《如何将计算机接入因特网》教学设计

PAGEPAGE4《如何将计算机接入因特网》教学设计一、课题分析本节课《如何将计算机接入因特网》是3.2.7内容。本节课以学生前面已经学习的IP地址等知识为理论基础，让学生在解决问题和亲自操作中掌握本节课。本节课是前课时的扩展深入以及实践应用，为后续学习网络功能和利用网络以及信技课学习奠定良好基础。二、学情分析学生分析：高二学生思维活跃具备归纳能力，所用教法学法利于培养学生创新思维与实践能力。学法：活动参与法、类比学习法等。三、教学资源：课件四、教法：任务驱动法等。五、教学目标学会将计算机接入因特网；通过解决生活问题，掌握如何将计算机接入因特网通过学习本节课，学会遵守网络设置规则，强化信息道德培养。六、教学重难点重难点：掌握上网方式。七、教学程序（一）激境导入：在体验网络便利中意识到将计算机连接因特网必要性。师：网络给我们带来哪些便利？生：搜索信息…师：（小调查）哪些同学家使用计算机上网，请举手；师：调查发现，以后会有很多同学家配置计算机，请大家分析生活案例1（即：如果以后家里配置计算机，希望上网享用网络资源，我们怎么联网），这节课我们学习如何将计算机接入因特网。教学意图：通过分析生活例子1，学生强烈意识联网重要性及必要性，激发学生学习本节课的兴趣和动力。（二）通过分析反面例子（即错误连网方案1），并引用类比教学，掌握因特网服务组织。师：通过主干线（专门线路）接入因特网，主干线费用太高。生：（类比引导，不难想到）电信公司等。教学意图：通过反面例子及交通公司提供有偿服务进行类比教学，学生通过解决问题１掌握因特网服务组织，很好地实现相应教学目标。（三）分析生活案例并亲自连接网络设备，掌握拨号上网。师：如果小明将计算机接入因特网，应先找哪些公司？生：1.（结合常识及前环节不难得知）应找电信、网通等公司。2.分析生活案例2（即：小明家刚买计算机，他找电信公司帮忙安装上网，电信公司告知小明：先安装电话，再通过电话线上网），并归纳拨号上网条件；3.（分析生活案例2不难得知）这种上网方式需要电话线等;师：从生活案例2得知，这种上网方式需要电话线等；它们起到什么作用？生：（引导学生）归纳拨号上网条件及作用：电话线连接电话网、网卡提供接口、ISP提供帐号、调制解调器转换数字信号与模拟信号；师：我们掌握了拨号上网条件，那么如何正确连接上网设备,（结合课件拨号上网细图）生：1.先通过细图学会连接网络设备，再亲自连接网络设备实物。（注：学生上台连接网络设备，其它学生可提建议）2.思考解决问题：拨号通过什么方式上网、需要哪些条件、拨号上网适用什么场合、为什么调制解调器安装在计算机与电话网之间？师：点评学生完成情况并做相应补充（结合课件拨号上网方式）教学意图：首先通过分析富有亲近感的生活案例，学生归纳拨号上网条件；然后通过连接拨号上网细图，掌握连接设备方法；最后通过解决拨号上网有关问题，系统深刻掌握拨号上网知识；以上教学意图很好实现相应教学目标，突出解决相应教学重点。（四）分析电脑室接入因特网情况，掌握通过局域网上网方式。师：通过刚才学习，我们发现家用计算机采用拨号上网，那电脑室计算机如何联网？生：（思考）问题1：电脑室通过什么方式上网？问题2：观察电脑室使用哪些网络设备？师：（引导学生解决问题1）通过学生机网上邻居可访问教师机共享文件，因为电脑室同属一个局域网，所以电脑室是通过什么方式上网？（注：通过局域网方式上网）（引导学生解决问题2）电脑室计算机多，交换机可以提供多个接口；电脑室是局域网，因特网不是局域网，不同类型网络的连接需要用路由器；（注：同时让学生观察交换机接口以及路由器，结合课件电脑室计算机接入因特网）生：（通过观察连网设备）学生思考并归纳：电脑室计算机通过什么方式上网、需要哪些条件、局域网方式适用什么场合上网、为什么路由器安装在局域网与因特网之间？师：（补充）笔记本通过哪种方式上网？无线网卡…教学意图：首先通过分析电脑室如何连接网络，激发学生学习“通过局域网方式上网”的动力；然后通过引用“学生通过网上邻居访问教师计算机”，让学生理解电脑室是通过局域网方式上网；其次通过观察电脑室连接上网的设备，归纳并掌握通过局域网方式上网需要的条件；最后，通过解决通过局域上网的有关问题，系统深刻掌握通过局域网方式上网的知识点；以上教学意图很好地实现相应教学目标，突出解决相应教学重点问题。观察计算机网络配置并结合表格问题比较，掌握静态分配法与动态分配法；4分钟师：确定计算机采用相应上网方式，还要网络身份证号（ＩＰ地址）；IP地址分配也有两种：静态分配法与动态分配法；生：思考并在完成以下表格的填写（表格如课件IP地址的设置）师：（学生思考并填写表格后，教师作相应分析）生：思考问题1：IP两种分配法分别适用于哪种上网方式？师：（引导学生解决问题1）为了管理方便，电脑室的学生机都有固定IP地址；为了充分利用IP地址，家用计算机上网时才分到IP地址，关闭计算机后可不占用IP地址：生：（不难得知）IP静态分配法适用于电脑室局域网上网方式；IP动态分配法适用于家用计算机拨号上网方式；教学意图：首先通过身份证进行类比教学，并打开本地连接IP地址的设置界面，让学生形象理解IP地址设置选择；然后通过表格设计问题，让学生在解决问题中掌握IP地址２种分配法及区别；其次通过分析“为了便于电脑室管理采用固定IP地址，为了充分利用家用计算机IP地址而使用动态IP地址”，引导学生掌握IP地址两种分配法的适用场合；最后，提醒学生归纳IP地址两种分配法的优势、不足、综合评价，让学生系统深刻掌握IP地址两种分配法的知识点；以上教学意图很好地实现相应教学目标，突出解决相应教学重点。八、教学反思本人根据教学内容与学生的基础知识、兴趣爱好、学习习惯等实际学生情况并且结合普通高中信息技术课程标准，准确确定本节课的教学目标、教学重难点，恰当