第11课《短文二篇-答谢中书书》 统编版语文八年级上册

答谢中书书陶弘景清丽的山水画流动的山水诗导入新课

自古以来很多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如:苏轼的“横看成岭侧成峰，（）。”，李白的“飞流直下三千尺，（）。”等这些优美的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，它不仅是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇什么样的美文呢？1.朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。2.品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠心所在。3.感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的感情。

学习目标陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。作者简介

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。作品背景

“书”即书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合。本文是作者陶弘景写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美。古代文人们他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。这篇是六朝山水小品名作。文体知识答

谢

中

书

书答复，回复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。信答谢中书书

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。读美景1.自由读要求：画出自己读不准的字。注意朗读的语音、节奏、情感等。2.入境读要求：边朗读边想象。把脑海中的文字转换成美丽的图画。3.创意读要求：（1）有单读和齐读之分。(2)想象自己在畅游美景,并带上动作。(3)读出作者的当时的语气及情感。4.选择读要求：假如你是作者陶弘景，因篇幅所限，如果封信中只能写三句话，你应该选哪三句？山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是人们共同谈论欣赏的。高峰入云，清流见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁，色彩斑斓交相辉映。交辉：指交相辉映。青林翠竹，四时俱备。青葱的林木翠绿的竹丛，四季常存。

四时：俱：四季。都。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；

歇：消散夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。夕日欲颓：沉鳞竞跃太阳将要落山了。颓，坠落。潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

实在是人间仙境啊。自从康乐公以来，不再有能够欣赏这种奇丽景色的人了。实：确实复：与（yù）：奇：又。参与，这里指欣赏。这里指奇山异水。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。一、总写。山川之美古来共谈。二、分写四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写抒怀理清课文结构欲界之仙都未复有能与其奇者晨昏之景赏美景1、这些景物美在哪里？（1）具体写景的语句：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。（2）小组活动：请你带上发现美的眼晴，用“我读出了江南（）之美。”要求：先填空，再选一个写景的句子作为例句并翻译，最后赏析这句话。示例：我读出了江南（山水相映）之美。例如“高峰入云，清流见底。”一句，意思是巍峨的山峰耸入云霄，清澈的溪流可以见底。作者将高山的伟岸静默与溪水的柔美灵动写得相映成趣。悟情思1．作者通过描绘江南的美景，抒发了哪些情感？（1）表达了作者沉醉山水的愉悦之情和对山水的赞美和欣赏，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。（2）自从谢灵运以来，没有人能够欣赏山水的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，悟情思2．结合作者的人生经历深入体会这些情感：（1）“仙人”---听松声（2）“闲人”--以画辞官（3）“贤人”---山中宰相悟情思3.现在，你就是