病理实验：呼吸系统疾病课件整理

病理实验：呼吸系统疾病病理实验：呼吸系统疾病病理实验：呼吸系统疾病实习十呼吸系統疾病(一)目的要求掌握肺气肿,肺源性心脏病的病理变化掌握大叶性,小叶性肺炎的大体与镜下病理变化及鉴别要点掌握支气管扩张症、矽肺的病理变化及并发症+实验内容1幻灯片2.镜下切片观察(28、29、31号切片)3大体标本观察(54-58号大体标本)上鼻道正常呼吸系统中鼻道鼻葳下鼻道鼻腔口腔咽咽环状软鼻甲及鼻道气管甲状软骨右主支气管左主支气管环状软骨肺尖左肺右肺水平裂亡切迹斜裂斜裂呼吸系统概观气管、支气管和肺我自工作以来一直在农村中学从事数学教学。四年的数学教师生涯中，大面积提高教学质量是我追求的目标。但是一个班级中学生总存在优等、中间、学困三部分，要大面积提高教学质量，必须提高学困生的学习成绩。那么怎样才能做好数学学困生的转化工作呢？本文拟就此谈一些我的浅见和做法。一、数学学困生的成因由于我们学校地处甘肃偏远的农村地区，经济、文化相对落后，绝大多数家长文化程度较低，家庭教育方法落后。我通过对我班学困生的长期观察、调查和了解，发现形成学困生的原因主要有以下几个方面：1.学习目的不明确2.学习习惯较差3.意志力薄弱4.学习主动性差5.绝大多数农村家长文化程度较低，家庭教育方法落后二、数学学困生的转化策略1.巧用顺口溜，激发学生学习数学的兴趣，化抽象为通俗，突破教学难点爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师。因此，在数学课堂教学中，老师的作用不仅仅是传授知识，更重要的是精心设计好每一堂课，激发学生学习数学的兴趣，促使他们主动学习数学，从而更好地达到获得知识的目的。[2]要善于利用顺口溜，化抽象为通俗，突破教学难点，促进他们的转化。2.分析原因，找准“病因”，对“症”下“药”为了使我对学困生的转化更有针对性，我对我班的学困生进行调查分析，找其谈话，分析原因，针对每个学困生的具体情况，采取不同的转化措施，对“症”下“药”，转化效果很好。3.制订“培优补差”计划，开展“帮一带一”活动我根据我班学生的具体情况，根据学习成绩和平时表现，将学生分为优等、中上等、中等、中下等四个等次，制订了“培育优等生，补齐差学生”的实施计划，发动优等生的带动帮扶作用，开展“一个优等生，帮扶带动一个差学生”活动，并按一优一差调整座位，让一位优等生和一位差学生坐同桌，这样学困生们更容易向优等生询问解题方法，探讨解题思路。一段时间以后，他们的学习成绩自然提高。4.加强课外辅导，分层布置作业针对我班学困生普遍基础较差的实际情况，仅仅上好每一节课是远远不够的，还要加强对学困生的个别辅导和课外辅导，以弥补课堂教学的不足。我利用中午、课外活动和晚自习等课余时间把他们依次叫来，布置相应的习题让他们做，根据他们的做题情况适时给予指导，并根据他们各自的学业情况，分层次布置作业。通过分层次布置作业，使学困生夯实了基础，增强了自信，也使优等生得到了更好的发展。5.关爱学困生，及时给予表扬和鼓励我们要关爱学困生，对他们施以爱心，要善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服学习数学困难的信心和勇气，努力提高成绩。6.培养学困生的自信心大多数学困生平日里都觉得自己学习成绩不如别人，缺乏学好数学的自信心和积极性。所以，我们应培养他们的自信心，从而达到提高他们成绩的目的。在实际课堂教学中，对学困生要优先提问，多关注他们。我曾在讲一节公开课时，有意提出几个最基本、最简单的问题让两位学困生回答，即使他们回答不全面，我也及时设法引导他们回答完，进而予以充分肯定、激励，使其认识到只要认真听课，也能答好问题。那节课后，被我提问过的两个学困生都对数学产生了兴趣，一个阶段过后，他俩的数学成绩都有了很大进步。所以，激励学困生的自信心是非常重要的。7.大胆实践，动手操作，在“做”中学数学，激发学困生的学习兴趣在教学中，激发学困生的学习兴趣非常重要。因此，我在课堂上通过在“做”中学数学来激发学困生的学习兴趣。例如：我在教“未知数x表示什么？”这个问题时，先布置每个小组在课前准备好一盒火柴，上课时教师用小黑板展示图，然后学生小组合作，用火柴棍仿照教师的图形进行拼图。这样，通过学困生大胆的尝试，激发了他们浓厚的学习兴趣，教学效果很好，出乎我的预料。总之，做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的必然要求。要做到对学困生的彻底改进，必须狠下苦功，通过长期细心的工作，才能得到彻底的转变，才能全面提高教育教学质量，完成教学任务。我坚信：精诚所至，金石为开。只要我们广大的一线教师付出了，学困生一定会脱“困”的。随着信息化时代的到来，全球各个领域已开始逐渐应用到计算机信息技术，导致在计算机信息技术上的专业人才出现短缺。中职学校作为向社会输送人才的学校之一，其计算机课程具有理论性结合应用性的特点，本文对以就业作为向导的中职计算机教学模式进行探索。1.以就业作为向导教学模式的内涵以就业作为向导的教学模式所指的就是依据职业、岗位以及工作等设计而成的教育教学模式，该模式能最大程度地达到职业及工作岗位标准与教学体系有效对接的目的，最大程度地促进学生有效快速就业。创建以就业作为向导的教学模式，必须要将职业需求定为发展目标，制定一个科学完善的实践教学与理论教学相结合的教学体系，对于课程以及教学内容的设定要及时予以调节，遵循实际工作目标、工作过程以及工作环境来结合教学，创建一个涵括工作需求的教学与训练模式。同时还应当转变教学模式，注重实践教学，中职计算机专业具有较强的实践性，因此实践教学的设计需要将培养学生创新能力以及应用专业的能力设为目标，加强对现场实践教学的重视，为学生专业能力与就业能力的提升创造有利条件。以就业作为向导的教学模式还要将学生全面素质以及职业能力的提升作为发展目标，将毕业生对口专业的就业率设为评价就业质量的依据，推动计算机教学社会化的质量评价。2.以就业作为向导的中职计算机教学策略2.1树立目标，激发兴趣。学生在学习前树立正确的学习目标是提高学习质量的重要保障，这就需要老师采取合理的措施引导其进行目标的树立及明确。教师可通过创设情境的方式，激发学生探索知识的欲望，激发其好奇心。教师对课堂教学中的每个环节都必须进行精心地设计，在课堂开始前，通过幻灯片的形式将教学内容展展示给学生，使学生明确本堂课的教学目标及教学内容以及需要掌握的知识，进而引导学生围绕学习目标进行学习思考、动手操作，使其全身心投入学习，获得良好的学习状态。例如，在中职教PowerPoint的教学内容中，教师可通过首先展示自己的作品的方式，吸引学生注意，制造一种良好的学习氛围，激发其学习兴趣，使学生在欣赏教师的作品时明确其学习目标，完成学习任务。2.2设置课堂实践，注重实践能力培养。动手能力与思维能力具有密切的关系。一般来说，动手能力强，则思维能力强。中职计算机作为一门实践性要求强的学科，若只靠学习理论知识，不动手去操作是学不好的。因此，教师在教学的过程中，应当适当的留出更多的时间引导学生进行动手操作，使其自主参与学习，从而提高其想象能力及创新能力。例如，在中职教材word文字处理的教学内容中，首先确立学习任务为熟练掌握word文档的格式化设计。教师可预先准备案例文档的方式，对文档中提出的操作要求进行演示，并通过多媒体设备展示给学生，使学生了解并掌握文档的操作流程，提高教学效率。通过这种方式，可以拓展学生的学习思维，且有利于其在理论学习的同时进行实践操作。2.3实施项目教学法，现学现用。在教学前，同一个课程内容分由几个老师进行讨论，并同时让老师先进行社会行业的调查，以确保项目内容符合，学生在学习后走上社会即可运用。例如，在对coreldraw以及photoshop等平面设计教学材料进行开发时，可以结合当地包装封面设计、商标设计等来进行开发，一方面有利于提高学生的兴趣，另一方面方便现学现用。另外，还需要结合其他学科，促进计算机项目教学法的完善，不断提高学生实践能力。2.4温故而知新，注重学生思维的拓展。计算机的操作具有超强的实践性，若仔细观察并分析，不难发现其操作逻辑大同小异。如在不同应用软件中，操作对象的复制、粘贴、删除、剪贴等操作基本相似。因此，在教学中教师要加强学生对学过的旧知识的运用能力，温故而知新，在进行新的课堂讲解前，做好课前准备工作，设计好问题及启发点，引导学生思考问题，解决问题，从而保证教学质量及效率。教师在开讲前应设置有层次、有启发性的问题，以符合学生认知规律，并注意做好新旧知识的连接以及分化。2.5企业实践。中职学校开展实习教学是学校计算机实践教学体系的重要组成部分，可以运用企业岗位测试法进行实践，主要是让学生走出普通考场，到企业中进行考核，通过参加一些具体的岗位，对其实践能力进行测试，看是否跟职业能力要求相符。例如，在对网络技术这门课程进行学习的时候，可以分配学生到网络企业做义工，可以在现场参加图像处理、网络调试等项目，也可以安排一些学生去广告公司或摄影公司学习色彩的搭配、相片的处理等知识，这样不仅能够让学生了解到就业后需要接触的实践知识，也可以提高其实践能力和就业意识，从而为就业作下铺垫。3.结束语随着时代的发展，教育行业越来越重视将教育和就业结合，以促进社会人才的培养。在中职学校计算机教学要求和目标指导下，根据企业对计算机人员的从业要求，构建科学、合理的会计实践教学体系。在本文中，主要对就业向导下的中职计算机教学策略进行了分析，从激发学生兴趣、增加课堂实践、实施项目教学法、拓展学生思维和企业实践等方式进行了探讨，为中职院校输送计算机专业人才提供浅显参考。以就业为导向开展教学，不仅能为学生今后的学习做好铺垫，还能够促进其实践能力的提高，使其思维不断得到拓展。在中职计算机教学中，加强学生就业实践能力的培养是时代发展的趋势，是素质教育的要求，对促进学生全面发展具有重要意义。病理实验：呼吸系统疾病病理实验：呼吸系统疾病病理实验：呼吸系1实习十呼吸系統疾病(一)目的要求掌握肺气肿,肺源性心脏病的病理变化掌握大叶性,小叶性肺炎的大体与镜下病理变化及鉴别要点掌握支气管扩张症、矽肺的病理变化及并发症+实验内容1幻灯片2.镜下切片观察(28、29、31号切片)3大体标本观察(54-58号大体标本)实习十呼吸系統疾病(一)2上鼻道正常呼吸系统中鼻道鼻葳下鼻道鼻腔口腔咽咽环状软鼻甲及鼻道气管甲状软骨右主支气管左主支气管环状软骨肺尖左肺右肺水平裂亡切迹斜裂斜裂呼吸系统概观气管、支气管和肺上鼻道3Frombronchitolungstrachea1bronchi(enterlungsathiluscompletecartilagerings2bronchi(fromnowoncartilageplates>3°bronchConductingportionBronchioles(lackofcartilageandsubmucosalglandsTerminalbronchiolesRespiratoryRespiratorybronchiolesportionAlveolarductsFrombronchitolungs4FromBronchitoLungsNormalLung气管1级支气管慢性支气管炎2级叶支气管肺大叶性肺炎3级段支气管支气管扩张细支气管肺小叶性肺炎终末细支气管Conductingportion呼吸性细支气管Respiratoryportion肺泡管肺气肿肺泡囊FromBronchitoLungs5慢性支气管炎导画慢性支气管炎6慢性支气管炎慢性支气管炎7慢性支气管炎慢性支气管炎8餐腺泡中央型肺气肿餐9腺泡中央型肺气肿腺泡中央型肺气肿10全腺泡型肺气肿全腺泡型肺气肿11病理实验：呼吸系统疾病课件整理12病理实验：呼吸系统疾病课件整理13病理实验：呼吸系统疾病课件整理14病理实验：呼吸系统疾病课件整理15病理实验：呼吸系统疾病课件整理16病理实验：呼吸系统疾病课件整理17病理实验：呼吸系统疾病课件整理18病理实验：呼吸系统疾病课件整理19病理实验：呼吸系统疾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