世现2华盛顿会议课件

世现2华盛顿会议世现2华盛顿会议世现2华盛顿会议第二节华盛顿会议战后远东太平洋地区的形势在语文教学中，农村小学语文教师要打破传统的教学模式，倡导自主、合作、探究式的学习，进行师生合作、生生合作，共同探讨疑难问题。一、优化教师的教学方法我们彝族地区学生的生活空间比较狭窄，语文课本中非常多的内容，教师的讲解是比较抽象的，学生也不容易掌握，但是运用多媒体来展现教学情景，模拟现象，叙述故事情节，就会比较容易地突出课文的重点及突破难点。学生在?W习过程中，是学习和发展的主体，也是教育教学活动中最重要的因素，特别是边远山区，尤其是高山、二半山的彝族学生些，他们对外面的世界充满了好奇。多媒体的运用，极大地方便了学生的学习，提高了学生的学习兴趣。所以，像我们这样长期在大山里教书育人的教师，要想办法改变过去那种填鸭式、满堂灌的教学方式。因为填鸭式、满堂灌是教师的“教”和学生的“学”的单一、被动的教学模式，这种教学模式有很大的局限性，我们当教师的要努力学习，学习理论书籍中先进的教学理念，努力改进教学方法，从整体上去考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合运用，使我们农村学生的学习活动变成在教师的带领下，去认真细致地发现问题、分析问题、解决问题的过程，即要深入细致地倡导自主、合作、探究式的学习。我们高山上的教师，有的只是进行课本上的生字词的教学，没有按照教学大纲的要求去教，未真正弄懂课文的重难点，也没有对语文课文的知识进行拓展，这样导致的结果是学生没有掌握好语文知识，教学质量得不到提高，也谈不上提高教学效益了。我觉得教师不但要紧紧抓住课文的重点和难点，还要突出重点，突破难点。比如我上《鸟的天堂》时，重点是指导学生想象“鸟的天堂”的美景，体会作者两次去“鸟的天堂”不一样的感受。山里的学生都晓得鸟，都晓得鸟会在天上飞，可是课文中鸟的天堂是啥子样的呢？我们的学生就搞不清楚了，因此，教学难点就要放在仔细体会课文描写大榕树的特点词句。我安排学生在课文中找出相关的段落，抓住相关的语句来思考、交流和探索，并指导学生朗读、复述。二、重视写字教学的开展叶圣陶说：“一个人养成的习惯越多，那么这个人的能力越强。”任何一种能力都是养成好的习惯的结果，良好的书写习惯是提高书写能力的基础。我校开设了书法课，并安排兼职教师上课。我校成立了以校长为组长、教科室、教研组、班主任为成员的领导机构，开展书法方面的具体工作。在书法教学中，我校领导班子和教师深入学习、刻苦研究、大胆创新、总结成功经验，弥补不足。我校非常重视书法教学的课程意识、目标意识，采取妥当措施解决书法教育的师资问题，开好书法课，并进行多种多样的书法教育活动，给学生讲解书法基础知识和基本技能。写字是素质教育的一个重要组成部分，可是在实际教学中，因为受到多种因素的影响，诸如有个别教师和家长认为，学生只要成绩好，字写得好不好关系不大，只要认得就行，这种片面追求语文教学成绩，不重视写字课的教学是不对的。学校教导处在排课、分配教学时间时，要按规定及要求把写字课的排上去，教师要按时到岗，确保写字教学的顺利进行，当然也要确保学生有时间进行书写，尤其是不要把写字课用来上语文或其它学科的课。在写字教学中，我发现小学一年级的学生的注意力很容易分散，我就先教学生认一个字就写一个字，采用集中识字的时候再进行集中写字，指导学生认识字的音、形、义时，与感知联系起来，不然就会脱节。在平时的写字教学中，有些教师对学生们说，要把字写好，写端正、整齐，就安排学生用田字格的本子书写，就一个字要写一排或几排，居然还有写一篇的，这样做，不仅增加了学生的作业量，就连书写能力也没有得到有效的提高。因此，不要认为学生的书写遍数多就好。通过长期的书写实践，我认为一个字或一个词语，一般就写2到5遍就行，没必要写得太多。在写字教学过程中，教师自己在坚持练字的同时，也要加强对学生书写方法的指导，重视书写的训练以及技巧，而且对学生写的字要认真、及时的批改和点评。对学生书写得好的字词，要表扬或用红笔标注出来，把学生写字的兴趣激发出来，从而认真书写。三、在审美感知中提高写作水平语文教学是一门充满浓郁人文特色的课，通过文字承载着文人墨客们对己、对物的深刻感受。教师要在学生的学习、生活中，要带领、指导学生去体验我们这个美丽可爱的世界。“爱美之心人人有之”，人之所以审美，是因为世界上存在着无数的东西，需要我们去取舍，在众多的东西中寻找到适合我们自己需要的那部分，即美的事物。在学习中要学会分辨清楚哪些属于真善美，哪些属于假丑恶，作为学生该学什么，不该学什么，教师要加以引导。并将自己所了解、观察、感受到的材料，经过加工整理后，写进自己的日记和作文里。在小学语文教学中，作文教学是非常重要的环节，特别是我们山里的彝族学生，他们的见识有限，要提高学生的写作水平，就要结合学生的个体差异，培养写作的兴趣。如果学生对写作文有了兴趣，他们就会在教师的指引下多看书、思考，探索。那么培养学生的写作兴趣就显得格外的重要了。通过长期的语文教学实践，我认为要培养学生热爱生活，做生活中的有心人，对周围的人事景物，要认真观察、想象，多看看、听听、问问、想想，然后要多写，把事情的前因、经过、结果写清楚、写明白，还要善于接受教师和同学提出的建议，经过思考后，还弄不懂的，就要问老师、同学或者在互联网上查，目的就是要搞清楚来龙去脉，反思一下为什么要这样做才对，那样做会不对，从而培养学生的思维能力。只要是通过自己认真做、反复思考或与同学挣得面红耳赤了的问题，印象就会非常深刻，学生写起作文来就有表达的。教师就培养学生把自己看到、听到、想到的精彩的片段及时写在笔记本上，只要持之以恒地坚持，并养成习惯，时间长了，就会积累许多写作素材，当教师布置作文或考试写作文的时候，就会有话可说，有情可抒了，“出手成章”了。一、精心组织教学教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，虎头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课做好准备。上课开始时的组织教学特别重要，因为体育课前，学生大部分在操场上进行各种活动，思维比较活跃，注意力比较分散。因此在组织课堂教学前，可组织趣味游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来。基本部分是体育中的重点，教师应力求精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法。如在练习中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高学生的兴趣。结束部分，学生情绪极易松懈，此时应安排一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，同时对课堂进行小结。例如：在上行进间低手投篮这一节课时，我引导学生一生一球，结合自身经验，在篮球场上进行自主性的准备活动，学生先复习行进间高手投篮，四个小组各占一个篮架。在其间我进行巡视，点拨要领，鼓励学生相互对照，交流心得。接着我示范讲解“行进间低手投篮”，提问：“行进间低手投篮与高手投篮的动作有哪些异同点？”激发学生质疑，仔细观察，探索问题，以主人翁的姿态参与研究。学生带着问题练习，注意两者的对比，积极思考，我不时参与各小组的讨论，帮助学生归纳和总结，课堂学习氛围良好，学生敢于大胆探究，充分明确了在不同的场合和时机，使用哪种投篮技术更有效，学生的练习兴趣大大提高了。二、融入健美健心的体育教学如果能在初中体育教学中融入健美健心的体操训练，就会使体育的课堂教学更具有感受力、创造力。体操是一种以人体为行动对象、以健美强体为最终目标、以艺术造诣为个性升华的一项非常新潮的体育项目。学生可以在简洁明快的节奏中，随自身脚步翩翩起舞。它不仅可以带动舞者全身关节、全身部位的有节奏的运动，还能随着节奏的韵律，融入艺术的境界，实现自我艺术价值的升华。现在，健美运动正在以它强大的生命力风靡着全球各个角落，如果能在体育的教学中融入这些健美的因子，不但能够很好地解决学生注意力的问题，还能够在运动中锻炼他们顽强的意志力，使得我们的体育教学事业更具灵活多样性。三、教学中要注意留给学生想象思考的空间以前的体育课教师一味追求课的练习密度、练习强度。在两个或几个练习中间学生被动地调整，即所谓的合理休息。学生完全成了教师安排设计下运转的机器，成了被动接受知识的容器。而背离教师设计安排的技术动作或练习的学生则一律被视为“恶作剧”或“坏学生”。学生只能在封闭的、压抑的气氛中活动，其主体地位和学习的积极性难以体现。改革教学就是要尊重学生的主体地位。留给学生思考和想象的空间。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要”。初中体育课如何训练学生的想象呢？想象要在已有的感知材料上进行。因此要注意通过课堂教学尽可能地扩大学生的知识面。知识丰富了，肢体动作语汇多了，他的想象力也就强了。因为在学习一个动作技能时，在学生的头脑中的表象反映马上就可以呈现。比如在教学生足球正脚背射门时，不少学生马上能在他的头脑中显示出足球明星罗纳尔多的射门镜头。想象就好比是一个万花筒，只要转动它，就可以组成千姿百态的美丽图案。例如，在教中学生广播体操“青春的活力”时，学生感到十分困难、进度也慢。但是在三周以后再教“时代在召唤”这套操时，我们注意引导学生对“青春的活力”那套操中动作表象的回忆，启发学生想象、聚合的能力，并没有费多少时间，学生掌握的比前套操还好。又如，在女生形体课教学中，先将单个的基本动作教会学生，使之能独立熟练掌握，然后教师讲解成套动作的编排原则和编排规律，并在课内外给学生留有充足的空间让学生以小组为单位自己去创编，再给各小组展示表演的机会。结果学生既掌握了已学的知识技能，又锻炼提高了想象力和创造力。通过相互的观摩学习提高了学生的自信，丰富了表象和创造的激情。通过激发想象力的教学手段，学生把铁环想象成奥运五环的标志；把制动性起跳想象成大海的波涛冲击岩石击起飞跃的浪花；把实心球想象成保龄球，并自由地组合在一起活动。四、德育渗透为主,适当竞争为辅体育教学意义广泛,在诸方面都起到积极促进因作用,经笔者调查,凡在体育锻炼中有较好表现者,其在生活工作中的坚持团结精神要明显强于别人。因此教师要把握学生初期体育观的形成,在把握好学生的不同个性上,制定出适合的德育渗透方案。比如在接力赛、拔河赛中都可培养学生的团结合作理念,而短跑、游泳等竞争性项目,又能激发学生灵活上进、力争上游的不屈品性,健美体操则有利于培养学生美感的养成。因此,教师在体育教学中要严于律己,不能在学生训练的时候作壁上观,而要与学生一同参与,培养学生吃苦耐劳的品性,养成严谨治学的环境,增强学生信心,促进学生积极性。体育教学要适应时代发展要求，根据初中生的身心发育特点，遵循现代教学规律，充分运用多种教学手段，积极培养学生创新能力，对激发学生的学习兴趣，形成终生体育意识，全面提高学生素质，具有十分积极的现实意义。第二节华盛顿会议战后远东太平洋地区的形势巴黎和会上悬而未决的山东问题院二十一条”主要内容(条约为绝密,不得知会英美)承认德国在山东一切权益让与日本,山东省不得让与或租借他国。承认日本人在南满和东蒙居住、往来经商、开矿等特权,旅顺、大连租借期限并南满、安奉铁路管理期限均为99年。三、汉冶萍公司改为中日合办。四、所有中国沿海港湾、岛屿不得让与或租借他国。五、中国政府聘用日本人为政治、军事财政顾问,中日合办警政和兵工北洋军阀政府与日本政府签订的“二十一条”(1915年5月25日)1915年5月25日,“二十一条”签字时中日代表合影。左起(中方)外交次长曹汝霖、外交总长陆征祥,秘书施履本;(日方)参赞小幡西吉、驻华公使日置益、书记官参赞高尾国内民众的奋力抗争(1919年5月9日)919年5月9日,清华大学举行国耻纪念大会,会后,学生在操场焚烧日货日本海军的异常动向日本海军“八八舰队”(1920年起)日本海军为何热衷于建立“八八舰队所谓八八舰队,是以舰龄不足八年,八艘战列舰,八艘战列巡洋舰,组成的决战舰队。八八舰队假想敌是英美海军,假如八八舰队建成,英美海军与日本海军的总吨位比例将达到10:10:7,足以在西太平洋取得局部优势日本海军为何热衷于建立“八八舰队■八八舰队是海军大臣加藤友三郎经过精密计算的结果,但这个在军