工程手册的数据处理教学课件

工程手册的数据处理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克工程手册的数据处理工程手册的数据处理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克机械CAD●●●●●●a●。●●4。●●●。●。●●●●●●●●●●●●●●●。●●●●●第1篇CAD基础一3工程手册的数据处理-本章目标掌握数表序化的方法及编程实现掌握线图程序化的方法及编程实现中小学常态体育教学中要充分发挥常规器材的作用，需要广大师生勇于转换视角，善于挖掘器材的潜在功能，既物尽其用，又创新搭配，巧妙使用，既弥补体育器材的不足，又迎合学生求异心理的特点，不断激活学生参与体育学练的主动性、积极性，不断提高教、学、练、赛的有效性。一、巧妙搭配器材的巧妙搭配会使平凡的体育教、学、练、赛独具魅力，更能唤起学生的学练兴趣。科学、高效的器材搭配需要我们从器材的安全性、适用性等不同的角度和方位来审视和反思器材的实效性、适用性，创新搭配，统筹兼顾、“量材搭配”，使现有器材更符合教、学、练、赛的活动要求。1、撤分搭配一付跳高架分成两个架，可用跳高架中的一个架、竹竿、橡皮筋进行搭配就会组成一个圆形的、不同高度的多功能搭配跳高架；垫子由竖放改为横放可让两个学生练习前滚翻、后滚翻、跪跳起、肩肘倒立、头手倒立等动作；单杠上的支撑后摆下、单挂膝上，都可以两个学生同时在一个单杠进行练习。2、新旧搭配新器材、旧器材一起使用，上课时老师指定一部分同学拿旧的，一部分拿新的，新旧混合使用，下节课再相互调换，旧器材就不会成为闲置器材了。器械合理搭配，不仅能提高学生活动的兴趣，还可以达到多项锻炼的目的。如进行迎面接力跑时，很多学生对接力棒不再感兴趣了，可进行跳绳接力、运球接力、搬运接力、抱一球运一球接力，通过增加难度、改变接力的器材形式，使学生感到新奇，体验到新的乐趣，让学生乐此不疲。3、动静搭配体育教、学、练、赛中要善于把活动性的器材与固定性的器材结合起来。使活动方式多元化，适时转移学生的注意力，迎合学生兴趣多变的心理需要，提升练习的趣味性和有效性。如单杠、双杠练习与跳绳的结合、跳箱、山羊与球类活动等动静搭配，通过不同搭配方式，使之有动有静，动静结合达到动静相成，动静相生的好效果，使得课堂充满活力而有序。4、大小搭配体育教学训赛中要善于把大型器材练习与小型器材练习结合，会收到意想不到的效果。如跳箱、山羊、单杠、双杠、篮球架、足球门、肋木、平梯练习等与实心球、羽毛球、乒乓球、毽子、接力棒等小器材练习搭配使用，如投掷实心球与大篮球的投远、投准练习搭配；跳箱、山羊等体操器械可以作障碍物与篮球运、传球接力障碍练习搭配，跳箱、篮球架与跳高、乒乓球、踢毽等的练习搭配。5、长短搭配长跳绳与短跳绳搭配，可进行绳中跳绳的搭配练习，长绳与短绳搭配能适时转换学生的注意力，提高跳绳练习的兴趣性。拔河大绳与跳绳搭配，既可进行拔河比赛，发展上肢力量，又可进行跳绳接力或个体跳绳比赛，有效发展下肢力量，使上下肢力量得到全面发展。6、难易搭配体育练习时应有张有弛，善于把有难度的器材练习与较容易的器材练习结合起来。如跳山羊与乒乓球练习相结合，单杠、双杠练习与羽毛球练习相结合，武术器械练习与跳绳结合起来，能有效调控教学节奏，科学调控练习负荷，提高练习趣味性，增强学练效果。7、上下搭配器材的搭配要根据体育教学中上下肢练习搭配的要求进行器材的选择与运用，可采用实心球、垒球、小哑铃、球类等与接力跑教学搭配。既练上肢力量，又练下肢力量，全面发展学生身体素质。8、混合搭配常规器材与自制器材的整合运用，会给体育教学练赛带来全新的感受与效果，会给我们的课堂带来生机与活力。如光板乒乓板和毽子，以羽毛球的形式，制作成“飞毽”、乒乓球拍与小篮球搭配成的“乒篮球”混合搭配深受学生尤其是女生的欢迎。跨栏架与大、小牛奶盒、废鞋盒、废旧羽毛球筒等搭配在一起组装成小栏架或各种高度不同的小障碍进行收腹跳或障碍跳来发展跳跃力量，既提高分层教学的实效性，更有效改进练习的安全性。二、物尽其用只有想不到，没有做不到。常规器材的创新使用需要广大师生充分发挥集体智慧、大胆尝试，在实践中最大限度的发挥常规器材的潜能，取得最佳的教、学、练、赛效果。1、清理对部分脏了、霉了的三大球、体育垫、跳箱等可以清洗干净或更换外套；对锈了的铁饼、跳高架、单杠、双杠等金属器材应处理干净表面后，涂上不锈漆或包上结实点的装饰塑料纸，使这些器材焕然一新，让学生重新喜欢这些器材。2、修复部分常规器材使用一定时间后会老化或损坏，需要师生及时地修复、修理、修补，使其恢复使用功能。如三大球因破损应及时用胶水粘好或用自行车内胎进行修补；羽毛球拍的网线断裂，可用新网线重新穿接使用；跳箱、山羊的皮破损，可用人造革更换；对破裂的实心球可用万能胶或AB胶粘合；对于破损的体操垫外套，可缝补或制作一个全新外套；杠铃的螺丝帽、单杠双杠的紧固件松了，要及时拧紧。断裂的跨栏板要及时用钉子和木工板修好，或用建筑废旧木工板请木工师傅按照跨栏板的规格，锯成简易性跨栏板，自己刷上油漆，制作成新的栏板。3、改造损坏的常规器材，其好的部分仍有部分利用价值，广大师生要善于妙手回春。如破了的三大球可以吊起来做摸高标志物，或剪切成直径约为10厘米的圆形，在其中间挖个小洞，就成为一种多功能标志的“标志帽”；体操棒断了，可以把它改装成接力棒；断标枪可找来易拉罐注满水泥插上制作成为标志杆；断了的拔河绳，可做攀爬绳；废弃皮尺可选取一截贴于墙上测量身高；废弃的羽毛球去毛，给球托涂上各种颜色，作为标志物；废弃的羽毛球拍或把好的球柄制插在跑道上作各种跑跳标志物。4、挖掘体育教学中要克服常规器材数量的不足，需要广大师生积极转换视角和思维方式，不断探索常规器材多功能特性，使常规器材更好地服务常态体育教、学、练、赛。（1）一杆多用。用大的圆形饮料瓶做模具，填充进水泥、河沙，插入一段较大质量较好的热合管，制作成套管式标志瓶，然后再插入较小的水管，制作标志杆，在投掷场内可做投铅球、实心球的投掷高度标志物；标枪等距离插在跑道上可做变向跑、蛇形跑、追逐跑、“8”字、三角运球等练习。（2）一栏多用。栏架也可做投射门，还可做连续走、跳、运、传球（篮球、足球）的辅助工具。（3）一垫多用。小垫子折叠起来可做“矮墙”让学生跳过去，也可做为跳远起跳角度的辅助器材；小垫子摊开平放在地上作“小沟”让学生跨过去；围绕垫子可设计跑跳的搭配练习如高抬腿跑，单、双脚跳等。（4）一球多用。羽毛球、足球、篮球、排球等距离放在地上可以做跨步跳、单脚跳、后蹬跑、蛇形跑，三大球可进行拍球比多、运球比快、投掷比远、投球比准等；实心球、铅球、铁饼可进行打靶游戏。（5）一绳多用。跳绳可一人跳也可二人或三人同时跳。跳绳也可跟着音乐节奏跳各种舞蹈动作；跳绳等距离放在地上做“跨步跳”、“高抬腿跑”、“蛙跳”、“单脚跳”；可进行斗智拉绳、三人角力、二人三足。（6）一棒多用。接力棒、体操棒可进行跳棒接力、角力、顶棒接力赛等。（7）一圈多用。呼啦圈可进行跳、转、滚、钻、跨等，可进行多人拔河、套活动目标、赶圈穿梭、撒网捕鱼、踩双圈接力等。与实心球、三大球、羽毛球、乒乓球等相配合进行投准、投远、踢准等练习。（8）一毽多用。毽子可做进行蛇形跑、曲线跑、折返跑、障碍跑及连续收腹跳、单脚跳、双脚跳等跑跳的标志物；可作手榴弹、标枪教学的辅助性练习器材；把毽子悬挂在不同高度进行摸高练习；可作跳远或三级跳远的起跳标志点。可做简易羽毛球场地的四个角的标志物。篮球中投定点投篮、排球传、垫到位、足球脚法准确性标志物；50米测验时作分道线要比划线简洁得多；队列中分、合列走的标志点。可近地打移动靶、托毽比快，既可学生个体竞赛，也可集体间迎面接力。合作学习在农村教学中更为重要,受场地器材的限制,很多项目都不能开展,而合作学习就可以因材施教,扩大学生参与的机会,教师和学生可以共同自编一些民间体育项目来提高学生的交往能力。体育教学的活动性使学生在学习过程中包含着集体合作的因素,教学中实施合作学习,培养学生的合作意识和能力,显得尤其重要。体育教学中合作学习的优越性:1、可以避免少部分学生不参加集体活动,自己干自己的,没有集体主义精神,没有团结合作的观念而远离小组活动。2、合作学习可以增进教师与学生之间的关系,教师也在合作学习中担任角色,并明确规定每个学生在小组中的角色和责任,提高学生的人际交往和彼此的团结。教师既是管理者也是参与者。3、合作学习要分层合理,体育课学生是主体,每个学生的个体差异不同,教师可以针对学生的体能、技能、兴趣来制订教学目标,选择教学内容,使每个学生都有符合自己体能的内容,提高学习兴趣。合作小组之间尽量淡化竞争,而鼓励小组与小组之间的竞争,把个人目标转化为群体目标,并深知缺一不可,合作小组之间的水平基本相当。这样运动水平较高的同学优越感就有所下降,而使运动水平低的同学危机感更强,为了本组利益就会更努力练习。4、学生在合作中创新,通过竞赛的方式可以激发学生的创新思维能力找到成就感,在进行课堂教学时将比赛引入课堂,学生可以自由组合,选择搭档,各组自编项目,全体同学轮流进行比赛。这样既能够发挥学生的创新思维能力也培养了学生的团结互助精神。总之,合作学习的优点是很多的,合作学习是学生在团队中为了完成共同的任务,有明确责任、分工的互助性学习。我们在教学中要做好合作教学,首先要清楚为什么要合作,只有理解了合作的定义与特点,才能够根据学习对象、学习任务的不同,选择合适的学习方式。其次要明确怎样合作,在合作的过程中必须要明确每个学生角色的职责、合作原则和要求。教学中要做到人人都参与,人人有任务,每人都有表现自己的机会,发挥自己的特长。再次就是要清楚为什么要这样合作,为什么合作解决的是目标与方向问题,“为什么要这样合作”解决的则是师生对合作学习的认同感问题,同样的合作教学内容,不同的小组会表现出不同的结果,我们要从结果中反思并吸取经验。合作学习,就是要让学生在学习中真心合作,明白自己存在的重要性,在合作学习中体会成功的喜悦和由此带来的乐趣;合作学习是以“学生为主,主动学习”为理论依据,以“广思集益,探究创新”为核心内容,合作学习是一种让学生“在合作中竞争,在竞争中合作”、“在乐中求学,在学中取乐”的一种教学模式,通过合作小组的学习,可以充分发挥学生学习的主动性,培养学生的学习体育的兴趣。机械CAD●●●●●●a●。●●4。●●●。●。●●●●●●●●●●●●●●●。●●●●●第1篇CAD基础一3工程手册的数据处理-本章目标掌握数表序化的方法及编程实现掌握线图程序化的方法及编程实现一3工程手册的数据处理-本章学习要点6个数表实例的程序化方法元函数和二元函数插值方法及编程实现线图程序化的处理方法最小二乘法的多项式拟合方法与编程实现3工程手册的数据处理本章内3——3数表的程序化2化线图的程序3.3建立经验公式的方法■序在机械设计中,即需要耐心细致又麦神麦力的工作莫过于从有关工程手册或设计规范中查找各种系数或数据■序如何将这种人工查找转变成CAD进程中的高效、快速处理,是本章要讨论的中心问题。?■序编制机械设计计算程序的基本步骤熟悉传统的人工设计计算方法,尤其是熟悉准备由计算机代替的部分的计算方法;对设计计算过程进行细致的分析明确计算机程序中应完成的工作内容;根据设计计算的逻辑过程绘出计算机流程图;按照流程图编制计算机程序。■序编制机械设计计算程序的基本步骤例机械设计习题集第7P267.16囡示一刚性凸缘联轴器,允许传递的最大转矩T=1500Nm(为静载荷),联轴器材料HT250,[σ門]=80MPa。试选择平键并校核键联接的强度。假设工作长度L=100mm■序编制机械设计计算程序的基本步骤手工计算算法过程:已知:T、d、[p、通过查表选择得:b×h=16×10(查手册P53表4-1)校核hld4×1500×10310×100×55109.1N/mm2o,l=70~80N/mm结论:不满足要求■序编制机械设计计算程序的基本步骤开始计算机输入:T、d、L、YBP手工计算算法过程:已知:T、d、[p根据d检索出h、通过查表选择得:b×h=16×10BP=4T