习作小小“动物园”

创设情境，激趣导入一、创设情境，谜语导入同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜一猜就知道了。它爱模仿，爱吃香蕉，还是攀爬高手。谜底：猴子它很可爱，爱吃萝卜和青菜，三瓣嘴，耳朵很长，走路时蹦蹦跳跳的。

谜底：兔子今天，我们的习作就是围绕家庭这个小小的“动物园”来写的。小小“动物园”把自己的家变成动物园，你觉得你的家人分别像哪种动物？爸爸与熊:我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。

为什么要把“爸爸”比作“熊”呢？都很胖都很憨厚

可以抓住人物显著的外貌、性格特点，写出家人令你印象深刻的地方。姐姐与鱼:姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。为什么要把“姐姐”比作“鱼”呢？游泳都很好

可以抓住人物显著的本领，写出家人令你印象深刻的地方。为什么要把“爷爷”比作“老虎”呢？都很威严爷爷与打老虎:我的爷爷很威严，就像一只大老虎。

可以抓住人物显著的外貌、性格特点，写出家人令你印象深刻的地方。家人特点1特点2联想到的动物相似点爸爸胖胖的憨厚熊外貌、性格姐姐游泳特别好鱼本领爷爷很威严老虎性格

总结：把每一个人都比作一种动物，这是通过观察人物和动物的关系，找到某个人和某一种动物的相似点来描写人物。这在的作文中也是常见的，叫作“抓住特点”写人物。二、师生合作，探索表达同学们，我们应该从哪些方面进行写作呢？请大家分小组讨论，总结发言。同学们，你们喜欢读故事吗？生动的故事令人着迷，并能从中习得知识。老师给你们带来一个跟动物有联系的故事——《我家是动物园》。我叫祥太，是个小男生，其实呢……我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢……他是只大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士。其实呢……她是只大浣熊。不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷，一郎先生。其实呢……他是只长颈鹿。个子高高的，散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景，在不停地变幻。这是我奶奶，早纪子女士。其实呢……她是只狐狸。很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我也认不出来了。可是她回家时带回的礼物，肯定是油炸豆腐和饭卷。这是我妹妹，茜茜。其实呢……她是只小白兔。总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。这是金鱼，太郎和次郎。其实呢……爷爷告诉我，它们是鲸鱼。等小金鱼变成大鲸鱼，就要把它们放回大海里去。最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢……她是只猫头鹰。总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”“嗯”。只要和她在一起，就会觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。我的家是热闹的动物园。有空请来玩，不收你的门票喔！我叫祥太，是个小男生，其实呢……我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。从短文的第一句话里，你找到“我”有几个特点？自我介绍，点明身份“我”和猴子的三个共同特点。大家能帮祥泰写一写他的家人的特点吗？他（她）是

。其实，他（她）是

（动物）。因为

。请同学们给大家介绍自己的家人。要求：将自己的家人鲜明的特点介绍清楚、详细，这是有别于他人的重要标志；对于没有说到的方面，同学们互相进行补充，说清楚人物的长相、特点等。说一说

总结：今天的作文要和动物联系在一起。抓住家人外貌、性格、习惯、爱好、本领、品质等不同方面的特点,说清家人像什么动物,哪里像。同时还可以进行人物的心理描写,这样写出来的人物才活灵活现。请同学们选一位最喜欢、最有特点的自己家的一位成员，写一个小片段。写一写评价清单：（做到了请打√）句子通顺吗？

（

）和动物像吗？

（

）评一评填一填我的家人动物名称具体事例（如果外形像，说具体样子）三、落笔表达，互评互改拟定题目我们生活在一个“动物园”里，这是一件多么有趣的事！大家想给自己的习作拟定一个怎样有趣的题目呢？1.落笔表达确定主题你的家人外貌、性格、爱好、品质等方面有什么特点,像哪种动物?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?确定重点在写家人特点的过程中，如果写外貌，就要仔细回忆家人的长相,说具体；如果举事例，就要把事例说得明明白白。动笔写作根据刚才填写的表格整理自己的思路，再把你家的“动物园”写下来。2.互评互改评价清单：（做到了请打√）☆语句通顺。（）

☆☆语句通顺，用上事例。（）

☆☆☆语句通顺，用上事例，把人当动物来写。（）