肺炎病人的护理课件整理-002

肺炎病人的护理聪明出于勤奋，天才在于积累肺炎病人的护理肺炎病人的护理聪明出于勤奋，天才在于积累(叨)廣扌粟院护理学院NursingSchool-《内科护理学》肺炎病人的护理广东药学院护理学院蓝宇涛00肺炎教学目标【掌握】肺炎病人护理评估及主要护理措施。【熟悉】肺炎的分类、诊断及治疗。【了解】重症肺炎的标准。()护理学院品德对于一个人乃至一个国家都至关重要，“百育德为先”正是道出了德育的重要性。近年来，虽然我国的教育事业取得了重大的进步，但是我们可以清楚地看到，在社会上频频出现道德滑坡的现象，在教育发展不平衡的今天，德育应该得到足够的重视，尤其是农村小学，更要加强德育工作，不要只把智育摆在教育的首位。下面，笔者结合工作实践，谈几点自己的看法。一、农村小学德育工作存在的问题1.对德育工作的重要性认识不足。农村的一些小学片面地追求学生的学习成绩，教师为提高教学评估，不断地给学生施加学习上的压力，忽略了学生的德育。再加上家长观念的陈旧，认为孩子学习好，将来就一定会有前途，使得农村学生的德育工作得不到足够重视。2.德育工作方法陈旧。农村小学重视说教，倡导以课堂为中心的旧模式教学，忽略了学生的参与实践。具体表现在以下几个方面：一是学校认为制订了严格的规章制度及奖惩制度，就可以让学生严格遵守纪律，即所谓的德育就是对学生的管理。这样的道德教育，成为了高压式的教育模式。二是单项地灌输，学校教师只把思想品德教育当做知识来传授，而没有在提升学生的思想品德、内在修养等方面上下功夫，以考试的分数作为教学质量的标准。同时，学校也过分强调对学生的德育制约，而没有清楚地认识到学生的自身需求。3.德育资源缺乏整合。学校的教育和家庭的教育存在脱节现象。家长认为品德教育是学校的事，学校也仅仅为家长提供学生在学校的基本情况，这样就淡化了家长对学生的品德教育，甚至有些家长对学生的品德教育不闻不问，与学校的沟通甚少。这样就没有建立学校、家庭沟通的有效机制，不但影响了家长对品德教育的积极性，而且影响了品德教育资源的整合。二、完善农村小学德育工作的对策1.加强德育队伍建设。学校的德育队伍是德育的主力军，要提高他们的管理水平，才能够使学校的德育管理工作科学、有效地进行。因此，学校要加强德育队伍的理论学习，让他们通过理论的学习，总结出德育工作开展的有效方法，并根据自己学校的切实情况，制订出符合学校德育管理的相应内容。另外，教师作为道德教育的关键一员，其品行、教学的质量直接影响学生的道德成长。为此，学校要对教师进行相关的培训，定期地召开教师会议，研讨德育工作中出现的问题以及解决方案，努力提高学生的德育水平和质量。2.开展德育实践活动。德育不能只停留在课堂上，要让学生学到德育知识走出课堂，即德育的最终目的就是要将所学的德育知识运用到生活实践中，并在生活实践中不断总结、完善和提高特点，小学生所具备的好动、学习能力强等恰好能够满足他们的需求。为此，学校要积极为学生创造德育实践的条件，让学生在实践中有所收获。3.培养学生德育兴趣。一个学生对做某件事不感兴趣，那么强加于他往往不能取得很好的效果，德育工作亦是如此。学校如果没有对学生的德育兴趣进行必要的培养，那么整个学校的思想品德也将停滞不前，甚至会出现倒退的现象。为此，要积极地培养学生德育的兴趣，可从学生的日常行为习惯下手，培养学生不乱扔垃圾、不讲粗话等行为规范；在班级里多开展对德育工作有益的活动，增强班级学生的集体荣誉感、协作能力等。这样才能够使学生对德育?a生好感，从而培养他们的良好习惯。4.加强校风与班风建设。一个良好的大环境会对学生的各方面产生一定的影响，为此，学校应该加强校风与班风的建设，使学生能够受到大环境的熏陶。校风、班风好的学校，无形之中会让学生的思想品德境界赢在起跑线上，并且学校作为学生学习生活的主要场所，校风与班风会潜移默化地影响着每一个学生。在良好的环境下，学生良好的道德行为能够不断地发扬。5.加强与家长之间的联系。孩子的成长始终离不开家庭教育，有什么样的家庭教育，就会有什么样的孩子。父母是孩子的第一任老师，同时也是最长久的老师，这种教育是以感情为基础的，比学校的教育更具有优势。一方面是因为其起始年限低，另一方面是因为其有特殊的关系。为此，要让学生的德育更加有效地开展，学校就应该整合好这块资源，加强和学生家长之间的联系，与家长共同教育好学生，引导学生养成良好的思想品德。具体可以通过家访、定期召开家长会、邀请学生家长参加学校举办的一些德育活动等，共商教育良策，使学生在取得优异学习成绩的同时，思想品德素质也能得到较大的提升。当今世界日益信息化，信息日益网络化。技工学校学生数学基础差、对数学学习缺乏兴趣、没有形成良好的学习习惯，但是他们喜欢动手、乐于参与，可塑性强。此外，技工学校学生没有升学压力，课余时间较丰富，所以在技工学校实施数学教学与几何画板的整合比在普通中学实施的效果更明显。将数学与几何画板整合起来，使得数学教学从单一的黑板静态模式到动态演示模式，从“教师讲、学生听”到“师生互动式”教学，从“学数学”转变为“做数学”，突出了学生主体地位。几何画板以其学习容易、操作简单、功能强大成为广大中学教师的首选数学学科教学软件。它是一个适合于教学和学习的工具软件平台，广泛应用于中学数学的每个分支：如平面解析几何、函数、三角等等。几何画板给数学教学带来了如下变化：（1）几何画板能精确地作出各类图像，便于教育教学工作的开展。在实际教学中，数形结合是应用比较广泛的数学思想方法。著名数学家华罗庚曾说：“数缺形时少直观，形缺数时难入微。”在传统的教学中，多教师手工绘图，精确度低，速度慢，而运用几何画板作图，快速精确，直观性强，突出了数学教学的严谨性。以解析几何中椭圆的画法为例：原理：由于椭圆的标准方程为：，可得表达式y=?；需确定变量x和参数a、b的值即可。步骤如下：①建立直角坐标系；②在x轴上取一点C，度量其坐标并分离出它的横坐标改名为a，类似地，在y轴上取一点D，度量出它的坐标并分离出它的纵坐标改名为b；a、b分别是椭圆在x轴、y轴上的截距；③在x轴上取一点E，度量出点E的坐标并分离出它的横坐标改名为x；④计算y的值，通过“度量―计算”，得到的值；⑤绘出x、y的坐标点F；⑥选择点E、F，执行“作图――轨迹”，得到上半椭圆；⑦最后通过“变换――反射”得到下半椭圆。（2）几何画板能直观动态呈现教学内容，突破教学的重难点，激发学生的学习兴趣，揭示出数学知识之间的联系与区别。几何画板能将一些原本难以在黑板上呈现的内容用形象、动态的画面呈现出来，并揭示出知识发生、发展的过程，帮助学生更容易地理解和掌握数学知识。静态的图像往往会人为地割裂数学知识之间的内在联系，阻碍学生思维的发展。而让图像动起来，不仅可以揭示出知识之间的联系，还可以从中发现知识之间的区别。很多学生对数学产生厌倦的心理就在于数学本身具有抽象性，单凭老师的讲解还是未能清晰。运用几何画板可以令学生在动画演示或者对比分析中得到很直观的教育，易于学生理解。在“二次函数y=ax2+bx+c的图像”一节中，如何向学生说明y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函数图像的相互关系一直是传统教学中的重点和难点，学生难以理解，教师也难以用文字语言说明。通过《几何画板》只需用鼠标上下移动点a、h、k，y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函数图像便可一目了然，难题也就迎刃而解，学生也在a、h、k的变化过程中加深对二次函数的理解。利用《几何画板》反复动态演示y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函数图像的相互变换，学生便可比较顺利地掌握二次函数的图像上下左右平移的知识难点。（3）几何画板为学生提供了进行自主学习、发现学习和研究性学习的有效工具，也为数学教学方式的转变提供了有利的技术支持。著名心理学家布鲁纳认为学习的最佳方式是发现学习，学习者利用教材或教师提供条件自己独立思考、自行发现知识、掌握原理和规律。发现学习，有利于知识的记忆保持和提取，能提高学习者的智慧与技能，有助于培养学习者的内在动机，有助于养成自主学习习惯。所以教师应当鼓励学生以多种形式自主学习，但这需要有力的技术支持。几何画板容易学习、操作简单的特点使得它能够被学生掌握。我们应当引导学生用《几何画板》探索数学、自主学习，不断提高数学素养，进一步突出学生在学习中的主体地位，转变教学方式。几何画板能激发学生的学习兴趣，培养学生从学科的角度发现、提出、探索和解决问题的能力，提高学生的数学表达和交流能力，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。几何画板为数学与信息技术的整合带来了新的支持力量和变革。怎样恰当地把几何画板应用到数学教学中，更好地为数学教学服务，还需要我们教师在实践中不断探索，提高制作技术与整合水平，把信息技术与数学有机地结合起来，充分发挥两者的长处与优势，弥补各自的不足与缺陷，取得较佳的教学效果，有效提高课堂教学效率，最终达到教学的根本目的。肺炎病人的护理聪明出于勤奋，天才在于积累肺炎病人的护理肺炎病1(叨)廣扌粟院护理学院NursingSchool-《内科护理学》肺炎病人的护理广东药学院护理学院蓝宇涛(叨)廣扌粟院200肺炎教学目标【掌握】肺炎病人护理评估及主要护理措施。【熟悉】肺炎的分类、诊断及治疗。【了解】重症肺炎的标准。()护理学院00300肺炎定义:肺炎是肺实质的炎症管流行病学:肺《脯在我国死因顺位居第5位传播方式:呼吸道吸入为主诱因肺静振·呼吸道病毒感染市動既慢性阻塞性气道疾病免疫低下毛粑血管間質(肺胞七肺胞①病原体变迁c炎症力起cg)·不合理用药00400肺炎感染分类病因非感染社区获得性患病环境医院获得性大叶性解剖小叶性间质性()护理学院00500肺炎感染性肺炎:需氧G+球菌:肺炎球菌、金葡菌细菌性肺炎需氧G杆菌:克雷白、绿脓杆菌厌氧杆菌:棒状、棱形杆菌等其他:卡他莫拉菌、分枝杆菌等病毒性肺炎支原体肺炎真菌性肺炎其他病原体()护理学院00600肺炎非感染性肺炎:理化因素:放射性肺炎、化学性肺炎免疫和变态反应:SLE、RA等引起的过敏因素:嗜酸性粒细胞浸润症药物:马里兰、博来霉素、胺碘酮等()护理学院00700肺炎感染分类病因非感染社区获得性患病环境医院获得性大叶性解剖小叶性间质性()护理学院00800肺炎社区获得性肺炎:肺炎球菌40%(CAP)G一杆菌20%医院获得性肺炎:肺炎球菌约30%(HAP)需氧G一杆菌50%常继发于有原发病的危重病人耐药多死亡率高()护理学院00900肺炎发病机制微生物的侵入吸入口、咽、喉部的分泌物直接吸入空气中细菌菌血症邻近部位的感染直接蔓延机体防御机制降低()护理学院0010肺炎诊断要点症状:呼吸系统十全身症状体征:胸部为主并发症:胸腔积液、感染性休克、肺外感染实验室及其他检查病原体检测血液·X线()护理学院肺炎11肺炎病人的护理课件整理_00212肺炎病人的护理课件整理_00213肺炎病人的护理课件整理_00214肺炎病人的护理课件整理_00215肺炎病人的护理课件整理_00216肺炎病人的护理课件整理_00217肺炎