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文档简介

小学高年级写字教学策略研究一、引言

写字是小学阶段非常重要的技能之一，它是学习成绩和学生综合素质的直接体现。然而，如何在小学高年级有效地教授写字仍然是一个备受关注的问题。本文旨在探讨一些有效的写字教学策略，以提高小学高年级学生的写字水平。

二、现状分析

1.学生写字随意性较大。小学高年级的学生常常存在书写习惯不规范、字迹潦草等问题。

2.缺乏写字技巧的指导。传统的写字教学往往只强调写字结果，忽略了写字技巧的培养。

3.缺乏兴趣和动力。一些学生认为写字是繁琐和乏味的任务，缺乏学习写字的兴趣和动力。

三、教学策略

1.建立良好的写字习惯。教师要重视学生的书写习惯养成，引导学生有规律地进行写字训练，如按时完成作业、注意用笔姿势、调整坐姿等。

2.设计有吸引力的写字任务。教师可以通过设计有趣的写字任务，激发学生的学习兴趣，如写日记、写信、设计海报等。可以通过小组合作或竞赛的方式进行，增加学生的主动性和参与度。

3.注重写字技巧的培养。在教学中，教师要注重教授学生写字的技巧和方法。可以通过演示教学、示范操练、个别指导等方式进行。例如，在教授笔画时，可以先教授基本笔画的要领，再通过示范和指导学生进行练习。

4.融合写字与其他学科。教师可以将写字与其他学科内容进行结合，创建有意义的写字任务。如在语文课上，让学生用词语造句或写段落，同时进行写字训练。这样可以提高学生学习其他学科的兴趣和动力。

5.提供反馈和奖励。及时给予学生书写方面的反馈，对他们的进步和良好表现给予肯定和奖励，鼓励他们继续努力。同时，可以设置一些小奖品或奖励机制，激励学生积极参与写字活动。

四、教学实践

在实际教学中，教师可以根据不同的学生特点和教学目标，采用不同的教学策略。

1.多媒体辅助。利用多媒体教具，展示标准的字形和写字技巧，增强学生的感受力和记忆力。例如，通过教学视频或电子板书展示正确的笔画笔顺，引导学生模仿练习。

2.分组合作。将学生分成小组，在小组内讨论写字技巧，进行互相指导和纠正，共同提高。通过合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

3.个别辅导。对于书写难度较大的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们建立正确的写字姿势和习惯。通过个别辅导，逐步纠正学生的错误，帮助他们克服书写困难。

4.创设情境。在教学中创设不同的情境和写字任务，激发学生的主动性。例如，设计一次课堂报告，要求学生自己写稿并朗读，这样可以提高学生的表达能力和写字水平。

五、评价与改进

1.评价方法。可以通过定期的作业评改、课堂表现、字帖评价等多种方式进行评价。可以给予学生明确的评语和建议，帮助他们提高写字水平。

2.改进方法。根据学生的评价结果，教师可以针对不同学生的问题进行改进，采取个别辅导、差异化教学等方式提高教学效果。

通过本文的研究不难发现，提高小学高年级学生的写字水平需要教师在教学中采用合适的策略和方法。帮助学生建立正确的写字习惯、注重写字技巧的培养、提供有意义的写字任

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