大班科学教案【经典】

第第页大班科学教案【经典】

大班科学教案篇1

活动目标

1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。

2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。

3、激发幼儿探究大自然的愿望。

活动预备

1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。

2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。

活动过程

1、引导幼儿观测用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。

〔1〕老师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？

〔2〕老师：骆驼的身上有什么？它们有什么非常的用处？

〔3〕老师：骆驼喜爱吃什么？骆驼生活在什么地方？

〔4〕老师：骆驼有什么用途？

〔5〕老师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生很多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以贮存营养。

骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。

2、组织幼儿争论：

〔1〕老师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？

〔2〕老师：沙漠里有什么？〔仙人掌、蝎子等〕

〔3〕老师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应当怎样防止沙化？

3、有条件的'话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。

没有条件的，可组织幼儿依据已有阅历交谈，老师可查找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的知识和阅历。

4、引导幼儿阅读幼儿用书。

〔1〕观测画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？

〔2〕请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。

大班科学教案篇2

设计意图：

一次在科学《沉与浮》课时，我班允正突然问我“老师，那油放到水里会怎么样？”我当时告知孩子“油放在水、、、”但是我想孩子没有操作试验不能够探究其中的神秘。于是我就《油和水》这个问题设计本节课，和孩子共同探究。

活动目标：

1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分别的现象，对科学探究活动感爱好。

2、了解生活中油、水分别的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

活动预备：

每人两杯水、一点蓝黑钢笔水、一杯油、一根竹签、几张油画棒画过的图画、各色颜料水假设干。

活动过程：

一、幼儿动手操作将水里倒进一点蓝黑钢笔水，水和蓝黑钢笔水会怎么样？

师：桌子上有一杯水和蓝黑钢笔水，请小伙伴将这两样物品倒在一起看看会发生什么改变！〔幼儿操作，并能在操作后讲解并描述结果〕

师：恩，蓝黑钢笔水和水相融在一起啦！

二、幼儿猜想油和水倒在一起会涌现什么现象？并记录。

1、油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起

三、感知油和水相互倾倒后分别的现象

1、请你试一试把油倒在水里或者把水倒在油里会涌现什么现象？

2、幼儿操作老师指导

3、沟通你把什么倒入什么？发觉了什么？你可以把你的发觉记录在记录纸上！

4、小结：不论油倒在水里还是水倒在油里，油在上面、水在下面，它们是分别的不会相融在一起。

四、通过操作感知油、水搅拌后分别的现象

1、老师引导幼儿观测搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。

用竹签搅拌时是什么现象？停止后是什么现象？

2、幼儿操作说出试验结果。

五、延伸感知油水分别的现象在生活中的`运用

幼儿合作涂色。并能够说说为什么颜料水不会和油画棒融在一起。

小结：今日我们通过试验证明油和水是分别的，不会相融在一起。生活中还有许多这样的例子，小伙伴们回到家可以和爸爸妈妈一起来做做这样的试验。

第一次科学试验方法公开课

大班科学教案篇3

一、活动目标：

1、大胆沟通竹子的各种功用，感知竹子用处大。

2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。

二、活动预备：

各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签；“货架”三只，上面贴有标签。

三、活动过程：

1、导入：

师：“前几天，小伙伴们出去找春天发觉了一个奥秘，那就是小竹笋长大后就是特别有用的竹子，今日我们就一起来讨论一下竹子的本事。”

2、沟通调查表：生活中有什么东西是用竹子做的？

请幼儿以小组调查的方式沟通调查表：

第一组调查的是厨房用具：〔表格内以绘画方式表示〕厨房用具菜板蒸架……

第二组调查的是农用工具：〔表格内以绘画方式表示〕农用工具扁担竹篓……

第三组调查的`是生活用品及其他：〔表格内以绘画方式表示〕生活用品及其他席子牙签……

3、除了以上小伙伴刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西？请幼儿补充说明，〔如窗帘、茶具、工艺品等〕〔幼儿没有说到的也可有老师补充〕师小结：竹子的本事真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。

4、开竹制品商店：

师：“今日我们教室里也来了许多竹制品伙伴，让我们也来开一家竹制品商店，好不好？”

请幼儿将竹制品按要求分类摆放：〔各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处〕

5、师小结，结束本次活动。

大班科学教案篇4

活动目标：

1、通过活动了解农村最常见的一些野菜，萌发幼儿观测农村最常见事物的爱好。

2、在活动中学会合作、分工、共享，培育幼儿疼惜自己和他人劳动成果的好品质。

3、知道一些野菜的烹调方法、愿意品尝野菜。体验自己动手烹调的开心心情。

活动预备：

1、幼儿自己挖的野菜及买的野菜〔幼儿挖野菜时的录像或照片〕

2、各种调味品与餐具、洗菜筐、幼儿围裙、菜板、面粉等。

3、创设厨房环境,摆放各种调味品,让孩子任意取放.

4、亲子调查有关野菜的相应资料〔名称、生长特点、营养价值、烹饪方法〕

活动流程：

回忆呈现——沟通互动——商量合作——幼儿烹制——品尝共享

一、沟通回忆

1、小伙伴，我们上次才参观秋天的小树林时挖了一些野菜，挖到了什么菜，你能不能说一说在挖野菜过程中发生了一些什么有趣的事情？在幼儿讲解并描述的基础上出示图片或录像。

2、为什么这些菜叫野菜？〔幼儿自由讲解并描述〕

老师小结：野菜生长在田野里、小路边，不需要人们去种、去浇水，施肥料，它可以制成野菜食品。野菜没有受到污染，所以营养很丰富。

二、互动沟通

1、啊！我们一会儿就要开野菜品尝会了，这次我们小伙伴挖了这么多的野菜，也认识了野菜，那你吃过什么野菜，怎样做的呀？你能不能给大家介绍一下野菜可以怎样吃，一会儿我们就要做野菜了，快说说你们的做法吧！

2、个别幼儿介绍〔老师出示相应的图片〕

三、商量合作

1、刚才小伙伴说了许多野菜的吃法，那请你找几位小伙伴一个组，商量一下，想做什么菜，需要什么东西，然后你们自己分工，洗菜，切菜，做菜。〔请配班老师主动介入活动，如：小伙伴,老师也想参与你们的烹饪小组可以吗？老师和孩子一起商量厨具的摆放位置，予以须要的援助并留意倾听幼儿商量看法，了解商量结果：分工状况、烹调方法等〕

四、幼儿烹制

1、预备：每组一份野菜.一套洗菜筐.菜板.炉具.餐具

2、幼儿进行烹制(1)分类、洗菜、分工(2)切菜(3)在老师援助下烹调〔这一环节可以请保育员或厨房伯伯适当帮忙，关注幼儿安全〕

五、品尝共享

1、小伙伴请你们先品尝自己小组作的野菜，尝尝味道怎么样，请把另一份放在大餐桌上，一会我们要开野菜品尝会。〔老师巡回了解、询问孩子制作过程及味道怎么样。〕

2、这些野菜味道很好，有股芳香味，营养有很丰富，您们吃的这么快乐，我们送给小班的弟弟妹妹尝尝，让他们也来共享我们的劳动成果好吗？

设计思路：

1、关注幼儿园实际状况，选择幼儿需要的主题。

在二期课改新理念的引领和指导下，我们幼儿园在**年申报了《农村幼儿园系列探究型主题活动的实践与讨论》，得到了专家和领导的确定，并列入为市级规划课题。自从我们幼儿园的课题立项以来，我们立足于本土、闪亮于系列、致力于探究为出发点，充分挖掘身边的各项资源，开展与孩子生活休戚相关的“衣、食、主、行”系列探究型主题活动的实践与讨论。同时引导我们老师依据实际状况，结合新教材，对新教材中的有关主题进行梳理，再将农村得天独厚的各项资源得以充分的开发与运用，积极尝试了“园本课程”的开发，我们以《桃花盛开的地方》为我们的一级主题，再形成衣食住行四大系列的二级主题，它们分别是《布衣秀》、《美食林》、《农家乐》、《镜绣路》。有用的植物这一主题是在中班《好吃的食物》主题上的拓展和延伸，结合我们家乡特有资源——立足于本土：主要立足于农村地理位置优势，利用农村本土资源，将得天独厚的自然资源进一步开发和利用。在我园，大多数孩子看到最多的是农田，接触最多的是农村的特有资源，对此有目的的进行开发和利用，以拓宽我们的教材，顺应四周事物的进展与改变。因此，选择了家乡的小树林和绿色菜篮子这两个三级主题，从在本土性的基础上突现进展性的原则，同时引发幼儿对科技种植的.爱好，了解什么是绿色植物，激发幼儿探究事物的爱好，满意孩子的新奇心和求知欲。本活动只是课题进程中一次孩子生成的活动。

2、关注幼儿的实际，满意幼儿学习的需要。

孩子们对四周的一切事物都有着深厚的爱好，活动从孩子的一次秋天的野外家乡的小树林参观活动开始，孩子在活动中感受季节的改变,他们感到天气凉了很多，好多树叶在秋风的吹拂下纷纷掉落下来，这是突然一群孩子不走了围在一起观测着什么？见我走了过去，唐朝对我说：“老师我们发觉了小路边有很多菜，它与人们种菜的地方不一样在路边,可我知道它也好吃的？”旁边的王瑜说：“我知道叫荠菜，可以包馄饨吃的”。“我也吃过”、“我也吃过”，其他孩子纷纷叫了起来。不知谁说了一句我们挖荠菜吧，孩子们已纷纷挖了起来。这时我想，我应如何回应孩子，孩子对田野边生长的野菜产生爱好，但他们对野菜的名称、营养、作用及烹调方法不肯定有深入的了解，为了推动主题的深入开展，我就预设了本次活动。活动旨在通过对野菜的观测、认识、烹调、品尝，让幼儿了解野菜的营养价值和烹调的方法，增加生活情趣，萌发幼儿观测农村最常见事物的爱好，养成爱吃野菜的习惯。体验操作劳动的欢乐，明白自然食物对身体有益。

大班科学教案篇5

活动目标：

1、通过让幼儿观测、操作、探究，了解种子的内部特征。

2、激发幼儿的科学探究精神。

3、认识各种植物的种子。

4、观测种子发芽的.过程。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备：各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象

活动过程：

〔一〕、引起爱好师出示各式各样的种子，进行提问：

1、“它们有一个共同的名字叫什么？”

2、“为什么叫种子呢？”

〔二〕、操作探究

1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？”

〔幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上〕

2、幼儿介绍自己猜想的答案

3、师再次提问：“种子里面究竟有什么？种子有哪些部分组成？”

〔幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观测，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上〕

4、幼儿介绍自己观测的结果

〔三〕、欣赏结束

1、幼儿欣赏录象，验证自己的答案

2、师总结结束

大班科学教案篇6

活动目标：

1．发觉纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。

2．探究让"纸盒悬空最多"的方法，感知纸盒悬空现象与重心的位置、帮助材料的轻重有关。

3．初步了解预防疾病的方法。

4．学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动重点：探究让"纸盒悬空最多"的方法。

活动难点：感知纸盒悬空现象与重心的位置、帮助材料的轻重有关。

活动预备：

1．自制纸盒娃娃、音乐。

2．帮助材料：石块、木块、塑料。

活动过程：

一、创设情景、激发爱好

1．出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。他要给我们表演杂技--悬空，你们猜他能胜利吗？

2．老师演示胜利的"纸盒娃娃的杂技"，提示：他能用这么少的部分把身体悬空，你们的纸盒娃娃会不会悬空呢？

二、发觉纸盒的悬空现象

1．设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗？

2．幼儿探究〔老师提供"木块"让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的`边沿，一头悬空〕

3．沟通：你是怎么让他悬空的？

三、探究让纸盒悬空最多的方法

1．设问：用什么方法能让纸盒悬空最多？

2．幼儿探究〔引导幼儿依据已有阅历，运用现有材料，探究让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。〕

3．幼儿沟通让纸盒悬空最多的方法。

4．小结：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。

四、比较借助不同材料后的悬空现象。

1．设问：每种材料都去试一试，你能发觉什么？

2．幼儿探究。(引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象，发觉悬空现象与帮助材料的轻重有关。)

3．沟通：你用三种材料比较以后，发觉了什么？

4．小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。

五、迁移阅历，感受身体重心

1．导入：纸盒娃娃的表演完了，现在轮到我们小伙伴来表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》

2．要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚悬在