鼻和鼻窦影像诊断课件整理

鼻和鼻窦影像诊断56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。鼻和鼻窦影像诊断鼻和鼻窦影像诊断56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。关第三章头颈部山西省汾阳医院CT室董瑞生关第二节鼻和鼻舆在中等职业学校的英语教学中运用分层教学法是非常有必要的。从分层教学的内涵和其在中等职业英语教学中的必要性出发，探讨了其在中等职业学校英语教学中的具体应用，并分析了在中等职业学校英语教学中实施分层教学需要注意的问题。说明在中等职业学校应用教学中实施分层教学势在必行。在以后的中等职业学校英语教学中，我们必须推进和实施分层教学，创新更多的有利于分层教学的策略，这样通过分层教学，让每一个学生都有所收获，知识得到进一步的提升，从而有效提高教学质量，提高全体学生的英语水平。分层教学中等职业学校英语教学自学能力一、分层次教学概述及其必要性分析1.分层教学内涵所谓分层教学，就是教师在教学过程中根据学生的现有的知识，能力水平等方面将学生分为几个小组，组内学生间的各方面知识都是接近的，小组之间学生存在一定的差距，这样对各小组实施分层对待，通过这样的分层，可以有效的进行全面学习，可以有效地提升教学质量。2.中职英语教学中实施分层教学的必要性对于中等职业学校的学生来说，英语水平差距比较大，如果对学生实行完全统一的教学计划，就会出现基础知识好的学生得不到更好的提高，基础差的学生无法跟上教学的步伐的现象。在这种情况下，教学质量自然非常差，为了摆脱这种情况，分层教学应运而生。在中等职业学校英语教学中有效的采用分层教学可以有效的提升学生的英语水平，可以有效的提升英语教学的质量。为此，在中等职业学校的英语教学中运用分层教学法是非常有必要的。探讨分层教学模式，也是教育工作者的一个重要课题。为此，本文从分层教学的内涵和其在中等职业英语教学中的必要性出发，探讨了其在中等职业学校英语教学中的具体应用，并分析了在中等职业学校英语教学中实施分层教学需要注意的问题。最后得出：在中等职业学校应用教学中实施分层教学势在必行。在以后的中等职业学校英语教学中，我们必须不断的推进和实施分层教学，创新更多的有利于分层教学的策略，这样通过分层教学，让每一个学生都有所收获，知识得到进一步的提升，从而有效提高教学质量，提高全体学生的英语水平。二、分层教学在中等职业学校英语教学中的实施途径分层教学在中等职业学校英语教学中的实施途径主要包括：将教学目标和教学方法进行有效的分层；在分层教学中多途径增强学生学习兴趣；及时、准确和有针对性地进行反馈；加强认知因素和情感因素的协调统一。1.将教学目标和教学方法进行有效分层对教学目标和教学方法进行有效分层，是全面提升学生学习能力的关键。教学目标分层，就是对教学目标分为达标的下限要求和上限要求，让大多数学生掌握重点知识，而成绩较好的学生通过达到上限要求来拓展自己的知识面。而教学方法的分层要因人而异地进行，对不同的学生采用不同的教学方法。以此诱发每个学生积极思维、全身心投入的学习中。2.在分层教学中多途径增强学生学习兴趣具体的做法主要包括：合理安排课堂活动，教师可以把听、说、读、写各项技能融为一体，让学生交替进行多种技能实践；鼓励学生进行大胆地学习；布置有趣的英语作业，比如摘抄英语谚语，唱一首英文歌，等等；开展多媒体技术教学。运用多媒体于课堂教学，把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来。3.及时、准确和有针对性地进行反馈通过观察、提问和书面测试等反馈方法，可以从水平不同的学生的动作、表情、口头的书面答题的准确性获取反馈信息，以便于更有效的矫正。及时、准确、有针对性地反馈，可以使教师对不同学生进行分层次指导、重点辅导差生矫正错误，并安排他们做些相应的巩固性练习，同时让中上等学生做些综合性练习。这种方式可以有效提升学生的积极性。4.加强认知因素和情感因素的协调统一把认知教学和情感教育统一起来，使好、中、差学生都真正感受到英语教师是他们的良师益友，从而在各自的层次上加倍努力地学习英语，达到各自的最好水平。三、在中等职业学校英语教学中实施分层教学需要注意的问题分层教学在中等职业学校英语教学中已经进行了具体的应用，我们在看到其有效性的同时，为了使其更加有效，必须注意相关的问题。为此，笔者通过多年的中等职业学校英语教学的经验，并结合分层教学在中等职业学校英语教学中应用的相关资料和文献，总结出在以后的分层教学中，必须要注意以下几点：对学生的心理状况多注意观察；让学生清晰地了解分层的目的和开展丰富的课外活动。1.对学生的心理状况多注意观察分层教学是一种科学的教育方法，这无容置疑。但在实施过程中，必须对那些自尊心强，心理脆弱的学生特别注意，谨慎实施。对于这类学生，分层做的太明显，会起到消极的效果。这就要强调在教学中学会采用“隐形分层”。2.让学生清晰地了解分层的目的分层教学的目的是提供不同程度的目标，得到不同程度的成绩。学生了解和明白分层教学的目的，在学习中才能更加的有针对性。3.开展丰富的课外活动丰富的课外活动是非常有必要的，比如英语演讲比赛，英语角等等活动。通过这些活动，可以有效的创造充分展示学生进步的机会，树立学好英语的信心。由此可见，虽然分层教学在英语教学中提高了学生对于英语学习的积极性，并树立了信心，培养了学生的自学能力，提高了课堂的时效性，促进了学生和教师的感情，但为了更加有效地发挥分层教学的作用，必须对以上提及的问题引起高度的重视。四、总结总之，在中等职业学校应用教学中实施分层教学势在必行。在以后的中等职业学校英语教学中，我们必须不断地推进和实施分层教学，创新更多的有利于分层教学的策略，这样通过分层教学，让每一个学生都有所收获，知识得到进一步的提升，从而有效提高教学质量，提高全体学生的英语水平。中学生正是长身体的时候，加强体育锻炼，对学生进行正面引导，可以形成其各个方面的个性发展，尤其是对学生学习有着更好的作用，能形成其良好的锻炼方式，启发学生积极参与的兴趣，完成教学任务。一、兴趣教学法在中学体育教学中的重要性1.活跃课堂气氛。在中学体育教学过程中，基于兴趣引导，可以根据学生的个性特点和实践培训锻炼等方面的需求，采取多种教学方法，灵活的活跃课堂气氛，然后彰显出各种生动有趣的活动方法，改变学生不愿意参与、被动参与的活动方式，更好地活跃课堂气氛。2.激活学生的体育兴趣。通过各种有趣的文体活动，周围的热点运动项目，让学生参与其中，能提高学生的身体素质，展现学生的个性特点。要根据不同学生的身体素质、心理素质、人格特征进行有目的的指导，这样才能更好地发挥学生对体育项目的兴趣爱好。二、阐述兴趣教学法在中学体育课程教学中的不足点1.课程设计没有突出兴趣点。在中学体育课程的设计过程中，往往被其文化课程所影响，无法形成整体的教学形式，体育课程的“放羊式”依然存在，对学生兴趣和个性无法进行深入的分析，既无法真正考虑到中学生的心理需求，也没法考虑到具体的兴趣教学设计方法，从而只是简单地运用游戏、比赛等活动形式进行授课，没有形成其个性化的需求。2.兴趣教学的有效性不够。在中学体育教学过程中，倘若兴趣教学法没有合理地进行整体思考，仅仅是针对学生的个性方面进行设计的话，会使其整体效益不显著。尤其是当体育教师想上就上、不想上就随意性地进行教学的时候，就会使其本身对知识点缺乏详细的了解及细化。加上文化课老师上课拖堂，会使其整体都受到很大的影响。然后加上体育运动内容单一，设施不足，致使一些学生感觉体育课堂无法引起他们对其产生兴趣和爱好，而是一种心理和身体上的负担。三、探讨兴趣教学法在中学体育教学中的应用方式1.各种兴趣小组采用自由组合的教学模式。在中学体育教学过程中，可以依据学生的兴趣爱好进行自由组合。让其根据自身共同的兴趣爱好自由组合成学习小组，可以更好地发挥学习的作用，使其整体得到全面进步。例如：如何培养学生积极的竞争意识，可以从竞技体育的对抗性特点来选择，如拔河、踩高跷、爬花杆、滚铁环、扳手腕、踢毽子、三或五人穿钉鞋接力等；要是想培养学生融入社会、融入团体与人合作的集体相处能力的话，那就可以采用集体项目，如接龙、丢手绢等，培养出学生的体育兴趣和爱好。2.游戏教学的各种活动教学模式。在中学体育课程教学过程中，还可以通过其不同的游戏活动形式来改变一些学生被动参与的局面，让一些平时不怎么爱参与活动的学生主动发挥自己的兴趣点，针对其体力活动的不同表现形式，来形成其丰富多彩、多样性的内容，形成集趣味性、竞技性、娱乐性、健身性等多方面功能于一体的方式，有利于激发学生参与运动、掌握动作技能并且符合中学生的身心特点，使学生在运动的过程中享受其带来的乐趣；让学生有着更广泛的思路，激发学生的自信心及其创新意识，既能培养他们独立学习的能力也能培养他们的生活适应能力。3.心理引导的体育项目实施模式。在中学体育课程教学过程中，应注重学生兴趣的引导，我们必须把重点放在心理辅导和具体实施方面。特别是一些学生的思想意识存在叛逆和浮躁的时候，我们必须开展一些相对开放性、氛围浓厚的体育项目，让学生的浮躁、不耐烦、叛逆等一些不健康和谐的心理通过体育锻炼的方式得到良好的教育，引导其心理得到健康的发育。可经常举行一些足球、篮球、排球等集体项目，加强学生的团队精神和竞争的自我意识的形成，学会帮助他人，培养友好互助的良好心理。还可以通过单双杠、跳马等一些运动项目，使学生克服胆怯、害羞、害怕摔倒的心理，培养其无畏的精神，克服困难，消除其胆怯和自卑恐惧的心理障碍，形成积极、果断、坚韧、乐观的心理素质等。四、小结兴趣教学法是一个系统的、全面的教学模式，其在教学过程中可以从多种方面进行深入及细化的思考，并以学生的个性为主导，然后融入创新性的教学方法及手段，引导学生进行运动、增强体质，更好地培养学生锻炼的意识品质和健康的学习模式。鼻和鼻窦影像诊断56、死去何所道，托体同山阿。鼻和鼻窦影像诊1关第三章头颈部山西省汾阳医院CT室董瑞生关2关第二节鼻和鼻舆关3、正常影像表现CT1鼻腔:由鼻中隔分为左右两半,两旁可见鼻甲及其表面粘膜,冠状面显示鼻甲及鼻道最佳2鼻窦:可见光滑完整骨壁及分隔,粘膜菲薄而不显影,窦腔内充满气体。窦腔大小及形态变化较大3鼻甲、鼻窦粘膜为等密度,增强后强化明显、正常影像表现4正常CT表现UUNBYUI3正常CT表现5正常影像表现MRI1、鼻:气道呈低信号,鼻甲粘膜TW等信号,T2WI高信号,增强明显强化。冠状面显示鼻甲与鼻道的关系最好。2、鼻窦:窦腔内气体及窦壁骨皮质均呈黑色,二者很难区分。鼻窦主要由中等信号的粘膜层衬托显示。冠状面显示眶底、筛窦及上颌窦底清楚正常影像表现616:27正常上颌窦0759gt:400m窦腔内气体及窦壁骨皮质均呈黑色,二者很难区分。鼻窦主要由中等信号的粘膜层衬托显示。正16:277正常鼻及鼻窦(冠状面)冠状面显示鼻甲与鼻道的关系、眶底、筛窦及上颌窦底清楚正常鼻及鼻窦(冠状面)8二、异常影像学表现黏膜增厚窦腔积液肿块窦腔形态、大小异常鼻腔大小、形态异常骨质异常邻近解剖结构改变二、异常影像学表现9米三、不园成像技术的临床应用平片价值有限CT常规检查技术,应用最广,价值最大MRI有利于定性诊断,是CT检查的补充DSA疑血管性病变时使用米三、不园成像技术的临床应用10鼻翼炎鼻窦黏膜增厚与窦壁平行,黏膜肿胀明显可呈分叶状或息肉状分泌物潴留,呈气液平面慢性期窦壁骨质硬化增厚增强检查,黏膜明显强化增厚的粘膜TW等信号,T2W高信号,窦内分泌物因蛋白含量不同而信号不同鼻翼炎11鼻和鼻窦影像诊断课件整理12鼻和鼻窦影像诊断课件整理13鼻和鼻窦影像诊断课件整理14鼻和鼻窦影像诊断课件整理15鼻和鼻窦影像诊断课件整理16鼻和鼻窦影像诊断课件整理17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