眼科常见病的诊断和治疗课件

眼科常见病的诊断和治疗1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。眼科常见病的诊断和治疗眼科常见病的诊断和治疗1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。眼科常见病的诊断和治疗眉毛:阻挡由上而下的阳光和异物眼皮:保护、分泌、湿润结膜:透明有角膜(黑眼珠):血管,覆盖于透明、眼球最主要除角膜外的整的透镜个眼球表面泪点:泪水s排往鼻腔的睫毛:闭眼感应器,通道阻挡异物入眼巩膜(眼白)眼球的主要支撑外壳一、分层合作教学和分组实验教学的含义（一）分层合作教学所谓的分层，就是所谓的区分层次；而合作就是相互协作，共同完成。分层合作教学其实就是教师根据学生具体的能力和掌握知识以及每个学生的潜力将学生科学的进行分区，同时让这些已经分好的各个区域小组，担任不同的角色，来共同完成整个教学工作。分层合作教学能够科学的展开，就必须要老师对于学生有一个比较深入的了解，只有对每个学生都有深入和细致的了解，才能做到科学的分层，同时才能更好的因材施教。而科学的分层合作教学让所有的学生在整个教学过程中都发挥自己的作用，这对于学生自身潜力的开发和自身能力的完全展现都有着极其有利的作用。（二）分组实验教学分组，大家都知道，就是将固定人数分为几个部分，每个部分就是一个小组，而分组实验就是将这些人数分成小组后进行共同实验。而在分层合作教学下的分组实验教学，其实就是在已经科学的分层之后进行每个层次中的分小组，而这时候的分小组就不再跟分层一样去看同一层中学生对知识的掌握能力或者学习能力了，而是要根据其中学生各自的性格、自身所具备的领导和动手能力还进行分组，然后将分层中条件较好的学生均匀的和一些条件不好的学生在分组之后进行小组合作，来确保每个学生都能参与到实验过程中去，从而发挥自己作用的基础上，都可以更好的完成实验效果。二、分层合作教学在初中生物分组实验教学中的意义所谓的分层合作，其实就是一种因材施教的方案，就是根据学生自身对知识点的掌握和潜力，来更好的发挥其作用，激发其潜力。（一）科学的分层合作教学可以提高学生的学习兴趣和提高在分层合作教学的含义中，我们都了解到了，分层合作可以让所有的学生都能够参与到生物实验中去，同时，由于分层结合的是他们各自的潜力以及对于知识点的掌握程度，所以，他可以根据这些让学生在生物分组实验中做不同的学习任务，这不仅仅能够更好的展示每个学生的潜力和自身在学习过程中的优势，在其心理会产生一种优越感，这样就会提高整个初中生物教学的课堂效率，从而提高其对生物学习的兴趣和自身潜力的开发。（二）有利于学生作为学习主体性的培养在传统的初中教育过程中，都是以老师为主体，学生被动的接受，而进行科学的分层合作教学，可以极大的培养学生在学习中主体地位。因为分层合作教学是老师在深入了解学生之后对其进行学习指引，而具体的生物实验过程中，都是学生自己根据自己的特长和潜力来进行操作，这对于学生在学习过程中主体地位的培养是十分有利的，摆脱了传统的老师做实验学生看的窘象。三、分层合作教学在初中生物分组实验教学中的应用（一）科学多层次结合，显现个人价值在初中生物实验教学中运用分层合作的方法，其实质其实就是让所有的学生都能够积极的参加到实验过程中去。而在分层合作下的分组实验教学，通常情况下都是将一个最好的学生和一个最差的学生放在一个小组里，其他学习中等的均匀分配在每个小组中，这样让最好和最差的学生都进行实验操作，一方面可以让最差的学生更好的学习到具体的生物实验方法和步骤，同时在参与的过程中发挥自己的能力，从而体现自己在学习中的价值，这样就可以更好的帮助每个学生去展现自己在生物实验过程中的作用。（二）在实验过程中进行分层合作初中生物的实验教学是很多的，而一个人是很难完成实验的，通常情况下也只有合作实验才能更好的完成实验要求。老师将所有同学都进行分组，然后给他们一个实验要求，而这些学生就会根据同一个实验要求进行实验，这样就形成了一个共同利益，只有小组内的每个同学都达到自己所操作步骤的要求，才能算是实验的完成。这样，为了完成这个实验，小组内水平能力较好的同学就会对较差的同学进行指导，而实力差的同学通常情况下也会因为小组荣誉而接受并且认真对待，这样不仅仅有助于培养学生的团队合作意识，同时也让每个人都参与到实验过程中去，更好的去了解和学习。于此同时，整个小组的学生都可以相互之间进行交流，在完成实验后与其他小组进行交流，一些成功或者失败的实验过程，都可以为学生下一次实验的成功做一个好的铺垫，也就是取长补短。（三）实验结果评价的分层一般情况下，每次实验的结束，老师都会进行具体的评价分析，而造成实验效果和后果不同的因素有很多，许多步骤上的偏差都会造成最终结果的偏差，而进行分层次的进行评价，对于每个学生来说都是十分细致的学习过程，因为它通常可以强调到个人，对于个人生物实验水平的提升有着很重要的作用，同时在小组内进行分层评价之后，各个小组之间进行评价，可以更好的激发每个小组内每个学生的好胜意识，对于其学习能力的激发也是一种方式。同时加上老师适当的鼓励，就可以让他们在这样的环境下不断的提成和进步，假如出现那些不愿意帮助同学的学生，老师适当的给予批评，有助于增加其团队合作能力的培养，而差学生的鼓励则有助于其自身学习水平的提升。同时，老师也应该注重学生之间相互的相互评价，让这个生物实验课堂越来越灵活。四、结语生物是一个实验性特别强的科目，尤其是初中生物，可以说在整个生物教学中起着极其重要的基础作用，在初中生物实验过程中将分层合作教学不断的实践和加强，对于每个学生生物实验能力的培养和团队精神的增强，以及老师因材施教方案的施行，都有着极其重要的作用。所谓家庭小实验，就是利用生活中的一些日常用品作为实验仪器和药品，由学生在家里独自或小组合作完成的一类化学实验。现在我们所使用的科粤版九年级化学教材增设了不少有趣味性的实验，有很多的实验是与生活密切相关的，可以改进成家庭小实验。一、贴近生活与自然，精选实验素材内容课堂教学有效性的关键在于教学设计。而在实验教学中，设计的亮点之一则是实验素材要贴近生活、贴近社会，拉近化学与生活的距离，增加化学与学生的亲切感。另外，实验内容应贴近学生的学习、思维和能力，以达到学生学习的“最近发展区”。案例1：甘蓝汁液与白醋和厨房清洁剂的颜色变化实验用品：3个玻璃杯、纱布、甘蓝、白酒、白醋、厨房清洁剂实验原理：紫甘蓝含有花青素。花青素是一种酸碱指示剂，遇酸性物质会变红色，遇碱性物质会变蓝色。实验操作：①取几片紫甘蓝叶子在碗中捣烂，加入白酒浸泡约一小时；②用纱布将浸泡的汁液过滤或挤出在一个玻璃杯中；③用另一个玻璃杯取上述得到汁液的三分之一，加入少量白醋；④用另一个玻璃杯取上述得到汁液的三分之一，加入少量厨房清洁剂。这个实验是九年级化学教材的第一个实验，也是学生开始接触化学遇到的第一个实验，它的教学目标要求不高，但对激发学生学习化学的兴趣有着重要的作用。?M管学生还没学到酸碱指示剂等相关的化学知识，但学生仍然可以在家庭小实验中感受到实验的乐趣。难能可贵的是，学生提出了一连串的问题：①为什么用白酒泡？用热水泡行吗？②紫甘蓝遇到洗衣粉是否也会变蓝色？③还有哪些花或果蔬或叶子也能进行这样的变色实验？由此，教师在课堂中首先肯定了学生的疑问，同时让学生明白科学实验探究的过程离我们并不遥远，关键在于我们是否比其他人多问了几个“为什么”并付诸行动。以此为契机，引导学生进入下一个的家庭小实验：用生活常见植物自制酸碱指示剂，并提供了以下相关资料。温馨提示：以下花瓣和水果可能可以制成酸碱指示剂，请同学们试试。1.红萝h皮；2.牵牛花（花瓣）；3.月季花（花瓣）；4.白菊花；5.红玫瑰；6.美人蕉（花冠）；7.紫色康乃馨花；8.紫甘薯；9.葡萄皮；10.粉红玫瑰。二、完善实验设计，加工实验素材，使内容形象而立体化微粒观是化学学科的最基本观念。要让学生建立起有关微粒的概念，做好有关实验，而这些实验要形象、生动才更有利于学生理解。案例2：分子间的间隔实验――“1+1”是否一定等于2实验用品：有刻度的玻璃杯、黄豆、芝麻、水、酒精、白糖实验内容：①将1体积黄豆与1体积芝麻混合，所得体积是否等于这两体积之和？②将100ml水与100m1酒精混合，所得体积是否等于200ml？③糖溶于水后，水的体积是否变化？三、改进和创新实验教学，让教学知识生动而绿色化水是生命的源泉，水质是否良好，直接影响人们的健康。那么，通过实验，就得让学生认识到水的净化在生活中是很重要的。案例3：自制家庭简易净水器实验用品：塑料瓶一个、纱布、小卵石、石英砂、膨松棉、活性炭实验原理：净水过程中纱布、小卵石、石英砂、膨松棉主要可以除去自然界的水中不溶性的杂质，活性炭可以吸附自然界的水中有颜色、有异味的可溶性杂质。实验装置图：（如图）买验操作：①取塑料瓶，剪去底部，瓶口用带导管的单孔塞塞紧，将瓶子倒立；②将小卵石、石英砂、活性炭分别用水清洗干净，晒干，待用；③瓶内由下向上分层放置洗净的膨松棉、纱布、活性炭、纱布、石英砂、纱布、小卵石、纱布；④将做好的净水器放稳，下面放一个干净的玻璃杯，将一杯浑浊的水从净水器的上面慢慢倒入，观察从净水器下面流出来的水是否澄清。这个简单而又实用的家庭小实验，使学生认识到化学是有用的，激发了他们学好化学的愿望。由于一般家庭往往不具备单孔橡胶塞和活性炭，可以建议学生根据现有条件对装置进行改进。①不再用带导管的单孔塞。取一个带盖的矿泉水瓶，在盖子中间打一个小孔，放一团膨松棉后，就可以直接让水从孔口流出。②用完全燃烧后的蜂窝煤灰渣来代替活性炭。蜂窝煤灰渣疏松多孔，对一些可溶性杂质和异味气体具有很好的吸附作用。处理方法是：将蜂窝煤灰渣砸碎，用清水浸泡，清洗数次，暴晒至干。③用普通河沙代替石英砂，将河沙用水清洗干净，晒干。化学家庭小实验是课堂教学的延续、扩展和加深，不仅能帮助学生巩固课堂知识，理解化学，还能开阔学生视野，提高学生的实验技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。眼科常见病的诊断和治疗1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。眼科常1眼科常见病的诊断和治疗眼科常见病的诊断和治疗2眉毛:阻挡由上而下的阳光和异物眼皮:保护、分泌、湿润结膜:透明有角膜(黑眼珠):血管,覆盖于透明、眼球最主要除角膜外的整的透镜个眼球表面泪点:泪水s排往鼻腔的睫毛:闭眼感应器,通道阻挡异物入眼巩膜(眼白)眼球的主要支撑外壳眉毛:阻挡由上而下的阳光和异物3眼球的构造请合膜Conjunctiv包括眼球壁眼内腔和内容物悬韧带Suspensoryligaments品状体中心神经、血管等组玻垌体Corpusvitreum巩腰中央凹Dura视神经图眼球的水平切面眼球的构造4外层(纤维膜)角膜、巩膜、角巩膜缘眼球璧1中层(葡萄膜)虹膜、睫状体、脉绪膜眼球内层(视网膜)房水眼球内容物〈晶状体玻璃体外层(纤维膜)5虹膜睫状体悬韧带品状体脉络膜视网膜动静脉虹膜6结膜炎(一)结膜炎(一)7结膜炎的分类根据发病快慢超急性急性或亚急性(少于三周)慢性结膜炎(超过三周)结膜炎的分类8结膜炎的分类根据病因感染性免疫性化学性或刺激性全身疾病相关性继发性和不明原因性结膜炎的分类9结膜炎的临床表现症状异物感、烧灼感、痒、畏光、流泪体征结膜充血、水肿、渗出乳头增生、滤泡伪膜和真膜、肉芽肿假性上睑下垂耳前淋巴结肿大结膜炎的临床表现10结膜炎的临床表现阳T-3下睑结滤泡顺是结展上成表面的固物结膜炎的临床表现11眼科常见病的诊断和治疗课件12眼科常见病的诊断和治疗课件13眼科常见病的诊断和治疗课件14眼科常见病的诊断和治疗课件15眼科常见病的诊断和治疗课件16眼科常见病的诊断和治疗课件17眼科常见病的诊断和治疗课件18眼科常见病的诊断和治疗课件19眼科常见病的诊断和治疗课件20眼科常见病的诊断和治疗课件21眼科常见病的诊断和治疗课件22眼科常见病的诊断和治疗课件23眼科常见病的诊断和治疗课件24眼科常见病的诊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