八年级语文教学中渗透人格培养的策略 论文

八年级语文教学中渗透人格培养的策略摘要魅力潜移默化影响学生等方法培养学生健全的人格，达成“立德树人的目标。关键词八年级，语文教学，健全人格正文性，塑造健全人格的重要方法。一、人格健全、心理健康中学生的标准通常说，一个有着健全人格和心理的初中生必须具备以下条件：满信心和激情。能够根据自己的实际情况，自觉学习，而不以此为痛苦。2.学会与人相处。能够在家庭、学校，很好地处理与父母、同学、及师长的关系,在交往中互伙伴，保持和发展和谐、理性的关系。3.情绪愉快而稳定。在生活中每个人都有喜怒哀乐，虽然因生活、学习中的困难、不幸、痛苦或失败，也会有悲、伤、忧、愁等消极情绪体验，但不会一直处于这种体验中，不气馁，谦虚不自卑，自尊自爱。4.正确地认识自己。中的优缺点，能做到客观、恰当的自我评价，即不骄傲，又不自卑。二、培养健全人格的意义到社会的稳定和谐，青少年是祖国的希望，进而影响中华民族的未来。三、八年级语文教学中培养学生健全人格的方法1.通过课内学习，促其求真的健全人格八年级语文教材中有很多课文思想性和艺术性高度统一，具有强烈的教育苦的同情，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。泰平凡甚至“粗劣”的长相，透过他的眼睛，我们感受他“天才灵魂”的深邃、文学习是有意义的学习过程，不仅能学到文化知识，更能学到如何去做一个人。信，中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。以和为贵综合性学习中，让学生明白中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。2.走出课堂，在生活实践中塑造健全人格反映人类智慧的场所。”这就要求语文教师找准课堂教学与社会生活的联结点，学生看好的电视节目，例如:感动中国，中国诗词大会，朗读者，今日说法等，积累素材。动丰富学生的生活，培养学生健全的人格。3.通过批改语文作业，促其形成健全的人格朗的情绪转化，在性情品德等方面都能得到和谐健康的发展，以防内心迷茫。4.用语文教师的人格魅力潜移默化影响学生向美好健全的人格发展（1）用爱心和耐心去打动学生z，实实做人。”他也不好意思的笑了。cc一些掌声，我们着鼓起掌来，我们默默等待，c这时还有一句就完成了，我又说：“同学们，学cc写完这首诗转身回到座位时，同学们不约而同的为他鼓掌。优秀生有被关注的权利,差每一个学生,绝不能以个人的好恶而偏爱优等生,歧视学困生。（2）用扎实的专业知识和丰富的课外知识影响学生瓴，“左右逢源”有足够回旋的余地，使教学成为一种精神享受。（3）用良好的言行去影响学生一个人在学生时代受到什么样的品德教育和感染,对他今后成为怎样的人关系极大。一位有高尚师德、渊博学识、教学灵活、心中有生的教师是学生心目中的好老师,也是可信任的朋友。我们每个人,从普通的老百姓，到名每一个人身心都有教师留下的影子。学生总是把教师看作模仿的对象，教师得言行一致，做出表率，有高尚的品格，用行动去教育学生能让学生信服自己。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，为人师表，老师的一言一行，学生看在眼里，记在心里，春风化雨，潜移默化。在学生心目中，一个具有高尚灵魂的语文教师，一定是受欢迎的，他在课堂上的讲解不再是干瘪的说教，而是实实在在的例子。语文教师也只有不断地健全完善自身的人格，才能在对学生健全人格的培养过程中扮演好教育者的身份。综上所述，可见八年级语文教学中对学生健全人格的培养，不仅在课内魅力影响学生。要使人人感受到太阳每天都是新的，让每个学生都自信的抬乐的人。参考文献：[1]《义务教育新课程标准实验教科书--八年级语文上册》，人民教育出版社，2017年7月版。[2]柳斌：《三谈关于素质教育的思考》，载宜兴教育网