肾病患者的健康饮食课件整理

肾病患者的健康饮食1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴肾病患者的健康饮食肾病患者的健康饮食1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴精肾病的一等何时候都不过味出自精品,用舂得越精越肉要切得越夫子教导我们,吃题是现代很饮食色香的眼光来大概意思未看越说这粮食要食不厌昵图网wwu.nipicby:HLB09目录1、肾病患者饮食需注意?2、节日期间肾病患者饮食注意什么?3、糖尿病饮食与糖尿病肾病饮食有何区别?4、推荐食谱5、饮食原则一手好字，能给人一种赏心悦目的感受；一手好字，能透出一个人内在的气韵；一手好字，也能传达人与人之间的心境。郭沫若先生曾强调，培养中小学生写好字，不一定要人人都成书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。由此可见，把字写好是一件很重要的事情。写字是一项重要的语文基本功，写字能力的培养，是小学第一学段语文教学的一个重点。那么写字教学如何起步呢?一、端正姿势，培养习惯“没有规矩，不成方圆”，因此练字时需要严格要求。《课程标准》在第一学段中明确提出“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。许多学生在进入小学前，写字练习缺乏统一的指导，逐渐养成了书写姿势不规范、握笔方式不正确的习惯，所以培养一年级学生养成正确的写字姿势非常重要。教师在让学生了解正确的姿势之前，首先得让其明白不正确的写字姿势对身体的危害——易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病。同时，教师可把正确的写字姿势要求编成儿歌，让学生熟读成诵。在平时的课堂教学中，做到每次先念儿歌再练字，真正做到“练字先练姿”。对于学生写字时出现的错误姿势，教师要及时发现，勤于纠正，绝不能视而不见。教师要有意识地表扬写字姿势端正的学生，以此来带动其他学生，带领他们反复练习，逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯。当然，养成正确的写字姿势需要花很大的工夫，不是一节课或几节课就能有成效的，教师在课堂上要把这项训练贯彻始终。二、认真观察，悉心模仿在上写字课时，大多数教师都是自己范写一遍，然后请学生模仿描一描，写一写。笔者认为一年级的学生尽管已具备一定的模仿能力，但是他们的观察并不深入，大部分学生不能发现笔画与笔画之间的呼应、避让，甚至连笔画的位置与长短都不留心观察。因此，教师应该指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿，熟练掌握运笔方法和笔顺规则，体会汉字的造型美。首先，要指导学生学习基本笔画的运笔方法，掌握基本笔画的运笔要点。学生想写好一个字，必须要写好它的每一个基本笔画，而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。所谓“磨刀不误砍柴工”，一年级是学生写字的起步阶段，教师对每一个字，每一个笔画，都要详细指导，笔笔到位，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。其次，要指导学生掌握笔画与笔画之间的呼应、避让。教师可以用作记号、讲故事、范写等多种形式，使学生了解笔画与笔画之间是像朋友那样亲密无间的。如写“八”，“丿，”与“、”好像把小脑袋凑在一起互相讲着悄悄话，使学生知道“丿”与“、”的起笔靠得较紧。再如写“氵”时，三笔不能在同一直线，而是呈弧形，这三笔有着密不可分的呼应关系。教师要进行多次范写之后再让学生临写，这样学生才能掌握得牢固。最后，要指导学生分析汉字在田字格中的结构比例。汉字的结构多样，偏旁的高低、宽窄不同，在教学中可用画图提醒学生注意(如图1)。由于低年段学生的生字都写在田字格里，因此，教师可以让学生借助田子格来写好汉字。首先，让学生观察田字格中生字的结构，明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。其次，教师在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师的范写很重要，示范是写字教学的先导。教师要边演示边讲述。如某个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。这方面的指导需要教师花一定的时间去反复训练，只有坚持下去，学生才能渐渐地把握好字形，最终离开田字格而把握好字的间架结构。三、反复比较，培养审美对于一年级的学生来说，由于受到观察能力的限制，学生的临摹不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。在写字指导时，教师要充分信任学生的眼睛，只有让学生反复比较，反复推敲，才能找出差异，提升审美能力。一是比较同一笔画的不同写法。横有长横、短横；竖有垂露竖、悬针竖；撇有短撇、长撇、斜撇、竖撇、平撇等。如写“三”字，除了三横之间的长短不一，三横的运笔方向也不一样，第一横是凹横，第二横是凸横，第三横长斜横，这些细微的笔画变化学生往往不会去观察比较，需要教师加以引导。二是比较同一汉字的不同书写。如将范字与常见书写错误的字比较，发现不足，优化字形。对小学生来说，写好一个字，都有一个从不好到好的过程，这就要求学生不断地将自己书写的字与范字进行对比，比出差距，找出不足，在“比”中取得进步。这样做可以使学生体会到怎么写字才能更美观，从而培养他们的审美能力。现在，笔者在给学生指导写字前，一定要看着书本临写几遍。否则，学生会毫不留情地说：“老师，你的字写得不太好。”其实，当学生能这样说时，他就已经具备了较强的观察能力和审美能力。四、激发兴趣，鼓励进取对于刚入学的学生来说，写字是一件乏味而有难度的事情，要让生性好动的儿童喜欢写字，必须重视对他们写字兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，教师要抓住他们心理脉搏，多方面引导，使学生产生写好字的兴趣。首先，用形象的语言激发学生的书写兴趣。如范写完一个字后，教师问问学生：“老师写的这个字漂亮吗?是胖了还是瘦了?它的头、胳膊、腿长的地方对吗?”用生动的比喻引起学生的兴趣。如写“伞”时，教师可先引导学生充分发挥自己的想象：这“伞”字像什么呢?学生有的说像大蘑菇，有的说像大树……有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“伞”字在学生的心中已经不再抽象，变得生动可爱起来。形象生动的比喻，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。其次，用丰富的色彩激发学生的书写兴趣。在范写字时，用彩色粉笔，尽量一个笔画用一种颜色，出现在黑板上的这个五颜六色的字会更吸引学生的眼球。再次，用榜样激励学生的书写热情。每次批改作业后，教师可将那些字写得漂亮的作业展示出来。看到那些作业时，学生会由衷地发出赞叹声，作业本的主人则是成就感油然而生。字写得好的学生可以当老师，到展示台上带着大家写字；最漂亮的作业可以得两朵红花，较漂亮的可以得一朵红花。当老师、得红花都是学生急切盼望的，所以他们都会想办法把字写得最漂亮。最后，用竞赛树立学生的书写信心。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识和互相合作的集体意识。定期开展“写字比赛”、“我是小小书法家”、“最佳作业”等竞赛活动，可以激发学生的书写热情，鼓励学生不断进取。写好字并非一日之功，它需要长久的训练以及持之以恒的刻苦精神。作为一名教师，如果在学生写字的起步阶段就重视端正学生的书写姿势，培养良好的书写习惯；重视培养学生认真观察、悉心模仿的能力；重视在反复比较中，提升学生的审美能力；重视激发学生书写的兴趣，鼓励学生积极进取的信心，那么一定能让每一个学生都写出一手漂亮的字。1.初一英语教学中存在的问题1.1学生受小学的拼音教学及英语教学影响太深就以我今年所带的班级为例，学生成绩出现分化的时间大大提前，基本上就是从学完字母后就开始了。有20%的学生因为有较强的英语功底，学习习惯和态度都相当不错。他们对自己的要求很高，一进校，就展露出了较强的学习势头。还有60%的学生虽然在小学学过英语，但是这部分学生有自满情绪，学习吃老本。认为没有必要从ABC开始学起，自以为教师讲的知识都是他已经掌握了的。其实仔细观察这类学生，他们上课多数不认真，随着知识的加深，面对越来越多的单词，短语，语法他们缺乏思想准备，一下子接受不了，成绩自然也就不是很理想。当然这类学生的学习态度，方法和习惯也是存在问题的。剩下的20%可能就是农民工子女，小学阶段就没有接触过英语。这类学生也会出现两种情况，一种就是对英语充满了期待，刻苦用功，笨鸟先飞，成绩也不错。另外一类就是对英语有害怕心理，畏难情绪控制了他们，对这门功课不喜欢。当然这些学生也有懒惰，厌学等坏习惯。1.2小学的英语教学质量是参差不齐现在家长都是望子成龙，很多小孩子在小学都上过形形色色的英语辅导班，希望孩子不要输在起跑线上。当然，愿望是好的，让孩子提前接触到英语，为初中学习打下良好的基础，但是结果却是不尽如人意。小学英语教师的资质有待考究。不少小学，尤其是西部偏远山区，经济不发达的县市，大量缺乏专业的英语教师。据我了解，很多小学存在英语教师常常发音不标准，知识点讲错的情况。除此之外，小学英语教学没有纳入考核，教师没有教学压力，学生也没有考试压力，教学没有严格的进度等等，完全处于一种无序状态。上了初中，他们也就只会几句简单的口语，发音和拼写也存在很大的问题。对于这类学生，更是增加了初中教师的教学负担。要解决这种情况，最重要的就是小学配备合格的英语教师，加强中小学英语教师之间的教学交流。作为中学教师，我们认为，并不一定所有的小学都开英语课，无师资力量的学校完全可以不开课。我们同时也呼吁有关部分应对小学英语教师进行严格的专业培训。在现行的小学英语课本中，主要是学习26个字母，48个音标，213个单词，116个句子，这些内容跟初一的教学大体上是一样的，所以学生进入中学后，即使是重复，我们也应该从头开始教学。为了能更好地了解学生，我们可以去小学听课，交流经验，明确小学英语教材内容，教学方法及学生学习程度。这样它能促使小学英语教学得以进一步完善。1.3学生受母语影响很大中国式英语，是让很多英语教师头疼的一个问题，具有普遍性。特别是初一年级的学生，母语的语感很强，没有学习英语的环境，学习起来就是难上加难。先来说说写。很多学生写的英文很不规范，受汉语拼音影响太深，有的学生“永远”都给单词加声调，让我们教师是哭笑不得。汉语没有单复数的区别，英语却有。英语的语序和汉语也不一样，学生感到头疼，学习起来很困难。2.改进初一英语教学的几点对策2.1集中教学音标和发音规则音标教学与字母教学同时进行，但是要注意音标的书写和字母的书写容易混淆，然后再进入句子的学习。2.2狠抓学生的书写这个问题是不能忽视的。初中英语要求字母应用匀笔斜体行书。而音标要求写正体，放在方括号之内，教师对学生慢慢引导加以分析，找出彼此之间的异同点，避免混淆。2.3掌握正确的单词记忆方法专门开展这方面的专题讲座，帮助学生掌握正确的，适合自己的单词记忆法。培养他们独立地拼词、读词、记词能力。杜绝学生死记硬背，严惩在课本中用汉字标音的学生，让背诵单词不再变得枯燥无味。2.4语法的教学以口语教学为引导，在情景中去教学反复练习，从中发现规律，然后总结归纳。比如讲Therebe结构的时候，先从谈论图画开始，让学生反复把图片上的山、树、房子、小河等练习完了，Therebe结构也朗朗上口了。借助多媒体是个不错的选择，逐步增加他们对英语的学习兴趣。初一英语教学是关键，实际过程中会碰到很多很多的问题，我就我自己的教学经验写出来，希望对存在这些困难的教师有所帮助。[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012.[2]黄振.新课程英语教与学[M].福州：福建教育出版社，2003.肾病患者的健康饮食1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫1精肾病的一等何时候都不过味出自精品,用舂得越精越肉要切得越夫子教导我们,吃题是现代很饮食色香的眼光来大概意思未看越说这粮食要食不厌昵图网wwu.nipicby:HLB09精2目录1、肾病患者饮食需注意?2、节日期间肾病患者饮食注意什么?3、糖尿病饮食与糖尿病肾病饮食有何区别?4、推荐食谱5、饮食原则目录3俗话说“病从口入”,这不单单是表明饮食要卫生,更多的是提醒我们要因人而食,不科学的饮食习惯将会诱发疾病或者加重疾病,影响疾病的治会俗话说“病从口入”,这不单单是表明4肾病患者饮食九项注意要点1、肾脏病人饮水量应多少?正常人尿量一般一天1-2公斤,急性肾炎、急性肾衰少尿期以及肾病综合征、慢性肾衰伴少尿浮肿患者,要控制入水量。因为喝进去排不出去,水潴留在人体内加重水肿,也易加重高血压,此时水入量以尿量加500毫升为宜。尿量增多后喝水量可放宽。而尿量正常的患者入水量不限肾病患者饮食九项注意要点52、低脂:我们应多采用植物脂肪,少食动物脂肪,并将每日植物油摄入量控制在6070g以下。植物油如豆油、葵花油、橄榄油或花生油等代替动物脂肪作为能量的来源它不但不会使动脉血管硬化,而且还可降低胆固醇。2、低脂:我们应多采用植物脂肪,少食动63、低盐1)限盐:肾病如出现浮肿或高血压时,应限制食盐用量,一般日摄盐量以2-4g为宜。因为低盐饮食有利于避免水钠潴留,防止加重水肿及高血压。3、低盐74.优质低蛋白专家指出,应尽量减少植物蛋白,因为植物蛋白含有大量的嘌呤碱,过多摄入会加重肾脏负担,适当补充牛奶、鸡蛋、鱼、瘦肉等动物蛋白4.优质低蛋白85.低钾饮食为防止高钾血症,每日钾的摄入量应限制在2g以下,慎食高钾食物,含钾高的食物有:肉类、牛奶、乳酪新鲜蔬果、橘子、葡萄干、马铃薯、香蕉、冬瓜以香蕉、桔子的含钾量最多。含钾丰富的食物有豆类、蔬菜、水果。豆类中以黄豆含量最高;蔬莱中含钾最多的是菠莱、土豆、山药、莴笋等了5.低钾饮食96.补充热量在低蛋白膳食(重点针对未进入透析的肾衰竭病人)时,热量供给必须充足,以维持正常生理需要,“可以选择一些含热量高而蛋白质含量低的主食类食物,像土豆、藕粉、粉丝、芋头、白薯、山药、南瓜、菱角粉、荸荠粉等,使膳食总热量达到标准范围,保证供需平衡。”6.补充热量107.高钙低磷强调低磷饮食。应禁食动物内脏如脑、肝、肾等,不吃烧鹅、海鲜、老火汤,不喝酒”7.高钙低磷11肾病患者的健康饮食课件整理12肾病患者的健康饮食课件整理13肾病患者