大学发展心理学考试(习题卷1)

试卷科目：大学发展心理学考试大学发展心理学考试(习题卷1)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大学发展心理学考试第1部分：单项选择题，共68题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.妈妈对正在大哭的幼儿说：?看这里这么多的泪水，我们正缺水呢，快来接吧。?这时妈妈真的拿来一个杯子，幼儿破涕为笑了。这种控制情绪的方法是（）。A)冷却法B)转移法C)消退法D)共情法[单选题]2.埃里克森认为,危机的阶段顺序是由遗传决定的,但是能否顺利度过危机是由()决定的。A)动作B)认知发展C)社会文化环境D)思维水平[单选题]3.迟缓型婴儿教养的关键在于*A)需要父母具有特别的热情.耐心和爱心B)让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境C)父母理智地克制自己的烦躁D)父母采用奖惩相结合的办法[单选题]4.小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为*A)感知动作水平.前运算水平、具体运算水平B)表象水平.形象水平、抽象水平C)直观形象水平.形象抽象水平、初步本质抽象水平D)直观形象水平.具体形象水平、形象抽象水平[单选题]5.直觉行动思维表现为()。A)在动作之外思考B)思维活动离不开儿童自身对物体的感知C)借助表象思维D)对行动结果有预见性[单选题]6.埃里克森认为成年早期的主要发展任务是*A)获得勤奋感.克服自卑感B)形成角色同一性.防止角色混乱C)获得亲密感.避免孤独感D)获得繁衍感.避免停滞感[单选题]7.婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结叫（)A)情感B)依恋C)亲子关系D)母子关系[单选题]8.干预和训练感知能力发展的关键期是*A)婴儿期B)幼儿期C)胎儿期D)童年期[单选题]9.儿童在证明其助人或不助人行为时所提出的理由是好人或坏人、善行或恶行的定型形象,此时儿童处于艾森伯格的亲社会道德发展的()阶段。A)享乐主义的推理B)需要取向的推理C)赞许和人际取向的推理D)过渡阶段[单选题]10.婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于*A)有选择的社会性微笑B)自发性微笑C)无选择的社会性微笑D)条件反射的笑[单选题]11.同时间段内,同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平,以了解随年龄增长被试组间的心理变化。这种研究发展叫()。A)横断研究B)纵向研究C)聚合交叉设计D)微观发生学技术[单选题]12.婴儿掌握母语基本语法的关键期在*A)0.5～1.5岁B)1.5～2.5岁C)2.5～3.5岁D)3.5～4.5岁[单选题]13.个体身体发育有()快速期。A)1个B)2个C)3个D)4个[单选题]14.维果斯基认为个体心理的发展过程中有两种水平,一种是儿童独立解决问题的实际水平,一种是在成人指导下解决问题的潜在发展水平,这两种水平之间的差距叫做()。A)能力差异B)最近发展区C)认知差异D)最近差距区[单选题]15.班杜拉的社会学习理论是()。A)新行为主义的代表性理论B)认知心理学的代表性理论C)皮亚杰理论的源头D)精神分析理论的一种[单选题]16.观察学习是指（)A)有意识地学习他人身上的优点B)学生在老师指导下的野外学习C)一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学D)个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应[单选题]17.小学阶段的儿童思维结构的特点是()A)未掌握守恒B)思维不具有可逆性C)理解补偿关系D)辨证思维[单选题]18.妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁,分别装在大小不同的两个玻璃杯里,妈妈让小楠先拿,小楠说?我要这杯多的?,小董在旁边说?其实两杯是一样多的?。根据两姐妹的回答,可以判断出小楠和小董分别处于()。A)感知运动阶段和前运算阶段B)前运算阶段和具体运算阶段C)具体运算阶段和形式运算阶段D)感知运动阶段和具体运算阶段[单选题]19.人们常说?三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸?，这一说法所体现的儿童身心发展规律是（）。A)稳定性B)顺序性C)不平衡性D)个体差异性[单选题]20.初中生思维最主要的特点是()A)抽象逻辑性B)直观动作性C)高度创造性D)具体形象性[单选题]21.()是指思维活动可以从不同纬度进行转换,进而认识事物的不变性A)守恒B)思维的可逆性C)补偿关系的认知D)辨证思维[单选题]22.皮亚杰认为,儿童在进行游戏时发展认知结构的方式是()。A)平衡B)适应C)顺应D)同化[单选题]23.在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童的特征是（)A)对成人或规章采取服从的态度，以免受到惩罚B)认为每个人都有自己的意图和需要C)认识到必须尊重他人的想法和看法D)强调对法律和权威的服从[单选题]24.婴儿期()左右是脑电发展的重要阶段。A)4个月B)5个月C)6个月D)7个月[单选题]25.对儿童脑电变化的研究表明,大脑各区域成熟的顺序为()。A)枕叶-颞叶-顶叶-额叶B)颞叶-枕叶-顶叶-额叶C)枕叶-顶叶-颞叶-额叶D)顶叶-颞叶-枕叶-额叶[单选题]26.小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为()A)感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B)表象水平、形象水平、抽象水平C)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平[单选题]27.?竞争假设?理论认为儿童的欺负行为是()A)对在学校受到挫折和失败的一种反应B)由于其自身具有一些外部异常特征C)由儿童早期形成的不安全依恋造成的D)由欺负人格造成的[单选题]28.皮亚杰心理学的理论核心是（）A)信息加工B)结构主义C)发生认识论D)自我强化[单选题]29.学习的最佳期限是指*A)心理技能已经发展成熟的时候B)学习条件已经完全具备的时候C)心理技能开始形成之前D)心理技能开始形成之时[单选题]30.在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是*A)对成*人或规章采取服从的态度.以免受到惩罚B)认为每个人都有自己的意图和需要C)认识到必须尊重他人的想法和看法D)强调对法律和权威的服从[单选题]31.柯尔伯格研究道德发展的方法是*A)对偶故事法B)道德两难故事法C)心理测验法D)临床法[单选题]32.小学阶段儿童的数字记忆广度()A)远低于成人B)远高于成人C)略高于成人水平D)已经和成人水平接近[单选题]33.第一反抗期发生的时间大约是*A)1～2岁B)3～4岁C)7～8岁D)13～14岁[单选题]34.相互作用论的代表人物是()A)皮亚杰B)普莱尔C)吴伟士D)施太伦[单选题]35.()提出在潜意识中的性本能是人的心理的基本动力,是决定个人和社会发展的永恒力量。A)斯金纳B)弗洛伊德C)华生D)班杜拉[单选题]36.常采取强制手段让幼儿听命,漠视其兴趣和意见的家庭教养方式属于()。A)权威型B)专制型C)放纵型D)忽视型[单选题]37.1艾里克森认为成年后期的主要发展任务是（)A)获得繁衍感，避免停滞感B)获得主动感，克服内疚感C)获得完善感，避免失望或者厌恶感D)获得亲密感，避免孤独感[单选题]38.根据埃里克森的心理发展八阶段理论,大学生的发展任务是获得()。A)自我同一性B)勤奋进取C)亲密感D)繁殖感[单选题]39.初中阶段是个体身体发育的鼎盛时期及()时期A)自我意识B)辩证逻辑思维C)情感和情绪D)性成熟[单选题]40.小军在上幼儿园时,将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物;三年级时,他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发卡。这一转变说明他是思维已进入()。A)感知运动阶段B)前运算阶段C)具体运算阶段D)形式运算阶段[单选题]41.弗洛伊德认为,遵循?道德原则?的人格结构是()A)自我B)本我C)超我D)伊底[单选题]42.()是指主体在记忆活动过程中,将自己的记忆活动作为意识对象,不断自觉地对其进行积极地监视、控制和调节A)记忆监控B)自我监控C)自我意识D)记忆状态[单选题]43.艾里克森认为童年期（7岁～12岁）的主要发展任务是（)A)获得勤奋感，克服自卑感B)获得完善感，避免失望或厌恶感C)获得自主感，克服羞耻感D)获得亲密感，避免孤独感[单选题]44.1艾里克森认为婴儿前期的主要发展任务是（)A)获得信任感，克服怀疑感B)获得自主感，克服羞耻感C)获得主动感，克服内疚感D)获得亲密感，避免孤独感[单选题]45.小学阶段亲子关系的变化表现为()A)儿童与父母呆在一起的时间明显增强B)父母关注儿童的时间有所增加C)父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化D)父母对儿童的控制力量逐渐加强[单选题]46.范兹使用()来研究婴儿能否分辨视觉图案。A)观察法B)习惯化C)视觉偏好法D)去习惯化[单选题]47.体现出儿童的社会性发展特点的游戏主要是()A)互动游戏、实物游戏、象征性游戏、规则游戏B)身体游戏、角色游戏、计算机游戏C)独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏D)互动游戏、实物游戏、网络游戏[单选题]48.一年级的儿童直接接受行为的结果,还不能作出道德意义上的判断,这是因为此年龄的儿童处于皮亚杰的儿童道德判断的()A)道德相对主义B)前道德判断阶段C)他律道德阶段D)自律道德阶段[单选题]49.认为规则是由权威给予的,是绝对的、固定不变的,判断行为好坏完全根据行为的后果,此时儿童应处于皮亚杰的道德认知发展的()阶段。A)前道德阶段B)他律道德阶段C)道德实在论阶段D)自律道德阶段[单选题]50.童年期儿童间接推理能力的发展表现*A)掌握守恒.思维可逆性、概括能力的发展B)由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程C)新的思维结构的形成.脱自我中心化、思维类型过渡D)归纳推理能力.演绎推理能力、类比推理能力的发展[单选题]51.柯尔伯格的道德发展理论认为()A)环境和文化的影响不能改变道德内容B)环境和文化的影响不能决定道德发展的速度C)环境和文化的影响不能改变一个人道德发展的顺序D)环境和文化的影响可以改变一个人道德发展的顺序[单选题]52.下列心理学家的理论中，有?替代强化?这一重要概念的是（）。A)华生B)斯金纳C)班杜拉D)格塞尔[单选题]53.个体人格中不同的元素是依照一定的秩序和规则有机结合起来形成运行系统，不能被拆散为各个部分，这说明人格具有（)。A)皮亚杰B)普莱尔C)吴伟士D)施太伦[单选题]54.儿童期个体主要的记忆方式为()。A)无意识记B)自传体记忆C)有意识记D)机械识记[单选题]55.关于延缓偿付期,下列说法中错误的是:()A)青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要B)延缓偿付期并非一种社会的延缓C)延缓偿付期是一种心理的延缓D)延缓偿付期又称作心理延缓偿付期[单选题]56.?龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞?反应了（）的心理发展观。A)高尔顿B)S.霍尔C)冯特D)普莱尔[单选题]57.维果斯基主张()A)研究行为B)研究意识C)教学应走在发展前面D)每个儿童都是高尚的原始人[单选题]58.具体形象思维的主要特点是()A)清晰性B)易变性C)无计划性D)无预见性[单选题]59.各种认知能力发展最迅速的时期是（)A)婴儿期B)幼儿期C)童年期D)青春期[单选题]60.发展缓慢型婴儿教养的关键在于（)A)需要父母具有特别的热情、耐心和爱心B)让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境C)父母理智地克制自己的烦躁D)父母采用奖惩相结合的办法[单选题]61.在埃里克森的理论中，?繁衍?一词*A)仅指生育后代B)仅指事业的发展C)不单单指生育后代.更多的是指事业的发展D)更多的是指生育后代[单选题]62.艾里克森认为成年中期良好的人格特征是（)A)诚实品质B)爱的品质C)关心品质D)智慧品质[单选题]63.埃里克森认为幼儿期的主要发展任务是*A)获得勤奋感.克服自卑感B)获得主动感.克服内疚感C)获得自主感.克服羞耻感D)获得亲密感.克服孤独感[单选题]64.维果斯基的心理发展观认为()。A)心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程B)心理发展是指高级心理机能的发展C)心理发展是一个外化的过程D)心理发展取决于一个人的成长经历[单选题]65.艾里克森认为幼儿时期良好的人格特征是()。A)希望品质B)意志品质C)目标品质D)能力品质[单选题]66.处于0-2岁的个体处于婴儿期,此时个体主要任务是满足生理上的需求,感到身体的康宁与安全,发展(),克服(),体验希望的实现。A)信任感,不信任感B)自主感,羞怯C)主动感,内疚感D)智慧感,失望感[单选题]67.?狐狸吃不着葡萄，就说葡萄是酸的?所体现的防御机制是（)。A)投射B)升华C)转移D)合理化第2部分：多项选择题，共31题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]68.维果斯基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有()。A)心理活动的随意机能B)心理活动的抽象概括机能C)形成新质的心理结构D)心理活动的个性化[多选题]69.5-6岁儿童心理发展的年龄特征主要有（）。A)爱玩会玩B)好学好问C)抽象概括能力开始发展D)个性初具雏形[多选题]70.婴儿动作发展遵循的原则包括*A)上下原则B)头尾原则C)近远原则D)大小原则[多选题]71.心理发展的基本性质包括()A)心理发展具有一定的方向性和顺序性B)心理发展的不平衡性C)心理发展的普遍性和差异性D)心理发展过程中增长和衰退的辨证统一[多选题]72.以下对A型人格者的描述，正确的包括（)。A)有更强的获取成就的竞争性B)有更强的时间紧迫感C)对挫折情境更易接纳和包容D)易患心血管疾病[多选题]73.到3岁末，婴儿已经*A)基本上能掌握母语的全部发音B)能够使用复合句进行交流C)掌握全部母语语法规则D)掌握1000个左右的词汇量[多选题]74.不安全依恋包括()。A)亲子依恋B)安全型依恋C)回避型依恋D)反抗型依恋[多选题]75.佩克认为个体进入成年晚期后,将面临一些挑战或任务()。A)自我分化对工作角色专注B)自我完善对失望遗憾C)身体超越对身体专注D)自我超越对自我关注[多选题]76.小学阶段的儿童主要的记忆策略包括*A)复述B)大脑风暴法C)组织D)语音记忆法[多选题]77.科尔伯格儿童道德发展阶段中处于后习俗水平的个体可分为()两个阶段。A)利己主义B)社会契约定向C)好孩子定向D)普遍的伦理道德[多选题]78.婴儿直觉行动思维的主要特点包括()。A)直观性和行动性B)初步的间接性和概括性C)缺乏对行为结果的预见性和计划性D)思维的狭隘性[多选题]79.以下关于3-4岁幼儿心理发展的主要年龄特征，表述正确的有（）。A)认识依靠行动B)情绪作用大C)开始接受任务D)模仿是主要的学习方式[多选题]80.横断研究的缺点在于()A)难以得出个体心理连续变化的过程B)难以了解心理变化中各事件的因果关系C)研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素D)难以对大样本进行研究[多选题]81.根据胎教是否直接对胎儿施加影响,可分为()。A)舞蹈胎教法B)直接胎教法C)间接胎教法D)综合胎教法[多选题]82.语用技能包括*A)沟通的手势B)听的技能C)实用性技能D)说的技能[多选题]83.大五人格理论中，尽责性得分高的人具有的特点包括（)。A)做事有条理、有计划B)有较高的责任感C)善于交际、精力充沛D)有活跃的想象力[多选题]84.儿童自我控制活动的类型包括()A)运动抑制B)情绪抑制C)认知活动抑制D)延迟满足[多选题]85.小学生学习兴趣的特点有()A)最初对学习的内容更感兴趣,以后逐步对学习的外部活动更感兴趣B)最初的学习兴趣是不分化的,以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣C)游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低D)游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强[多选题]86.青春期记忆的主要特点包括*A)多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期B)有效地运用各种记忆策略C)短时记忆容量达到一生中的最高峰D)自觉地运用意义记忆.但机械记忆的效果较差[多选题]87.幼儿期个体自我评价的特点是()A)轻信成人评价B)以外部行为的评价为主C)比较笼统D)带有极大的主观情绪性[多选题]88.青春期心理发展的矛盾性表现包括*A)心理上的成*人感与半成熟现状之间的矛盾B)心理断乳与精神依赖之间的矛盾C)心理闭锁性与开放性之间的矛盾D)社会焦虑与社会性需要之间的矛盾[多选题]89.弗拉维尔把记忆的元认知知识分为()A)有关自我的知识B)有关记忆监控的知识C)关于记忆任务的知识D)关于记忆策略的知识[多选题]90.少年期个体思维发展的特点包括()。A)无法脱离具体的事物B)假设-演绎推理能力C)抽象逻辑思维从经验型向理论型过渡D)思维发展的自我中心性[多选题]91.处于形式运算阶段的儿童具有()的主要特征。A)未获得守恒概念B)不能针对问题提出假设C)凭借演绎推理等形式解决抽象问题D)其认知活动达到抽象逻辑思维水平[多选题]92.幼儿记忆的特点有:()A)无意识记占主导地位B)形象记忆占主要地位C)意义记忆占主导地位D)词语记忆占主导地位[多选题]93.少年期,个体信息加工的变化体现在()的变化上。A)条件性B)结构性C)功能性变化D)内容性[多选题]94.幼儿友谊多半建立在()的基础上A)地理位置接近B)喜爱共同的活动C)拥有有趣的玩具D)志向相似[多选题]95.哈特(S.Harter)把婴儿自我意识发展划分为()两个阶段。A)主体我B)客体我C)生理我D)社会我[多选题]96.小学儿童自我概念发展的具体表现有（）。A)已能用心理特征来描述自己B)能通过社会比较和他人评价了解自我C)能多维思考自己的优缺点及其原因D)对自我的认识仍带有具体性和绝对性[多选题]97.以下哪些方式有利于培养儿童安全型依恋()。A)尽量亲近幼儿B)尽量避免与幼儿长期分离C)及时恰当对幼儿发出的各种?信号?做出反应D)保持家庭成员之间的关系和谐E)理解幼儿[多选题]98.华生认为新生儿情绪有以下哪几种（）。A)喜B)怒C)爱D)惧E)哀第3部分：判断题，共1题，请判断题目是否正确。[判断题]99.超我代表了良心和自我理想，处于本我和自我之间，协调本我与自我之间的矛盾。A)正确B)错误[单选题]100.儿童2-3岁时,学会(),标志着儿童自我意识的萌芽。A)用自己的名字称呼自己B)?你?C)?我?D?他?1.答案:B解析:2.答案:C解析:3.答案:B解析:4.答案:C解析:5.答案:B解析:6.答案:C解析:7.答案:B解析:8.答案:A解析:9.答案:C解析:10.答案:B解析:11.答案:A解析:12.答案:B解析:13.答案:B解析:14.答案:B解析:15.答案:A解析:16.答案:D解析:17.答案:C解析:18.答案:B解析:B(守恒概念的掌握)19.答案:B解析:20.答案:A解析:21.答案:C解析:22.答案:D解析:23.答