本科毕业论文答辩格式范文-PPT演讲稿(导师修订版)

毕业答辩毕业答辩指导老师：###学号：######姓名：###论数学史的教育价值目录研究背景研究意义研究目标、研究方法研究的展开思路和框架研究内容对调查结果的分析解决措施主要结论研究背景中国数学根底教育的缺失机械训练——缺失创新中国教育的缺失内容繁复——难以理解深难枯燥——缺失情感学习过剩——缺失留白研究意义数学史不仅是单纯的数学成就的编年记录。数学的开展决不是一帆风顺的，在更多的情况下是充满忧郁、徘徊，要经历艰难曲折，甚至会面临危机。数学史也是数学家们克服困难和战胜危机的斗争记录。对这种记录的了解可使我们从前人的探索与奋斗中汲取教益，获得鼓舞和增强信心。因此，可以说不了解数学史就不可能全面了解数学科学。研究目标、研究方法1、研究目标〔1〕数学史学科介绍及其开展〔2〕分析当代数学教学的现状及特点〔3〕找出问题产生原因〔4〕提出解决问题的方法和措施〔5〕导出数学史的教育价值2、研究方法调查分析、数据分析、比照分析等方法对调查结果的分析

〔1〕、问题1、3、7、8、9反映学生的数学学习兴趣总体看来，学生的学习兴趣是比较浓的，只要我们抓住机遇，不喜欢数学的学生会越来越少，同时由于有较深的数学体验，相信学生会更喜欢数学的。〔2〕、问题2、4、5反映的是学生的问题意识

总体看来，学生的问题意识在增强，但学生应用数学的意识需要老师进一步加强，要教会他们应用数学解决实际问题的方法和技巧。〔3〕、问题6、13反映学生的数学学习效果总体看来，学生的数学学习有两级分化的趋势，学习效果令人担忧，如果教师不及时开导教育，这局部学生可能会放弃学习。〔4〕、问题10、15、19反映学生的学习时间和学习自觉性总体看来，绝大多数学生的自主学习意识逐渐加强，他们都有信心把数学学好，但有一局部学生的学习就需要教师、家长催促才能完成。〔5〕、问题11、12、14、16、17、18反映学生的数学学习态度总体看来，学生学习数学的态度比较好，多数学生自主探究意识、自主学习意识越来越强，但自控能力不断减弱，思维不够灵活。〔6〕、问题20、24、25反映教师的教学方法总体看来，教师应该多和学生交流，用爱心引导教育学生，培养学生良好的情感、积极的态度、正确的人生观和价值观，尽可能满足学生的心理需求，这样才能帮助学生学好数学。〔7〕、问题21、22、23反映学生的家庭因素总体看来，家长经常性地与学生交谈数学问题，能有效地提高子女学习数学的兴趣，如果家长能够营造一个良好的学习气氛，能显著提高学生对数学学习的兴趣和知识性。解决措施〔1〕、教师应深刻理解数学教学的本质一是通过适度的训练让学生掌握扎实根底知识和根本技能，这是我国数学教学的传统优势，不能丢，但这决不意味着回到题海战术的老路上；二是相信数学是可以“做出来〞的，是一个探索于交流、猜测与论证的活动过程；三是关注学生的心理体验，培养学生良好的个性品质。〔2〕、教师应注意改善师生关系教师应多和学生交流，用爱心满足学生的心理需求，培养学生良好的情感、积极的态度、正确的人生观和价值观，学生对老师的情感和对数学的情感是可以转化的。积极的情感投入，建立融洽的师生关系，可促进学生认知领域和情感领域的和谐开展。〔3〕、应给予学生的数学学习方法的特别关注初中学生年龄大多数在十四、五岁，心理开展很不稳定，学习处在最容易分化的阶段，这一阶段喜欢数学的人增多，课堂气氛活泼，但同时学好数学的信心脆弱，成绩容易下降，不愿参与讨论，反映出学生彷徨迷茫的心理，教师要因势利导，注意调解学生的心理，帮助学生掌握正确的学习方法，树立学好数学的信心。(4)、数学教学中的改革我们应该掺入数学史的教育，从某种程度上说，这是由于我们的数学教科书教授的往往是一些僵化的、一成不变的数学内容，对掺入数学史的学习有利于提高学生们的兴趣与激情。还具有一系列的特色的意义：不仅有科学意义，还有文化意义，教育意义等等。主要结论数学史的教育价值有利于数学知识的掌握和数学能力的提高有利于学生数学的思考有利于激发学生积极的情感和良好的学