泌尿外科护理查房课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。泌尿外科护理查房泌尿外科护理查房61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。泌尿外科护理查房目录孙婷婷注射用盐酸吉西他滨盐酸氨溴索注射液注射用美洛西林钠注射用头孢硫脒盐酸左氧氟沙星注射液乳酸左氧氟沙星氯化钠注射液奧硝唑氯化钠注射液注射用美洛西林钠舒巴坦钠加替沙星氯化钠注射液注射用头孢曲松钠氯化钾注射液地塞米松磷酸注射液盐酸钠洛酮注射液盐酸特拉唑嗪胶囊精蛋白重组人胰岛素注射液注射用磷霉素钠重组人胰岛索注射液注射用血凝酶注射用丝裂霉素注射用头孢西丁钠注射用奧美拉唑钠注射用泮托拉唑钠注射用阿莫西林钠克拉维酸钾注射用美洛西林钠舒巴坦钠注射用头孢孟多酯钠讷托拉塞米注射液注射用氨甲环甘露聚糖肽注射液人血白蛋白注射用阿洛西林钠醋酸戈舍瑞林缓释植λ剂氯化钠注射液注射用泮托拉唑注射用头孢美唑钠利福平注射液在教学实践的过程中，“错题”总会给我们遗憾的感情色彩。面对错题听到很多的声音就是：“可惜了！差一点点啊，真粗心！”但这不是错题的价值。对知识的理解、领会、运用无不体现出认知发展的特点，所以学习中的“错题”是我们不断提高教学的重要资源，面对资源我们应当有科学家那样的认真探究精神，提高学习的效率，成为快乐的学习者！本文就将本人在教学实践中的少数“错题”做一分析，并就如何在教学实践中提高学习效率谈谈一些看法。一、错题和错误分析错题1：（丽水市中考题）清朝政府为巩固和发展统一的多民族国家，采取的主要措施是（）①实行三省六部制②在西南少数民族地区推行改土归流③设立驻藏大臣④平定准噶尔、回部贵族叛乱A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④错因分析：此题中考的要求是理解，即能回忆或记住清政府巩固国家的措施，并能区分中国古代各朝代的政治制度。学生在答题过程中混淆了。究其原因是学生对陈述性知识的记忆巩固不好。错题2：（丽水市中考题）20世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性巨变，展现了人类历史上呕心沥血的历程，结合所学知识完成下列表格。本题主要利用表格考查学生对历史人物的了解，看似简单，但是漏洞却较多。错因分析：第一，惯性思维，序号顺序看错，纵向看表格，导致错误；第二，在“共同追求”这一问上，只知其一，不知其二，忽略“共同”两字。从错题中的错误我们可以发现：学生的“粗心”并不是罪魁祸首，而是学生认知结构不合理、思维品质不好、教师课堂教学组织欠合理，难点未突破！二、如何提高教学的有效性1.掌握记忆规律，有效、合理组织复习知识点的遗忘，知识遗忘是学习过程必然的一种心理现象，这与学生的学习能力强弱无直接关联。根据心理学家艾宾浩斯揭示的知识遗忘规律，巩固记忆的有效方法就是要及时复习。及时复习应当在新课的教学过程中就要开展，而不应将复习留到考试前。我们往往有一个误区就是识记性知识的复习放到中考前进行，但是由于考前识记的知识较多，学生易将类似的知识混淆。可利用月考或平时做综合卷渗透一些识记的知识考查，起到监测和提醒学生利用平时的时间进行复习。知识遗忘的原因有很大成分是由于学生学习到的知识信息多，在信息加工的过程中受到干扰。没有线索的信息是很难长时间保持的。我们在复习的过程中可以将知识点进行整理，构建知识网络体系，这样在一定程度上可以促进记忆的保持。2.尊重学生的认知规律，激发学生的学习兴趣关于评价历史人物的题目，这类知识对学生的分析归纳能力要求较高，更需要夯实基础知识。本身由于一些特殊原因，八年级的知识巩固不全面，在复习过程中由于知识容量大、速度快，加上学生惯性思维，更觉得历史就是死记硬背，因此学生在判断过程中会受首因效应的作用，先入为主，觉得这样的题目很难，第一个空不会做，心里就会有开始放弃后面的题目的想法。在九年级的教学过程中，往往会对这种情况不知所措，也摸索过很多方法，从这三年的经验来看，学习历史，还需要激发学生的学习兴趣。3.优化课堂结构，注重思维品质的培养学生由于学习经验较少，思维品质不够完善，所以在运用知识解题过程中常常出现惯性思维的特点。中考的一个功能就是为高一级学校的招生提供能力水平依据，所以在能力考查方面是很注重的。学生不具备良好的思维能力在考试中很难脱颖而出。就目前阶段学生在思维品质方面较为缺少的是思维的广阔性。在回答第三个小问题时，学生可能出现只回答一小问，忽视另两个问题；对于“启示”类题目，从单一角度分析等等问题。及时发现我们在教学中存在的不足，优化课堂中的结构，从学生实际出发，学生的兴趣会不断地被激发，学生思维的火花会不断地飞溅，思维品质得到发展！学生就会变得有批判性的思维、有广阔性的思维、深刻性的思维！“错题”是一种资源，深入分析错题的错因，反思教学，开展有效教学，让学生在辛勤的学习中体验快乐，享受成长！学习兴趣是学习活动的唯一动力源，是学好一门课程的关键因素。化学学科的学习也得激发学生的学习兴趣，让学生不畏惧化学的“难”，从而喜欢上化学，这样才能提高化学教学效率。化学学科比较复杂、繁杂，如何才能使学生对其产生浓厚的兴趣？以下是结合多年的教学经验，谈一些体会。一、创设教学情境，激发学习兴趣传统的教学方式通常采用“填鸭式”的模式，强调学生被动接受学习，死记硬背，机械的进行题海战术，从而完全忽视学生的兴趣培养。随着课改的不断推进，情境教学是现在大多数教师所推崇的一种教学方式，它能营造出一节课的教学氛围。教学情境创设得好，可以激发学生的学习兴趣，拓展思维空间，从而使学生自主的投入到学习之中。比如，当进行《自然界中的水》教学时，首先，教师应该给学生展现一些黄河、长江的照片，日常生活中、工农业用水、谁的污染等图片，还可以播放一些纪录片，让学生明白水的重要性；接着，介绍节水徽记，弧线代表着自然水管道和水龙头，水龙头滴下的一滴水，被一只小手小心的接住，给学生讲解“节水”的寓意；从而使学生养成珍惜用水的好习惯。这样一幕幕的情境，让学生直观形象的看到生活中的一切，让学生迫切的向了解水的其他作用，从而产生兴趣。二、多做化学实验，激发学习兴趣在化学教学过程中，实验无处不在，许多化学的知识点都是通过做实验的形式传授给学生的。由于初三学生的年龄特点，他们渴望做实验，由于长时间的学习，学生肯定或多或少有些压力，做实验能够使他们放松心情，所以在实验室去上化学课能够收到很好的教学效果。比如，当进行《氧气的实验室制取和性质》这个实验时，由于教师疏忽大意，气密性没有检测，从而导致实验未取得明显的现象，学生的学习兴趣受到了打击，这就说明应该让学生多做实验，而且还得保证实验效果明显，有条件的话可以将实验设计的更有趣、更直观，比如白纸显字、现场制作氢气球放飞等趣味实验，这样可以使学生的学习兴趣倍增，从而达到全面进步的效果。三、教师语言在初中化学中的重要性化学教师虽然不必像语文教师那样精通各类修辞方式，注重语言艺术，但是掌握基本的修辞也是非常有必要的。适当的语言艺术可以使课堂更加生动多彩，教师是学生的引路人，当这个引路人说话风趣、幽默、生动，富有表现力，可以更好地吸引学生的注意，丰富学生的想象，从而显著增强学生的综合素养。一位风趣幽默的教师不仅能活跃课堂氛围，还能拉近师生之间的距离。比如当进行《溶液的酸碱性》教学时，用酸碱指示剂鉴别溶液的酸碱性，教师可以说，紫色石蕊试液和酚酞试液就是超市里的检查机，一扫描就知道物品是多少钱，它们一检测，就能知道这些液体是酸、碱、中性溶液，接下来我们就开始定性测定溶液酸碱性吧！四、小组合作激发学生学习热情初中化学教学过程中会接触很多探究实验、模拟实验、实地考察实验等，这些活动如果让某一个学生去完成的话，难度大，工作量繁重，除非特别有能力的学生能够独立完成，大多数的学生都会感觉无从下手难以独立完成实验，这些实验都能以小组合作的方式合理完成，几个人共同完成一项任务，合理的计划分工，分解任务难点，让每一个学生都参与进来，这样学生就能够在实验中有所收获，激发学生的学习热情和实践潜能。所以小组合作学习具有使学生优势互补，形成良好的人际关系，培养合作精神和团队意识，促进学生的全面发展有着不可忽视的作用。比如，当探究二氧化碳的物理性质和化学性质时，教师可以采用小组合作的形式，首先，建立科学有效的分组，然后组内部讨论二氧化碳具有哪些性质，设计实验方案，并进行验证得出结论。碰到不懂得问题先进行组内讨论，组内不能解决的问题可以请教教师。最后，让小组长汇报本组的设计方案、实验现象，从而探究出二氧化碳的性质。然后教师可以针对教学目标提出相应的问题，让小组进行讨论，从而检验教学效果。小组合作的内涵是唤起学生的主体意识，从而促进全员参与，自主学习，完全能够迎合初中学生的年龄特征和心理活动，可以激发学生的探究欲望，学习起来更加感兴趣。总结综上所述，初中化学教学中学生兴趣的培?B是非常有必要的，兴趣是最好的教师，只有学生有兴趣，任何知识都能被学会、被攻克。作为一名化学教师，应该发挥教师的榜样作用，让学生通过情境教学、实验教学、小组合作学习的形式，发挥其教学语言艺术，从而显著增强学生的化学综合水平。【61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。泌尿外科护理查房泌1目录孙婷婷注射用盐酸吉西他滨盐酸氨溴索注射液注射用美洛西林钠注射用头孢硫脒盐酸左氧氟沙星注射液乳酸左氧氟沙星氯化钠注射液奧硝唑氯化钠注射液注射用美洛西林钠舒巴坦钠加替沙星氯化钠注射液注射用头孢曲松钠氯化钾注射液地塞米松磷酸注射液盐酸钠洛酮注射液盐酸特拉唑嗪胶囊精蛋白重组人胰岛素注射液目录孙婷婷2注射用磷霉素钠重组人胰岛索注射液注射用血凝酶注射用丝裂霉素注射用头孢西丁钠注射用奧美拉唑钠注射用泮托拉唑钠注射用阿莫西林钠克拉维酸钾注射用美洛西林钠舒巴坦钠注射用头孢孟多酯钠讷托拉塞米注射液注射用氨甲环甘露聚糖肽注射液人血白蛋白注射用阿洛西林钠醋酸戈舍瑞林缓释植λ剂氯化钠注射液注射用泮托拉唑注射用头孢美唑钠利福平注射液注射用磷霉素钠3艾迪注射液爱普列特片异烟肼注射液人凝血霉复原合物复方泛影葡胺注射液注射用生长抑素注射用盐酸万古霉素艾迪注射液4注射用盐酸吉西他滨适用症与禁忌症本品可用于治疗以下疾病局部晚期或已转移的非小ψ细胞肺癌—局部晚期或已转移的胰腺癌吉西他滨与紫杉醇联合,适用于治疗经辅助/新辅助化疗后复发,不能切除的、局部复发或转移性乳腺癌。除非临床上有禁忌,否则既往化疗中应使用过环类抗生素。对吉西他滨或任何辅料高度过敏的患者吉西他滨与放射治疗同时联合应用(由于辐射敏化和发生严重肺及食道纤维样变性的危险)。在严重肾功能不全的患者中联合应用吉西他滨与顺铂。注射用盐酸吉西他滨适用症与禁忌症5盐酸氨溴索注射液适用症与禁忌症适用于伴有痰液分泌不正常及排痰功能不良的急性、慢性呼吸道疾病,例如慢性支气管炎急性加重、喘息型支气管炎及支气管哮喘的祛痰疗法。手术后肺部并发症的预防性治疗。早产儿及新生儿的婴儿呼吸窘迫综合症(IRDS的治疗。已知对盐酸氨溴索或其他配方成分过敏者不宜使用。盐酸氨溴索注射液适用症与禁忌症6注射用美洛西林钠适用症与禁忌症用于大肠埃希菌、肠杆菌属、变形杆菌等革兰期性杆菌中敏感菌株所致的呼吸系统、泌尿系统、消化系统、妇科科生殖器官等感染,如败血症、化脓性脑膜炎、腹膜炎、髓炎、皮肤及软组织感染及眼、耳、鼻、喉科感染。对青霉素类抗生素过敏者禁用注射用美洛西林钠适用症与禁忌症7注射用头孢硫脒适用症与禁忌症用于敏感菌所引起呼吸系统、肝胆系统、五官、尿路感染及心内膜炎、败血症。对头孢菌素类抗生素过敏者禁用。有青霉素过敏性休克史者注射用头孢硫脒适用症与禁忌症8盐酸左氧氟沙星注射液适用症与禁忌症本品具有抗菌谱广、抗菌作用强的特点,对多数肠杆菌科细菌,如肺炎克雷白杄菌、变形杆菌属、伤寒沙门菌属、志贺菌属、部分大肠杆菌等有较强的抗菌活性,对部分葡萄球菌、肺炎链球菌、流感杄菌、铜绿假单胞菌、淋球菌、衣原体等也有良好的抗菌作用。对喹若酮类药物过敏者禁用。【孕妇及哺乳期妇女用药】妊娠、哺乳期妇女禁用。儿童用药】18岁以下患者禁用【药物过量】若过量服用,应清除患者胃内容物,维持适当补液,并进行临床观察。左氧氟沙星无法通过血液透析或腹膜透析被有效地排盐酸左氧氟沙星注射液适用症与禁忌症9乳酸左氧氟沙星氯化钠注射液适用症与禁忌症急性化脓性胆管炎胆囊炎乳腺炎肺炎,支气管炎,急性支气管炎肾肾炎,肛周脓肿,扁桃体炎,附睾炎,前列腺炎,尿路感染,盆腔炎附件子宫内膜炎淋巴管炎蜂窝组织炎脓疱病肠炎细菌性痢疾,皮肤及轧组织感染,骨髓炎,败血症副伤寒伤寒神经内科传染病科,皮肤科,外科,血管外科妇产科,泌尿外科肛肠科,肾病内科,呼吸内科,乳腺外科消化内科肝胆外科对喹诺酮类药物过敏者及癫痫患者禁用。乳酸左氧氟沙星氯化钠注射液适用症与禁忌症10奥硝唑氯化钠注射液适用症与禁忌症适用于腹部感染、口腔感染、妇科感染、外科感染、胸部感染、手前预防感染和手术后厌氧菌的治疗,男女泌尿生殖道毛滴虫、贾滴虫感染、治疗消化系统阿米巴虫病等。1禁用于对本品及其他硝基咪唑类药物过敏的患者;2禁用于脑和脊髓发生病变的患者,羊癫疯及各种器官硬化症患者。3禁用于器官硬化症、造血功能低下、慢性酒精中毒患者奥硝唑氯化钠注射液适用症与禁忌症11泌尿外科护理查房课件12泌尿外科护理查房课