《元宵节》教学设计

《元宵节》教学设计教学设想：《元宵节》是小学语文其次册（北师大版）第一单元第一篇主体课文。依据教材及学生年龄特点，我在教学本课时，做了如下设想：一、充分利用教材，激发学生学习爱好。之所以把《元宵节》这一主题支配在第一单元，一是从时间上看，刚刚过完春节、元宵节时间相隔不远，可调动学生相关的情感体验，从而对学习内容产生亲近感；二是从国情上看，元宵节具有浓郁的中国传统文化底蕴，而且相关活动都是儿童喜闻乐见的，有朗朗上口且生动好玩的诗歌易激发学生的学习爱好，并使学生受到民族文化的熏陶，使学生初步了解中华民族的传统节目一一元宵节的习俗，同时体会亲情、友情、更加酷爱生活。我在设计导入新课这一环节时，留意激发学生的学习爱好，调动学生的学习踊跃性。在课的起先，我先请同学们说说在过春节时，你感到最快乐的事情，让大家共同感受一下你的快乐。由于学生们有这样的亲身体验，踊跃性很简洁就被调动起来，当有学生谈到元宵节或有关团聚等内容时，小结：多快乐的元宵节呀，或许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢？你们情愿再读一读吗？齐读课文。2、指名读。（表扬大胆的学生，请生点评）3、小组竞赛读课文。（评出最正确朗读小组）4、全班拍节奏读课文。四、拓展延长我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的学问？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯）五、作业背诵课文,写生字,收集对联以开展“我的展区”）就请学生们持续这一话题，请大家讲一讲关于元宵节的学问（这是课前，同学们已收集好的资料，这时讲给同学听）。在了解了元宵节的学问后，请大家回忆今年的元宵节在公历的几月几日，由此导入新课，这节课我们就来学习一首儿歌《元宵节》。在学习这首儿歌时，学生们会带着“元宵节”的这种情感体验进展学习，应当具有良好的学习效果。二、利用教材训练学生有节奏的朗读课文《元宵节》是一首儿歌，全诗4句28言，其中1、2、4句押韵，韵脚全都押在“圆"字上，诗句节奏明快,语言朴实,琅琅上口，孩子们读起来倍感轻松欢快，是朗读训练的好教材。在朗读时，要读出节奏来，我接受拍手朗读的方法，让学生在明快的节拍中感受节日的快乐。三、充分发挥课堂评价的激励作用在课堂教学中，老师的评价和学生的自我评价、相互评价等，都具有激励功能。它能让学生体验进步和成功的愉悦，相识自我的价值，促进他们踊跃主动地学习。课堂评价对于低年级学生来说特殊重要，他们刚刚跨入校门，对于老师、同学的确定是特殊重视的。以往的教学中，我们大多注了老师对学生在课堂上的评价，而无视了学生间的评价。其时，学生之间的那种评价才是最真实的，有什么就会说什么，用儿童的语言去评价儿童，这样学生间更简洁沟通、合作。学生在相互评价的过程中，可以相互帮助，互敬互爱。对于低年级学生来说进展同学间的相互评价，可能有些难度，那么在起先评价时，教给学生一些评价的方法。多挖掘同学身上的优点，找到自身的差距，对存在的问题，要以建议的形式提出。如：在课堂上学生可以依据同学的发言进展评价，“XX同学读的特殊有语气，我宠爱你，我要向你学习。”“XX同学，我想帮你补充一点。”，x同学，刚刚你第三个字读错了，我来帮帮你。”教学目标：1、识10个生字，进展渗透性识字。学习书写8个生字。2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。3、学习偏旁：方框。4、有节奏地朗读课文，并会背诵。5、进展酷爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的奇妙情愫的渗透教化，让学生更加酷爱生活。教学准备：1、收集有关“元宵节”的资料。2、课件。教学过程一、激发爱好、导入新课1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）3、你们对元宵节有什么了解？（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举办。元宵节还叫“灯节〃。正月十五夜,街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和推想。正月十五吃元宵有团聚、甜蜜之寓意，象征全家团团聚圆，和谐华蜜，象征全民族的大团结。）4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？二、师生共同参与探究（一）、朗读课文1、自由读课文，在不相识的字下面点点儿。2、老师大声读课文，你们坐好指读姿态，会读的同学可以小声跟着读。3、同桌相互帮助，要求：不会的字请同桌帮助。（二）、学习生字1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵〃，请大家品尝。我带来的元宵可不是那么简洁吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们相识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）2、在课文中读一读大家都相识的生字。（出示课件）3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？5、相识新偏旁：方框儿与“团、圆〃二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。（三）、视察田字格，看一看这些字是怎样占格的。1、自己视察“团、欢”在田字格中的位置。2、指导书写。3、学生独立书写生字。三、游戏摘灯笼的游戏。方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。板书设计：第一课时一、谈话。请学生谈谈前一天晚上参与灯展活动的收获。长见识，看到了什么？懂得了什么？适当小结:农历正月十五是我国传统节日一一元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。（造就学生动手、动脑收集资料的实力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情宝贵；进一步激发学生的学习热忱）。读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不相识的字是怎么学会的。二、学习生字。1沟通学习方法。相识新偏旁:方框儿。与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来〃的意思。2把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮助考一考，娴熟悉记。3小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得娴熟。4老师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。5多音字辨别。读一读这些话，留意带点字的读音。1）正月十五是元宵节。2）他正在吃早饭。三、总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不得。我们再来比一比，看谁能把课文读得特殊好听，有感情。1自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？（说一说元宵节全家团聚的情景）（教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色）2同桌相互听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还须要改良。〔学习用心倾听别人的朗读、正确评价别人。）3试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。四、质疑：学完课文，你还想知道些什么？你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗？你还知道那些节日？回家在日历上找一找，和同学沟通。其次课时（主要任务：学写生字）一、词语接龙游戏。如：团一一团聚一一圆球一一皮球------二、说说自己了解到的节日及其含义。三、认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。四、指导学生写生字。五、作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。教学目标：1、相识10个生字，写字8个。2、正确、流畅地朗读并背诵课文。3、造就收集资料的实力。4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。教具、学具准备：生字卡片、教学挂图活动过程：一、放飞想像，体验华蜜1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的？（指名作答）a.元宵节要吃。。生:汤圆。板书汤圆，齐读。2、今日我们就一起来学习一下（出示课题），齐读二遍你是怎么记住这几个字的？（提示：“圆〃的部首是“方框儿〃，全包围构造）红笔标出部首。3、小组合作识字。（会的帮不会的）4、全班