重同学的主体参加物理知识与技能的学习，考查对象在同学上。

同学能否充分利用所学解决实际问题是物理教学的径直问题。只有同学能行，老师的教学才是对的，不是老师教得“好”，同学就能行。本学期我充分利用课堂教学，讨论教材，讨论考点、讨论学情，细心备课，引导同学全员参加课堂学习，课堂气氛活泼，同学同学的参加度高。

二、课堂教学上着重物理思维的'培育。

同学学习的不仅仅是知识与技能，在物理课堂教学中，我一贯着重同学物理思维的培育，让同学学会自己学习、学会自己分析、学会自己整合、学会自己处理各种实际问题，实践证明，经过长期的有的放矢，同学的物理思维技能有了很大的提高，遇到烦难问题敢于挑战。

三、课堂教学中着重教学的实效性。

为了做到有效的课堂教学，我坚持仔细备课，在备课时我总是思索以下三个问题：这节课要落实什么?你打算怎么落实?这么做能有效落实吗?为了做到这些有效性，我坚持六讨论：讨论教材、讨论考点、讨论学情、讨论学法指导、讨论例题设置、讨论教法。细心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，使物理教学真正落到实处。

四、物理教学中着重物理情感、试验立场、物理价值的教育。

爱好是最好的老师，让同学获得变被动学习为主动学习的动机有多种途径，物理教学中能着重物理情感、物理价值的教育，有助于同学自觉学习物理。由于我留意这方面的教育，大批同学学习物理的爱好很浓，而且也相互感染，省了不少做个别心理辅导的工作。

五、着重物理双基教学、双基训练。

基础知识、基础技