水调歌头《明月几时有》课件-参考

水调歌头《明月几时有》课件_参考

在大自然的景物中，月亮是极富浪漫色彩的，她非常容易激发人们的想象。一钩新月，人们会想到新生萌芽的事物；一轮满月，人们会想到美好圆满的生活；皎洁的月亮，人们会想到光明磊落的人格……在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬。苏轼仰望明月，他会想到什么呢？激情导趣水调歌头明月几时有在大自然的景物中，月亮是极富浪漫色彩的水调歌头苏轼水调歌头苏轼学习目标1、感情朗读，熟能成诵。2、把握词意，领略意境。3、理解苏轼，体会感情。学习目标1、感情朗读，熟能成诵。2、把握词意，领略意境。3、

苏轼（1037～1101）字子瞻，二名苏东坡，又字和仲，号“东坡居士”，享年64岁，苏轼为人豁达心胸宽广,宋高宗朝乾通6年，赠太师。眉州（即今四川眉山）人，汉族，是苏洵的大儿子，北宋著名文学家、书画家、诗人、词人，豪放派词人代表。

作者简介：苏轼（1037～1101）字子瞻，二名苏东坡，又字和

苏轼与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹”（曹操、曹丕、曹植）齐名。”“三苏”与唐宋时期八大散文代表作家的合称“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。（分为唐二家和宋六家）】。作为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”。在诗歌上，与黄庭坚并称“苏黄”。苏轼的作品有《东坡七集》、《东坡乐府》等。在政治上属以司马光为领袖的旧党。在书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。苏轼与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉

这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州（今山东省潍坊市诸城）时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，展转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚，他非常思念弟弟。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇兼怀子由。”写作背景：：怀才不遇思念亲人这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州（今山东省潍朗读训练朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。//我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人间。朗读训练朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象欣赏古词的方法第一步：初读全词，感知内容。第二步：联想想象，感悟情境。第三步：品味探究，体会诗情。欣赏古词的方法第一步：初读全词，感知内容。

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

水调歌头

苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。通宵，整整一夜，直到天明。小序苏轼的弟弟苏辙的字

丙辰年的中秋节，酒喝得很畅快，一直喝到天亮，酩酊大醉，作这首词，同时表达对弟弟子由的思念之情。译文：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。——序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。——序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。月光下作者起舞的清朗身影经受不住哪里比得上哪一年端起酒杯古时帝王所居住的宫殿。因宫门外有双阙,故称宫阙。

想要担心，害怕。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。明亮的圆月什么时候才能出现？举起酒杯问苍天。不知道天上的月宫，今晚是哪一年哪一日。我本想驾着长风回到天上去，又恐怕月宫殿太高远，难以承受那里的凄寒。月光起舞，清影随人，哪里比得上在人间呢？译文：明亮的圆月什么时候才能出现？举起酒杯问苍天。不知道天上的月宫仔细思考下列问题：1.如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”？2.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？3.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人主要的心愿？多边互动水调歌头明月几时有仔细思考下列问题：多边互动水调歌头明月几时有认真阅读课文，仔细思考下列问题：1.如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”？词人以拿酒问月开端：明月什么时候就有了?天上的宫殿今晚是何年何月?这体现了苏轼屡受打击后的徘徊困惑心态。多边互动水调歌头明月几时有认真阅读课文，仔细思考下列问题：多边互动水调歌头明月几时认真阅读课文，仔细思考下列问题：2.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词人左右为难的矛盾心理。多边互动水调歌头明月几时有认真阅读课文，仔细思考下列问题：多边互动水调歌头明月几时认真阅读课文，仔细思考下列问题：3.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人主要的心愿？既然月宫回不去，还不如在人间。这说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。多边互动水调歌头明月几时有认真阅读课文，仔细思考下列问题：多边互动水调歌头明月几时理解：上片“明月几时有”一句，借用李白“青天有月来几时？我今停杯一问之”诗意，通过向青天发问，把读者的思绪引向广漠太空的神仙世界。“不知天上宫阙，今夕是何年”以下数句，笔势夭矫迴折，跌宕多彩。它说明作者在“出世”与“入世”，亦即“退”与“进”、“仕”与“隐”之间抉择上深自徘徊的困惑心态。以上写诗人把酒问月，是对明月产生的疑问、进行的探索，气势不凡，突兀挺拔。

理解：上片“明月几时有”一句，借用李白“青天有月“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”几句，写词人对月宫仙境产生的向往和疑虑，寄寓着作者出世、入世的双重矛盾心理。“起舞弄清影，何似在人间”，写词人的入世思想战胜了出世思想，表现了词人执着人生、热爱人间的感情。

“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”几句，写词

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。在只是希望雕花的窗户不能入睡红色的楼阁是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有

月光移动，转过了朱红色的楼阁，又低低地照进雕花的窗户，照着不能入睡的人。月亮不应该对人们有什么怨恨吧，为什么总在人们分离的时候圆呢！人总会有悲欢离合，月亮总有阴晴圆缺，这种事情自古难以两全。只希望人们年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。译文：月光移动，转过了朱红色的楼阁，又低低地照进雕（1）“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情?（3）这首词表现了作者怎样的人生态度？“月圆人不圆”的遗憾之情和“千里共婵娟”的美好心愿。（1）“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情?（1）“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵（2）找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句。（2）找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。找出词中蕴涵（3）这首词表现了作者怎样的人生态度？反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极遁世的念头，表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致。（3）这首词表现了作者怎样的人生态度？反映了作者仕途失意，幻

下片融写实为写意，化景物为情思，表现词人对人世间悲欢离合的解释，侧重写人间。“转朱阁，低绮户，照无眠”三句，实写月光照人间的景象，由月引出人，暗示出作者的心事浩茫。“不应有恨，何事长向别时圆”两句，承“照无眠”而下，笔致淋漓顿挫，表面上是恼月照人，增人“月圆人不圆”的怅恨，骨子里是本抱怀人心事，借见月而表达作者对亲人的怀念之情。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”三句，写词人对人世悲欢离合的解释，表明作者由于受庄子和佛家思想的影响，形成了一种洒脱、旷达的襟怀，齐庞辱，忘得失，超然物外，把作为社会现象的人间悲怨、不平，同月之阴晴圆缺这些自然现象相提并论，视为一体，求得安慰。

理解：下片融写实为写意，化景物为情思，表现词人对人世间

结尾“但愿人长久，千里共婵娟”，转出更高的思想境界，向世间所有离别的亲人（包括自己的兄弟），发出深挚的慰问和祝愿，给全词增加了积极奋发的意蕴。词的下片，笔法大开大合，笔力雄健浑厚，高度概括了人间天上、世事自然中错综复杂的变化，表达了作者对美好，幸福的生活的向往，既富于哲理，又饱含感情。

结尾“但愿人长久，千里共婵娟”，转出更高的思想境4、词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？借景抒情，情景交融。

上阕：下阕：望月，词人“欢饮”时的想象（写景）

怀人，词人“无眠”时对人生哲理的探求（抒情）思考讨论4、词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？借景抒情，上5、词中哪些是实景？哪些是虚景？实景：虚景：明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户宫阙（琼楼玉宇）6、哪些地方运用了想象？想象:明月宫阙琼楼玉宇5、词中哪些是实景？哪些是虚景？明月、酒、青天、风、清影、归纳小结：上阕：望月（写景）下阕：

怀人（抒情）借景抒情，情景交融。

想象:明月宫阙琼楼玉宇主题：

这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。归纳小结：上阕：望月（写景）下阕：怀人（抒情）借景抒情，感伤乐观思念亲人怀才不遇人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。借

情抒起舞弄清影，何似在人间。景写作特色：感伤乐观思念亲人怀才不遇人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难小结：

苏轼这首词虽然包含人生哲学，然而它是通过一个完美的文学意境来表现的。我们首先感觉到的是那中秋之夜美好的月色，体会到的是作者丰富的感情，而不是枯燥的说教。同时，词里虽然也有感情与理智的矛盾，但最后还是以积极乐观的旷达情怀作结，并没有脱离现实，也没有悲观失望的消极思想，情绪是健康的。这首词具有强烈的艺术感染力，使它成为千百年来人们所赞美所称赞的名作。小结：苏轼这首词虽然包含人生哲学，然而它是通音乐欣赏音乐欣赏

月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？

延伸拓展月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇“星垂平野阔，月涌大江流”（唐·杜甫）

“星垂平野阔，月涌大江流”（唐·杜甫）“海上生明月，天涯共此时”

(唐·

张九龄)“海上生明月，天涯共此时”“举杯邀明月,对饮成三人。”(李白)“举杯邀明月,对饮成三人。”(李白)“露从今夜白，月是故乡明。”

—杜甫“露从今夜白，月是故乡明。”“举头望明月，低头思故乡。”(李白)“举头望明月，低头思故乡。”(李白)明月松间照，清泉石上流。

——唐（王维）明月松间照，清泉石上流。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）当堂检测1．苏轼在《水调歌头》中通过写明月来表达对人生美好的祝愿，道出千载离人之思，唤起人类普遍情感体验的两句是

2．《水调歌头》中作者将眼光放开去，将人与月、古与今都纳入视野心胸，而对人事自然产生达观之想的句子是

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

当堂检测1．苏轼在《水调歌头》中通过写明月来表达对人生美好的3、（1）词中的千古名句是:（2）“此事古难全”中“此”指代的内容是：但愿人长久，千里共婵娟。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺3、（1）词中的千古名句是:但愿人长久，千里共婵娟。人有悲欢巩固练习5、有人就此词的上阕上了个上联，请你根据下阕内容对出下联：

上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。

我的下联：

答案：例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟巩固练习5、有人就此词的上阕上了个上联，请你根据下阕内容对出巩固练习6、全词以问句开篇，上阕问

，下阕问

，归根到底是在问

。答案：全词以问句开篇，上阕问月，下阕问天，归根到底是在问自己。巩固练习6、全词以问句开篇，上阕问，下阕问巩固练习8、词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间决心的诗句：答案：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。巩固练习8、词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间决4、对这首词赏析有误的一项是（

）A、上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒使他转向对人间的喜爱。B、下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。C、“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。D、全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。

B

4、对这首词赏析有误的一项是（

）B

5、对这首词赏析有误的一项是（

）A

这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。

B

“不应有恨，何事长向别时圆”这一句，抒发思念亲人的感情。表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。C

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话从