高中必修五语文课件林教头风雪山神庙

高中必修五语文课件林教头风雪山神庙高中必修五语文课件林教头风雪山神庙高中必修五语文课件林教头风雪山神庙施耐庵学习目标1、了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化。2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。3、了解景物描写和细节描写的作用4、培养鉴赏小说和影视作品的能力。一、把语言训练贯穿在每一节课作为一门语言科学，语文的核心不是咬文嚼字，不是考究词语，而是语言的运用。笔者在日常课堂教学中紧紧把握这一核心，一切围绕语言训练来进行。即使在复习语文知识点时也不例外。例如，语音复习中的形近字：“辍（chuò）?p?罚?chuò）?p啜（chuò）?p缀（zhuì）?p掇（duō），这些字学生往往容易弄混。为了让学生掌握这些字，同时也得到语言训练，我让学生查字典正音释义之后写一段话，用上这五个字，表达一个完整的意思，时间不超过5分钟，字数不少于50字。学生们沉思之后奋笔疾书，写的还真不赖：身穿补丁缀补丁衣服的黑娃今天没来上学，下午老师便去他家家访。一进门就看见黑娃倚着门框啜泣，原来他父亲的老胃病又犯了，躺在床上一动不动，脸色蜡黄，气息?啡唬?可是相依为命的父子二人手里却没有一分钱，家里的东西拾掇拾掇也卖不了几个钱。黑娃望着老师同情的目光哽咽着说不出一句话。他想说为了给父亲看病他要辍学，可看到老师慈母般的表情他说不出一个字。老师把黑娃揽在怀里动情地说：“黑娃，你父亲的病要看，你的学也要上，有困难我们大家一起扛！”这种既正字音又辩字形更注重语言运用的训练可谓一石三鸟。二?p语言训练要寓教于乐要把语言训练贯穿在每一节课，不是一件轻而易举的事。既要注意训练的科学性，又要讲究训练的趣味性；既要注重思维的严密性，又要兼顾语言的形象性。为了做到这一点，我采用了灵活的教学方法，寓教于乐，形成了别开生面的语言训练课堂模式：课前课后，我利用时间的“边角料”，“看菜吃饭”，偶出一上联，让学生对下联，既可活跃课堂气氛，又能训练语言运用，一箭双雕。以“黄河”为题，我出上联：滔滔黄河九曲回肠，很快就有学生对出下联：巍巍嵩山一柱擎天。你瞧，“巍巍嵩山”对“滔滔黄河”，“一柱擎天”对“九曲回肠”，多工整的对偶句！下节课我又出一上联：滔滔黄河，水流千古，涛声依旧。学生们稍做思考就有人举手回答：巍巍嵩山，树生万年，风韵犹存。不仅结构工整，而且内容相称。于是趁热打铁，我又出一上联：滔滔黄河，带去昨天的耻辱。学生屈永菲接下联：巍巍嵩山，撑起今天的尊严。面对这样的工联，我喜在心头，就刁难似的出了一长联：滔滔黄河波浪滚滚流不尽千年岁月。没想到学生姜相瑞写出了下联：巍巍嵩山松涛阵阵唱不断华夏精神。我赌气似的又出一上联：滔滔黄河奔流千载凝中华灵气。学生袁凯达对出了下联：巍巍嵩山屹立万年显神州风采。真没看出来，学生们在语言上有如此高的创造性！此后，一有机会我就给学生出对联。学校开运动会，开幕式盛况空前。我课前出一上联：万竿彩旗迎盛会。学生张君玲脱口而出：千名健儿竞风流。距高考一百天动员大会之后，我出一上联：潜心铸剑倚长天。尖子生苏慧玺心领神会，对出了令我满意的下联：逐鹿问鼎到燕园。正是坚持了这种寓教于乐的语言运用训练，学生变得文思敏捷，视野开阔，遣词造句的能力和炼字的工夫都有了很大的提高，体现在临场写作上，语言文采飞扬，妙语连珠，佳句迭出。三?p语言训练要循序渐进语言训练是一项长期的教学任务，它需要制订科学的训练计划，循序渐进地进行训练。词语扩展训练：根据给定的词语，把它扩展为一句话。例如，把“雪花”“蝴蝶”两个词扩展为一句话，有学生这样写道：“一朵朵雪花象一只只蝴蝶的翅膀，扇动着冬的灵韵，粘在松柏的枝条上，贴在干枯的草菲上，顷刻之间，枝条似蜡，雪树银花，大地便被盖上了一床软软的羽绒。”不但语句顺畅，而且想象丰富，意境优美。象这样的练习只能算是语言训练的基本阶段，应该常抓不懈。⑵语句扩展训练：根据给定的句子，把它扩展为几句话。例如，把“他就是这样一个人”这句话按褒贬分别写两段话。有学生这样写道：“别人不干的脏活他干，别人不愿吃的亏他吃，损己利人的事他做，不拘小节，顾全大局，从不斤斤计较，他就是这样一个人。”“有好处就捞，有便宜就沾，见坏事就躲，见责任就推，他就是这样一个人。”你瞧，写的中规中矩，对比分明。再如，把李白的诗《金陵酒肆留别》中“风吹柳花满店香”一句扩成百把字的文字。有学生这样写道：江南。钟山脚下。一条官道从镇前横过。官道旁是一家不大的酒店，一面五彩的酒旗斜挂在门首，被和煦的风儿抚得正展。远处，三五株淡黄的绿柳倒映在水中，与蓝蓝的天白白的云合成一幅和谐的画卷。斜阳下，一团团白白的柳絮在空中慢慢地飞着，不时的打一个旋儿，直扑人的脸，又倏地躲了开去。空气里弥漫着浓浓的米酒的香味儿。短短的一句诗，写得有模有样，形象逼真，意境合理，没有丰富的想象，岂能写出如此精彩的文字？⑶文段扩展训练：根据给定的文段，把它扩展成几段文字。例如，把王维的诗《山居秋暝》扩展成一篇不少于200字的写景片段。（空山新雨后，天气晚来秋。/明月松间照，清泉石上流。/竹喧归浣女，莲动下渔舟。/随意春芳歇，王孙自可留。）这是旨在训练学生想象力和语言形象性的训练设计。准确把握这首诗的意境，展开合理的想象，是完成训练的关键。下面是一位学生在规定的时间内写作的景物片段：一场新雨洗过之后，山里是那样清新。郁郁葱葱的树林里散发着清爽的芳香，肥大的树叶绿得发亮，绿茸茸的松针上也挂满了亮晶晶的小水珠。黄昏时分，当夕阳把金黄的余辉洒进山里，天气已经有了凉丝丝的秋的味道。月亮渐渐地升高了。皎洁的月光透过松柏的枝桠照进林间，在地上洒下稀疏的班驳的月影，清澈的泉水汩汩滔滔的从石头上流过，像孩童嘴里的歌谣；微风乍起，竹林里“沙沙”作响，不时传来阵阵清脆的欢笑声―那是收工回家的浣衣女在嬉戏。弥望的荷叶亭亭地擎着，晶莹的雨珠在上面来回滚动，忽地荷叶摇摆起来，哗哗哗，原来是满载而归的渔船摇出绿荷，顺流而下，驶向远处的灯火，悠扬的渔歌在夜空里扩散。明月，青松，清泉，莲香，渔歌，灯火，……醉了一颗恬淡闲适的心。看完这段文字，不得不佩服作者的想像力、对原作准确的把握以及语言的张力。经常进行这样的训练，学生的想象力、遣词造句能力就会不断提高。再如：把马致远的《天净沙?秋思》扩写成不少于200字的景物描写文字。（枯藤老树昏鸦/小桥流水人家/古道西风瘦马/夕阳西下/断肠人在天涯）韶楠同学这样写道：萧瑟的西风卷着片片黄叶，太阳渐渐西沉，只留下一抹血一样的红。漫长的古道伸向很远的地方。道旁，那历尽沧桑的老树已失去往日的风采，班驳的树干上缠绕着失去力量的枯藤，秃顶的虬枝伸向凛冽的天空，仿佛是无家可归的流浪者。小桥下，水淙淙地流着，人家屋顶上已升起袅袅的炊烟，乌鸦也相唤回巢了。尘土飞扬的古道上，一匹瘦骨嶙峋的老马迎着飒飒的西风陪着徐徐下沉的夕阳慢慢赶路，暮霭已笼上了旷野，马背上的人一声长叹：“哪儿是我的家？”“天涯！天涯！”归巢的乌鸦似乎在为他回答，凄凉的叫声掠过小桥，传过茅屋，传向天之涯。语言训练表面上是一种形式的东西，实质上是一种思维训练。坚持循序渐进的训练，不仅可以改变学生的语言习惯，提高其语言素养，而且可以使学生思维活跃，想象丰富，表达缜密，促进内在思维品质的提高，使他们的写作水平逐步提升。随着科技的日益进步，信息技术已经渗入各个领域。如今，中小学体育教师也把信息技术作为开展课堂教学的一种有效辅助手段。在《义务教育体育课程标准》中也提到：“有条件学校的教师可发挥信息技术的优势，指导七年级以上的学生收集和综合信息，使信息技术成为学生的学习工具。”由此可见，把信息技术运用到体育课堂教学中，不仅丰富了教学形式和手段，还为学生增添了学习工具。在这样的背景下，开展体育教学中信息技术的探索与实践的研究，就有着十分重要的意义。一、信息技术运用于初中体育教学的意义（一）有利于激发学生兴趣，调动学生的积极性首先，在初中体育教学中，教师应结合教学实际制作一些教学课件，把某些优秀运动员的规范技术动作及其要领，以图片、动画等形式展示给学生，这样不仅有助于学生较好地掌握技术动作，还能够引起并保持学生的注意力和兴趣，从而调动起他们学习的积极性。其次，利用信息技术辅助体育课堂教学，使得体育课堂更加生动活泼、新颖多样。这既符合初中学生的心理特点，又为课堂教学创设了比较好的情境和体验。（二）有利于提高学生分析问题、解决问题的能力新课标提出：“在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。”在体育教学中，利用信息技术把各种不同的运动技术进行分析对比，可以有效提高学生分析解决问题的能力。二、信息技术在初中体育教学中的运用原则（一）坚持“重点突出、难点突破”重点和难点一直是课堂教学所应当把握的重要内容。把信息技术运用到体育教学中，同样也需要坚持“重点突出、难点突破”。因此，可利用信息技术的图形、动画展示等功能，把教学中的一些重点、难点问题分析透彻、讲解到位，使学生正确地领悟动作要领，从而提高课堂教学的效率。（二）坚持“化难为易，提高技能”使学生掌握一定的运动技能，是初中体育教学的主要任务之一。当学生学习一个新的动作时，往往需要通过听、看来感知其动作过程。同时，看是学生的主要信息来源。所以，在体育课堂上，适当利用信息技术，能够使学生快速建立正确的视觉表象，从而提高运动技能。特别是在学习一些复杂的技术动作，更加需要信息技术的辅助。三、信息技术运用于初中体育教学的实施策略（一）探索信息技术的运用方法1.动画的应用可以采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化，配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果。而传统教学手段靠挂图展示或教师自身的动作示范讲解达不到较好效果。2.视频、音频、图片等素材演示利用多媒体技术，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录像、VCD，以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。（二）教学实践中探寻策略1.丰富教学内容，整合学科内容体育是一门综合学科，其教学内容中蕴涵着丰富的各类学科知识。信息技术可以将体育运动中所包含的诸如力学、仿生学、生理学等方面的知识原理直观地展现出来，帮助学生更好地理解各类体育运动项目中的所包含的科学原理，为体育与其他学科整合提供了支持。2.提高教学方法，改进教学手段把信息技术融入体育教学中，在很大程度上可以“刷新”教学方式，改进教学手段，既能弥补教师自身素养的不足，又能促进主导与主体的辩证统一。教师在教学中指导学生通过观察录像进行练习，针对学生的状况进行有针对性的指导，有效突破教学过程中的动作技能示范讲解难点，促进学生运动技能的掌握。合理地运用信息技术有助于优化教学环境，丰富教学资源，提高体育教学质量；有助于创设课堂情境，激发学习兴趣，调动学生积极性，培养学生良好的体育素养。当然，在教学实践中，教师应正确处理好信息技术辅助手段与其他教学手段的关系。利用信息技术进行教学，是为了突出重点、突破难点，最终更好、更快地达成教学目标，这一点不可置疑。但是，这并不等于说，它可以替代一切教学手段，只有多种教学手段并存，各自发挥特长，优势互补，才能取得更佳的教学效果。施耐庵学习目标1、了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化。2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。3、了解景物描写和细节描写的作用4、培养鉴赏小说和影视作品的能力。1.抛毫铜伤中进士,被官赤剂线义次但萧在群众中受线除蛋像贵族反侵典皮整说最府把喲是癱粒的湘溏言。法意下列字词的音、义赍发j迤逦yi玷辱dianri酒馔zhuan胳察gecha彤云tong不省得xing央浼mi仓廒cangao拽上锁zhuai搠倒shuo顶礼(膜拜)恶了高太尉w消耗古:消息今:受损失而减少摸不着古:料不定今挑不到碎琼乱玉不合古不应该今:不和睹尴尬]古不正派今神态不自然闺2.基础积累赍(发:资助。赏赉(ai:赏赐。玷辱(dianri):使蒙受耻辱。迤逦(⑩):缓慢前行,这里有颠沛流离的意思官司:旧时对官吏和政府的泛称;或指诉讼。恁(nem)地:这么,那么。浑家:早期白话小说中指妻子。按酒:下酒的菜理会:照料,处理;注意,理睬;交涉。絮烦(xufan):因过多或重复而感到厌烦庇祐(byou):保佑掇(duo):搬,挪动。酒馔(zhuan):下酒的饭食(2)多音字〔ie)解决(s0)住宿解{(xie)解数