颅脑MRI的应用课件

颅脑MRI的应用怎样思想，就有怎样的生活颅脑MRI的应用颅脑MRI的应用怎样思想，就有怎样的生活爬颅脑MR的应用福建医科大学附属第一医院影像科李坚MR的安全性与注意事项校长工作能力的高低直接影响着一个学校的办学质量。在这里，我结合自身的工作体验，谈一谈自己对农村小学校长工作的几点思考。一、把自己当做一家之长农村小学校长大小也是个“长”，但千万别把自己当个“官”。如果我们希望教职工对自己言听计从，那我可以非常坚定地断言：这是一条死胡同！我们最终的结果必然是举步维艰、一筹莫展。那么，一名农村小学校长到底该怎样定位自己在这个小集体中既普通又特殊的位置呢？我觉得最准确的概念就是把自己当做一家之长：用家长的眼光看待每一名师生；用家长的肩膀承担所有的责任；用家长的责任心做好每件事。最重要的是用家长的心真诚地和大家相处。这就要求我们该做的事咱必须第一个行动起来；自己有错必须诚恳地接受并及时改正；别人有错，却需要辩证地、包容地、灵活地处理。因此我时常告诫自己：一定要当好这一家之长！二、管理精细化，让大家帮我做校长学校虽小，事可不少。千万不要以为只要自己勤劳、能干，就可以独揽大局。一个农村小学最和谐的情景不是校长独当一面，累得团团转，而是校长带头，众人分工协作，团结一致。全校工作一盘棋而非一盘沙！想办法调动每个人工作的积极性，让大家帮我做好学校的各项工作。但这并不意味着我们只要用任命的方式安排某人来负责某个方面的工作就完事了，因为决定结果的往往不是起点而是坚实可靠的过程，因此在具体操作上，我们必须依托相应的制度，尊重每个人的意见，发挥每个人的特长，让我们的教职工自觉、自愿却又顺理成章地担当某个重要的角色。在分工上，我让熟悉电路的小李老师负责学校的电路维修和后勤保障工作；让年龄较长的汪老师负责学校的菜园和卫生；让心灵手巧的女老师们负责学校的宣传栏……各项工作都有专人负责，每个人都有自己关心的事。就是这样：尊重和支持每一个人在这个集体中的地位，让他们成为这个集体中平等而重要的一部分，尽管每个人都忙得不亦乐乎，但心里是愉快的，因为大家能够充分地感觉到自己是集体不可或缺的一部分。三、用制度说话，规范办学行为健全管理制度，规范办学行为，这是任何一个学校都应该遵循的首要原则。而农村小学很容易陷入的一个误区就是忽视制度管理的必要性和合理性。制度是无言的公理，依章办事是公平的基础，而公平对于一个集体来说，是其运行的润滑剂。在处理各项事宜时，只有依章办事，按照既定的规则，大家公认的准则来处理，才会有公信度和执行力。假如我们没有在开学之初就制订好教师考勤制度，当一个职工无辜缺勤后，我们该怎么办、怎么定论，怎么处理？如果单凭校长个人意愿做出处理还是集体讨论解决方案是难以服人的，因为尽管人家错了，却也不是任由随意“了结”的呀。但是如果我们老早就制订了相应的制度，并集体通过，事发后咱们按制度处理，那他就没抱怨的，因为自己错在那了，你还能怨天尤人吗？学期初，我们就集体讨论制定了符合学校实际、切实可行的规章制度，比如，考勤制度、奖罚条例、精细化管理条例、安全制度、各类责任书以及各项发展规划等，尽量做到各项工作都有章可依，有理可循，细化制度，规范管理行为。四、就事论事，该翻脸时须翻脸不管是一个家庭还是一个学校，都需要一个唱红脸的人。如果说小学校长手中也有权力的话，我觉得上级赋予我们的是监督权和督导权。如果教职工在工作上有什么失误和懈怠，作为校长，我们只是一味地包容或因为怕得罪人而置之不理，必将导致严重的后果，我们不但成不了一名合格的校长，就连“好人”也做不成，因为一个是非不分、主持不了公平正义的人，怎么会成为同事心目中的好校长？我的原则是：一个人需要宽容心，但一个当家人对于有碍集体利益的错误必须做到零容忍。当然，在一个十余人的集体中，大家朝夕相处，低头不见抬头见，你若动辄雷霆大发，苛刻指责，那我们非但不能解决问题，反倒会激化矛盾，为管理工作埋下严重的隐患。我的原则是：就事论事，开诚布公地说问题，我们对事不对人，如果有人真错了，大家都能诚恳地接受我的指正，并及时改正，久而久之，就形成了一种有错必究，知错能改，既往不咎的良好氛围！五、把自己打造成一面旗帜，让大家做自己的旗手中国人笃信以德服人，以理服人的人生信条，我认为这对于一名农村小学校长来说更是铁道理。要当好十几个人的家长，要提高自己的威信和信任度，唯一的出路就是把自己打造成一面旗帜，一面大家愿意扛起的旗帜。每一天，我都力争做到比别人早一点，勤快一点，细心一点，付出的多一点。负责学校工作以来，没有一个同事因为工作顶撞过我，也没有在任何一件事上，大家给我撂挑子，只要是工作需要的，大家都能及时用心地去完成。总而言之，农村小学校长的管理工作平凡而特殊，简单又复杂，但不管怎样，只要我们对自己有一个准确的定位，把学校当做自己的家，公平地处理问题，真诚地和大家交往，不管结果如何，至少我们可以坦荡地说：我是一名农村小学校长！一、研究背景早在1990年，我国就在基础教育阶段实施就业创业教育的项目研究，到2010年教育部正式发文《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，东京创业创新教育国际会议将“创业创新教育”这样定义：培养最具有开创性个性的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的培养。鸡尾酒变化多端，带着调酒师的灵魂，和顾客的真情流露，成为了一种风靡世界的饮料，是人们舒缓身心、释放压力、休闲娱乐的时尚饮品，受到广大青年的青睐。调酒不再仅仅是一门技术，更是一门艺术。传承经典、创新创意，则是现下流行的趋势。二、鸡尾酒的理解鸡尾酒来源于美国，这是一个大家公认的说法。其具体的起源，则众说纷纭，也留下众多传说。不管它的起源如何，我们可以明确的是，现代鸡尾酒是起源于19世纪末20世纪初的美国，经过不断的发展，它的魅力在人们的继承与改良下长久不衰，受到了广大青年的厚爱。鸡尾酒一词是从英文cocktail翻译而来。最初，它只是一种量很少的烈性冰镇混合饮料，后来经历了时代的变迁与发展，逐渐成为一种新的、具有艺术特质的混合饮品，是由基酒、辅料、装饰物三者组成。其不仅仅盛装在三角杯中，调酒师根据不同的调制手法和设计理念，可以采用柯林杯、古典杯、子弹杯、玛格丽特杯、果汁杯、香槟杯、扎啤杯等杯具来进行盛装。比如，B52轰炸机、深海水母、脑震荡等采用子弹杯盛装；深水炸弹、潜水艇等采用扎啤杯盛装；龙舌兰日出、莫吉托、新加坡司、长岛冰茶等采用柯林杯盛装；香槟鸡尾酒、夜上海等采用香槟杯盛装；黑俄罗斯、白俄罗斯、生锈钉、威士忌酸等采用古典杯盛装，等等。具体采用哪种杯具，要根据酒品的风格特色，不仅要衬托出酒的美感，增加饮酒的氛围，更要展现出调酒师调酒的思想和感情。三、鸡尾酒调制实训1.实训意义与教学目标鸡尾酒教学要紧密结合了行业和调酒师的职业要求，以理论知识为中心点，培养技能技巧，帮助学生适应并胜任酒店大堂吧、酒吧、咖啡厅等岗位的工作。在教学中加入实训环节，能更好地与就业岗位做?接，满足及时上岗、及时服务的企业要求，培养学生的职业意识和创新能力，使学生具备酒水调制和酒吧服务的能力与技巧，一技在手，生活无忧。2.教学内容与课程设计鸡尾酒教学的内容与行业发展紧密结合，涵盖了专业初、中、高级调酒师职业应掌握的理论知识和技能技巧，以项目化体制拓展教材内容，并针对高职学生的特点，按照“教、学、做、创”的一体化教学过程进行课程设计，是一门实践性很强的课程。教学中以时代链接贯穿始终，设计了酒水基础知识，酒吧管理与经营，蒸馏酒、酿造酒、配制酒、鸡尾酒等酒水调制，酒水创新、酒吧服务、咖啡实操等内容，让学生能将在校学习的知识与市场需求接轨。3.实训场地设计实训场地按照真实的酒吧要求设计，有情调、有氛围。有具备生活功能所必需的日常用品设计和装饰，如灯光、音响、窗帘、地饰、沙发、高脚椅，以及调制酒水和服务的物质设备与设施，如冰箱、制冰机、碎冰机、咖啡机、榨汁机、调酒壶、酒杯器具、酒水饮料等；还有用于提升环境艺术、满足精神需求的装饰艺术品，如壁画设计、酒吧酒单板设计、盆景、工艺品等。在实训场地设计上也是秉承与实际接轨的理念进行设计安装，目的是让学生能对以后的就业岗位环境尽早熟悉，增强环境的适应能力，在后面的工作中能很好地开拓酒吧的经营与发展。4.酒水创新教学的设计调酒能展现出调酒师的喜怒哀乐，或者根据客人的心情调制出与众不同的、唯一的鸡尾酒。这对于酒水创作人而言，要求其对酒水的构成、理论、历史都要有充分的认识。在教学中，一定要在掌握理论知识的基础上才能开展教学实训，酒水历史、酒的经典故事是教学创新学习的重点内容。在进行创作时，教师要做到创新目的明确、创新理念新颖、创新联想丰富、创新结果独特四个要点，从目的出发，在色相、明度、纯度方面合理搭配，按照立意―选料―配方制定―杯具选择―调制―装饰―成本核算―评判这样的步骤进行创新设计。比如，经典的“Belling”，他的设计就是为了纪念当地举行的文艺复兴初期画家贝利尼画展而设计；“自由古巴”鸡尾酒源于古巴为摆脱西班牙统治、争取独立的一个口号。又如，经典的“红粉佳人”，“龙舌兰日出”“蓝色夏威夷”“绿色蚱蜢”等鸡尾酒的设计就是从颜色上做到了很好的运用。要表达出热情与活力，就如“龙舌兰日出”“热带风情”；要表达出浪漫，就如“粉红佳人”；要表达出冷漠、黑暗、失望，就如“黑色玛利亚”“黑色俄罗斯”，等等。再如，想要调制出绵柔的口感，可以加入乳液、蛋白或者特定的利口酒等，像“亚历山大”就是加入了鲜奶油；若想要清凉清爽的，可以加入可乐、雪碧或苏打水等，像“自由古巴”，就是加入了可乐；若想要酸酸甜甜的，可以加入柠檬汁、糖水等，像“玛格丽特”；若要稍苦一点，可以加入金巴利或苦精类的辅料，像“尼格龙尼”。5.创业能力在教学中的设计创业能力指拥有发现或创造一个新的领域，致力于理解创造新事物（新产品、新市场、新生产过程或原材料，组织现有技术的新方法）的能力，能运用各种方法去利用和开发它们，然后产生各种新的结果。本课程从教学内容、课程设计、实训安排上都与社会酒吧、时代背景和市场衔接密切结合。学生通过学习能够系统地掌握从事酒吧服务工作必须具备的基本理论知识和操作技能。在课程内容上，设计了酒吧设备、环境设计、吧台设计、用具的使用与维护、人员管理、培训与考核，酒水采购、验收、贮存、发放、生产、销售的管理与服务，经济核算与品牌创新等内容。另外，将服务人员工作服务技巧和酒吧服务的常用英语做了相应的知识链接。在实训环节上，设计了鸡尾酒的创作与设计，系统地讲解了创新酒水，创立酒吧酒水文化品牌的步骤和要素。“教、学、做、创”的一体化教学模式给想要创业的学生提供了方向，并提升了其技能水平。6.鸡尾酒的创新设计案例（1）椰香三亚配有百加得金朗姆15ml，马利宝椰酒30ml，玫瑰酒5ml，柠檬汁5ml，摇和后椰?湟?汁8分满；飓风杯；桃花和红樱桃装饰；火龙果装在椰奶冻的椰子壳中作为小吃装饰。此款酒有滋润养颜的作用，喝完后的感觉如同心灵释放一般轻松，有舒缓、美颜的效果。（2）醉醒时分配有龙舌兰15ml，铁观音绿茶15ml，柠檬汁5ml；薄荷叶挤汁；摇和法调制；青柠做装饰。此款创意鸡尾酒将龙舌兰的涩与绿茶的清新完美结合，入口涩，回味甘，将薄荷的香气进行提炼，清爽，通畅，能起到防癌、降脂的作用。因为龙舌兰、绿茶和薄荷的作用，此款鸡尾酒具有润肺、化痰的功效，当然也能缓解因身边吸烟朋友带来的尼古丁伤害。（3）Bestbeautiful配有白兰地5ml，红葡萄酒30ml，白橙力娇酒5ml，玫瑰酒5ml；摇和法调制；鸡尾酒杯承载；小花编成花环作为装饰。此款酒如其名，调制出来漂亮诱人，饮后有种淡淡的清幽，心情得以放空，如同沐浴着爱情的雨露，热烈而温暖，能促进血液循环，促进胃酸分泌，增加平滑肌肉纤维的收缩，对抗衰老，抗氧化，是一款适合女性朋友饮用的鸡尾酒。（4）果缤纷配有白朗姆酒15ml，奇异果汁30ml，柠檬汁15ml，砂糖一包；摇和法调制；杨桃做装饰。此款鸡尾酒口味酸酸甜甜，入口香滑，饮后甘甜清香，因含有非常丰富的维生素C、维生素E和丰富的膳食纤维，能有效抑制皮肤内多巴醌的氧化作用，保持皮肤白皙透明，同时对抗咳嗽、头疼、流感等疾病，有提高免疫力的功效，也是一款边休闲边保养的保健鸡尾酒。（5）少女时代配有金酒20ml，白薄荷酒10ml，桃子汁10ml，红石榴糖浆3滴；摇和法调制；葡萄味汽水加至8分满；以桃花做装饰。此款酒水果风味浓厚，饮用后比较清爽，具有解渴、生津、促进肠胃蠕动、延缓衰老、润肤美容的功效。（6）Bitter配有威士忌15ml，百利甜15ml，黑咖啡30ml，巧克力酱；采用分层法，最后加1―2滴姜汁；子弹杯装载。此款鸡尾酒味道浓郁，适合职场上压力较大的人士饮用，对压力释放、减轻肌肉疲劳、促进消化液分泌和脂肪代谢具有一定的功用。在忙碌的工作后，饮用一杯这样的鸡尾酒，对于调节情绪、调整心态会有很好的作用。（7）红晕将干红枣切片垫底，椰汁、金酒、柠檬汁、白橙少量搅和法后加入，一滴玫瑰酒；子弹杯盛装；干玫瑰花瓣拧碎装饰。此款酒芳香扑鼻，闻起来犹如置身玫瑰花园，色泽优美淡雅，有着梅花的孤傲，也有玫瑰般的温柔，适宜爱美的女性饮用，对于调理月经、腹痛、补血养颜、抗衰老有很好的作用。四、结论本文从高职院校酒水操作课程中开展鸡尾酒调制实训的意义出发，将教学内容和课程设计围绕在创新教学和指导创业方面，让学生了解了创新设计的原理、步骤，并能实际操作，培养学生的创新创业意识，提高其创新创业能力。颅脑MRI的应用怎样思想，就有怎样的生活颅脑MRI的应用颅脑1爬颅脑MR的应用福建医科大学附属第一医院影像科李坚爬2MR的安全性与注意事项MR的安全性与注意事项3MR检查禁忌证装有心电起搏器者、电子耳蜗植入术后使用带金属的各种抢救用具而不能去除·术后体内留有金属夹者。检查部位邻近体内有不能去除的金属植入物早期妊娠β3个月內)妇女应避免磁共振扫描·终末期肾衰,可致系统性肾源性硬化fMR检查禁忌证4MR检查前准备及注意事项确认病人没有禁忌证。·去除检查部位金属。婴幼儿、焦躁不安及幽闭恐惧症的病人根据情况给适量的镇静剂或麻醉药物检查时不得随意运动,应长时间保持头位静止急症、危重症病人必须做磁共振检查时,应有临床医师陪同。MR检查前准备及注意事项5颅脑MRI的应用课件6影影7伪影伪影8颅脑检查序列的应用及颅脑正常M表现颅脑检查序列的应用及9自旋回波(SE):T1W(短TR短TE)快速自旋回波(FSE/TSE):T2Wl(长TR长TE)快速自旋回波衍生序列:FRFSE/TSE-Restore(fastrecovery)T2WI反转恢复及快速反转恢复序列(ST|R、FLAR)平衡式稳态自由进动序列(FIESTA/TrueFISP,(FIESTA-C/CISS)PDW|(长TR短TE)自旋回波(SE):T1W(短TR短TE)10Dw(磁共振扩散加权成像)PW丨(磁共振灌注加权成像)MRS(磁共振波谱成像)SW(磁敏感加权成像)BOLDfMR|(血氧合水平依赖效应的脑功能磁共振成像)MRA:唯一的非创伤性血管检查方法Dw(磁共振扩散加权成像)11颅脑MRI的应用课件12颅脑MRI的应用课件13颅脑MRI的应用课件14颅脑MRI的应用课件15颅脑MRI的应用课件16颅脑MRI的应用课件17颅脑MRI的应用课件18颅脑MRI的应用课件19颅脑MRI的应用课件20颅脑MRI的应用课件21颅脑MRI的应用课件22颅脑MRI的应用课件23颅脑MRI的应用课件24颅脑MRI的应用课件25颅脑MRI的应用课件26颅脑MRI的应用课件27颅脑MRI的应用课件28颅脑MRI的应用课件29颅脑MRI的应用课件30颅脑MRI的应用课件31颅脑MRI的应用课件32颅脑MRI的应用课件33颅脑MRI的应用课件34颅脑MRI的应用课件35颅脑MRI的应用课件36颅脑MRI的应用课件37颅脑MRI的应用课件38颅脑MRI的应用课件39颅脑MRI的应用课件40颅脑MRI的应用课件41颅脑MRI的应用课件42颅脑MRI的应用课件43颅脑MRI的应用课件44颅脑MRI的应用课件45颅脑MRI的应用课件46颅脑MRI的应用课件47颅脑MRI的应用课件48颅脑MRI的应用课件49颅脑MRI的应用课件50颅脑MRI的应用课件51颅脑MRI的应用课件52颅脑MRI的应用课件53颅脑MRI的应用课件54颅脑MRI的应用课件55颅脑MRI的应用课件56颅脑MRI的应用课件57颅脑MRI的应用课件58颅脑MRI的应用课件59颅脑MRI的应用课件60颅脑MRI的应用课件61颅脑MRI的应用课件62颅脑MRI的应用课件63颅脑MRI的应用课件64颅脑MRI的应用课件65颅脑MRI的应用课件66颅脑MRI的应用课件67颅脑MRI的应用课件68颅脑MRI的应用课件69颅脑MRI的应用课件70颅脑MRI的应用课件71颅脑MRI的应用课件72颅脑MRI的应用课件73颅脑MRI的应用课件74颅脑MRI的应用课件75颅脑MRI的应用课件76颅脑MRI的应用课件77颅脑MRI的应用课件78颅脑MRI的应用课件79颅脑MRI的应用课件80颅脑MRI的应用课件81颅脑MRI的应用课件82颅脑MRI的应用课件83颅脑MRI的应用课件84颅脑MRI的应用课件85颅脑MRI的应用课件86颅脑MRI的应用课件87颅脑MRI的应用课件88颅脑MRI的应用课件89颅脑MRI的应用课件90