小学语文教学开展探究性学习方法探讨

小学语文教学开展探究性学习方法探讨一、引言

语文学习是小学教育的核心，它对于学生的综合素质发展和思维能力的培养起着重要的作用。而传统的语文教学多以教师为中心，注重知识点的灌输和应试技巧的训练，忽视了学生的主体地位和批判性思维的培养。而探究性学习方法则是一种以学生为主体，在实际问题中进行探究和发现的学习方法，有助于激发学生的学习兴趣和探索欲望，培养他们的创新思维和解决问题的能力。本文将探讨在小学语文教学中开展探究性学习方法的必要性和实施策略。

二、探究性学习方法对小学语文教学的意义

1.激发学生的学习兴趣。

探究性学习注重学生的主动性和参与性，能够调动学生的学习积极性和主动性，激发他们对于语文学习的兴趣。当学生发现他们可以通过实践和探索来获得知识和能力时，他们的学习动力将会得到巨大的提升。例如，在学习文言文时，教师可以给学生提供一篇古文，让他们通过阅读和思考，尝试理解古文中的意义，使学生对于古代文化和人文精神产生浓厚的兴趣，提高他们学习文言文的积极性。

2.培养学生的批判性思维和创新能力。

探究性学习注重培养学生的批判性思维和创新能力，培养他们主动思考问题和解决问题的能力。通过探究性学习，学生可以从实际问题中感知问题，提出问题，寻找问题的解决方案，并进行实践验证。例如，在作文教学中，教师可以引导学生提出“为什么要写日记？”的问题，让他们通过调查和分析，找到写日记的目的和意义，培养他们的批判性思维和创新能力。

3.增强学生的信息获取和处理能力。

探究性学习注重学生自主获取和处理信息的能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。在现代社会，信息爆炸，学生需要具备获取和处理信息的能力。通过探究性学习，学生可以从多个角度和多个渠道获取信息，在实际探究中进行信息的筛选和比较，培养他们的信息获取和处理能力。例如，在学习课外阅读时，教师可以引导学生选择自己感兴趣的书籍，并通过阅读，了解到不同作者的写作风格和思想观点，培养学生的信息获取和处理能力。

三、开展探究性学习方法的策略

1.设计引导性问题。

引导性问题是探究性学习的核心，在一个问题的引导下，学生通过搜索、发现、分析和整合信息，并从中探索和发现知识和规律。因此，在教学中，教师应该设计引导性问题，激发学生的思考和探索欲望。例如，当教学意图是让学生理解一个作文的主题思想时，教师可以引导学生思考“这个作文的主题思想是什么？”“作者是通过什么方式和手法来表达主题思想的？”等问题，激发学生的思考和探索。

2.提供学习资源和实践环境。

在探究性学习中，提供丰富的学习资源和实践环境对于学生的学习具有重要的支持作用。学习资源可以包括书籍、资料、实物等，学生可以通过这些资源获取和分析信息。实践环境可以包括实验室、图书馆、学校周边环境等，学生可以在这些环境中进行实践探究。例如，在教学中，教师可以提供丰富的阅读资源，让学生可以在自己感兴趣的书籍中进行阅读探究，激发他们的学习兴趣。

3.引导学生进行合作学习。

合作学习是探究性学习过程中的重要组成部分，通过合作学习，学生可以在探究过程中进行交流和合作，互相帮助和支持。在合作学习中，学生可以分享自己的思路和经验，共同思考和解决问题。例如，在小组讨论中，学生可以一起探讨问题，互相交流自己的理解和解决方案，培养团队合作和沟通能力。

四、总结

探究性学习方法在小学语文教学中的应用对于学生的学习兴趣和能力的培养具有重要的意义。它不仅能够激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和创新