守株待兔教学反思6篇

《守株待兔授课反思》守株待兔授课反思（一）：《守株待兔》是一则寓言故事。课文透过种田人因一次有时的机遇获得一只撞死的兔子，他就放下农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了想不劳而获是不能够的这一比较高妙的道理。本着加强综合，突出重点，侧重语言的感悟、积累和运用，侧重基本技术的训练，从整体上提高学生的语文涵养的精神，授课《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要透过在讲课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构。揭题伊始，我就表现学习方法，此后透过解题：守株、待兔，让学生很快地掌握了这则寓言的主要资料，并巧妙地依照题目守株和待兔，让学生既迅速又正确地理清了文章的段落。这类做法不行是化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了专心主动的发展。此后让学生自己读，自己想，自己填，最后概括出寓意。这样就战胜了传统授课繁琐的解析和空洞的说教。学生经历了这样获得新知识的过程，不仅对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。授课中，我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的感情体验，让学生联系生活实质谈感觉，谈谈生活中还有哪些近似守株待兔的人和事，关注学生的内心感觉，并力求透过读作为学生学习和研究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动研究中读懂寓言故事，领悟寓意，碰到教育。课堂充分表现了教师的主导作用和学生的主体作用，真切将课堂授课时间还给了学生，让学生真切获得健康主动的发展。《语文课程标》指出：语文课程应专心提议民主、合作研究的学习方式，语文课程就应是开放而有活力的《守株待兔》课堂授课中，培养学生自主学习的潜力和合作潜力，表现大语文观。一、创立自主的学习环境，学生的创新火花在闪耀，自主研究的精神在滋长。在揭题伊始，我就让学生听故事自主提问，提的问题还真很多：野兔倒底是怎样了，为什么会撞死在树桩旁？种田人只但是是捡了一只兔子，为什么那么快乐？种田人真的傻吗？他为什么老等待在树桩旁？学生提这些问题更能激发他们学习的兴趣，让他们小组讨论，一齐来解决他们想要理解的问题，把学生的学习专心性充分调动起来，他们各抒己见，议论着自己的看法，把每个学生带进课堂。整堂课中，让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说，在自读、自悟、主动研究中读懂寓意，碰到教育。真切将课堂授课时间还给了学生，让学生获得健康，主动的发展战胜了传统授课繁琐的解析和空洞的说教。二、侧重培养学生的想象和语言训练想像对孩子来说是一项很重要的潜力，他们也喜欢发挥各种丰富的想象。因此，在本堂课授课过程中让学生英勇地想象：野兔为什么会跑来撞死在树桩上种田人坐在树桩旁想些什么以及作业，编故事，学生充发散挥自己的想象，他们的想象力。如：野兔为什么撞死在树桩上呢？有一个猎人在追赶它，跑得不知方向了，撞死。和乌龟赛跑，不能够再输，光想没看见树桩。它的儿女碰到了伤害，一时想不开学生的想象力被激发出来，同时，在学生表达的过程中，就是一项很好的语言训练，语文授课在重申学生自主学习的同时，更就应侧重学生语言文字的训练。另让学生谈谈自己身边，自己周围有哪些近似守株待兔的人和事，真切地关注学生的内心感觉。三、给学生一个显现自己的舞台。学生总喜欢表现自己，显现自己的，在授课中，不能够无聊无味的讲，要让学生动起来，在课堂上给学生带给一个显现自我的机遇，我让学生分小组来表演这个故事，一是为了活跃课堂气氛，二是为了使学生更加深刻地认识这则故事，在表演的过程中，学生很优异，人物的语言、神态、动作都表现得淋漓尽致。就是连树桩，他们也想出花式来显现，兔子的动作，特点也显现得十分棒，学生在欢欣中度过这堂课，也正因为他们的表演使学堂课显得活力勃勃，成为这一堂课的亮点。授课中只有真切地把课堂的自主权还给学生才能获得好的授课收效。兴趣的激发直接关系到授课收效的好与差。在语文授课中读中悟是语文学习的基础，也是很不错的授课方法。让学生多动口，多动脑，能提高对文章资料的加深、理解。让学生合时地、英勇地发挥想象，能使课堂气氛活跃起来，更能点燃学生创新的火花。守株待兔授课反思（二）：《守株待兔》授课反思这是我第一次在教研课上采用上寓言故事，以前感觉这样的教材会无从下手，就那么一刹时，忽然感觉为什么不试一试一下？因此当初就那么赶快决定上《守株待兔》。上了此后，本来敢于试一试会有那么美丽的收获！《守株待兔》，是寓言故事，那么就包括两部分的组成。寓言就应就是故事所储蓄的寓意，而这则寓言，我想让学生记得要想不劳而获，最后一无所获！而既然是故事，就得让孩子会说这个故事，能向周边的人转述这个故事。怎样才能让孩子们会讲，而且讲清楚，讲正确呢？第一按课题讲。揭穿课题后让学生给守扩词，看守捍卫捍卫那么《守株待兔》的守就是等待。此后得出待就是等待那么株指什么？孩子们自由读课文，划出中介绍守株待兔的句子，出示：今后他扔掉锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。读句子，本来株就是树桩，穿插学习了桩这个生字。这样题目的意思，学生透过组词，找句，就那么自主性地理解了。此后引导学生研究为什么种田人要守着树桩坐着野兔？结果怎样样？再次跟文本对话，依照学生的回答，一一板书撞死白捡坐等全完了。师生看着板书，合作完成（）撞死了，（）白捡了野兔，于是坐等（），结果，（）全完了！指导学生依照故事的来由、经过和结果把故事将详尽。而故事要想讲生动，则要等全篇课文的学完。因此接下来的学习主力就是识字读文。为什么野兔会撞死在树桩上呢？请一个孩子读课文的第一自然段，其他孩子圈出那重点字。于是窜被孩子们从课文中揪了出来，字理识字，窜本义是老鼠暗藏在了洞窟里，那么察觉危险，老鼠们就会周围窜逃，于是就有了狼狈而逃东跑西窜。那么窜表示的是一种怎样样的跑，孩子们说谁飞快地跑，慌张地跑。追问猜猜，野兔为什么要这样飞快、慌张地跑出来呢？孩子们的想象力十分丰富，有的说是因为碰到了猎人，有的说是因为被狮子追赶而这样的不测其实不是为经常发生的，于是孩子们说这可是巧合这可是有时！此后在朗读中再次意会窜的迅速和慌不择路，因此种田人才得以白捡。在预习新课时，恰巧有孩子思疑为什么说白捡，在课堂上我合时地夸耀了孩子的用于思疑，此后激励其他孩子帮忙解答，于是没花一点儿力气被会学习的孩子找了出来。创立情境，若是你白捡这么一只又肥又大的野兔，你的情绪会怎样样？孩子们说得起劲快乐快乐愉悦于是乐融融自然进入了孩子们的视线，不用繁琐的讲解，孩子们都能乐融融地读好课文的第二自然段。因着乐融融，种田人今后扔掉了锄头学习此本义就餐，延伸义到位现指这，那处。联系此人此时此处此地理解它的的此刻好处。此后学习锄，为什么是金字旁？右边的助声旁的作用所在。种田人扔掉了锄头就是扔掉了自己的劳动工具，就是放下了种田，那他要干什么？怎样理解整天？我说：清早，阳光明亮孩子们此后说：种田人坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。我说：中午，烈日炎炎孩子们此后说：种田人坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。我说：夜晚，夕阳西下孩子们此后说：种田人坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。我说：第二天，第三天孩子们此后说：种田人坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。我说：一个星期，两个星期孩子们此后说：种田人坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。那么种田人这样的行为，我们用一个词来概括，该怎样说呢？不劳而获被我板书了出来。种田人这样做，会有收获吗？为什么？有时巧合再一次出此刻孩子们的话语里。而课文的结局就是这样介绍的：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。激励孩子们你感觉自己在读这句话的时候，会重申哪些词语？一天一天再也没有长满全完了孩子们一无遗漏地找了出来，而且读得有声有色。此后让孩子们来安慰种田人，水到渠成，于是一无所获应运而生。最后留足够的时间指导孩子们书写生字，投影评析孩子的写字，同桌互相给对方的字打星。孩子们认仔细真地写完了字，此后仔仔细细地搜寻对方写得美丽的字，每一个孩子都参加，每一个孩子都收获。不要为了一只野兔，放下整块田地！也许孩子们此刻不懂，但是相信随着年龄的增添，孩子们会慢慢认识的。守株待兔授课反思（三）：《守株待兔》是小学语文三年级下册最后一组课文的一则寓言故事。课文透过种田人因一次有时的机遇获得一只撞死的兔子，他就放下农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了想不劳而获是不能够的这一比较高妙的道理。本着三年级语文授课大纲加强综合，突出重点，侧重语言的感悟、积累和运用，侧重基本技术的训练，从整体上提高学生的语文涵养的精神，授课《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要透过在讲课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把两类结构的学习和运用作为本课授课的重要任务。在揭题伊始，我就表现学习方法，此后透过解题：守株、待兔，让学生很快地掌握了这则寓言的主要资料，并巧妙地依照题目守株和待兔，让学生既迅速又正确地理清了文章的段落。这类做法不行是化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，获得了专心主动的发展。此后透过设计的表格让学生自己读，自己想，自己填，最后概括出寓意。这样就战胜了传统授课繁琐的解析和空洞的说教。学生经历了这样获得新知识的过程，不仅对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。授课中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的感情体验，让学生联系生活实质谈感觉，谈谈生活中还有哪些近似守株待兔的人和事，关注学生的内心感觉。并力求透过读作为学生学习和研究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动研究中读懂寓言故事，领悟寓意，碰到教育。整个课堂充分表现了教师的主导作用和学生的主体作用，真切将课堂授课时间还给了学生，让学生真切获得健康主动的发展。守株待兔授课反思（四）：《守株待兔》课后反思有人说语文课堂授课最美的不是你的答案，而是你的声音。这天，我教《寓言----守株待兔》时，更加领悟到了这句话的真切意思。当讲到第一段的时候，我第一让学生齐读一遍，读完此后，我不解地问学生:不知怎的，这只兔子为什么会撞在树桩上呢？请同学们想想终究是什么原因呢？这一问，同学们开始议论起来。有的说：这只兔子因被猎人追赶，慌了神，就一头撞在了树桩上。有的说：这只兔子在树桩上，死了。有的说：这只兔子太胖了，想减肥，结果就去跑步，跑得太快了，就撞在树桩上，死了。有的说：兔宝宝被猎人抓走了，兔妈妈也不想活了。有的说：这只兔子在和乌龟赛跑，兔子很想获得冠军，结果就撞在树桩上，死了。就这样，学生一下子想到了好多种答案。有的还真得很有创意。当讲完课文，提问学生：若是你看见那个种田人坐在树桩旁边等兔子时，你会怎样劝他？同学们又讨论开了。整节课，全班同学都在开动脑筋。这天，这节课语文课，上得很快乐，学生也学得很快乐。我想：今后在课堂上必定要多创立这样的情况，这样，不行是学生的学习专心性有所提高，而且还培养了学生的发散思想，我们何乐而不为呢？守株待兔授课反思（五）：《守株待兔》是一则寓言故事。课文透过种田人因一次有时的机遇获得一只撞死的兔子，他就放下农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了想不劳而获是不能够的这一比较高妙的道理。一上课，我就透过解题：守、株、待，让学生很快地掌握了这则寓言的主要资料。想像对孩子来说是一项很重要的潜力，他们也喜欢发挥各种丰富的想象。因此，在本堂课授课过程中让学生英勇地想象：野兔为什么会跑来撞死在树桩上，你此刻就是那个种田人，请你也乐融融地拎着野兔来说几句？若是你此刻从他的身边走过，你会对他怎样说？学生充发散挥了自己的想象力。如：野兔为什么撞死在树桩上呢？有一个猎人在追赶它，跑得不知方向了，撞死。和乌龟赛跑，不能够再输，光想没看见树桩。学生的想象力被激发出来，同时，在学生表达的过程中，就是一项很好的语言训练，语文授课在重申学生自主学习的同时，更就应侧重学生语言文字的训练在此次授课中，字词授课过于单一化：都是透过交流用什么方法识记来学习生字。学生主体不够突出：课堂中，师表达过多，学生朗读不充分，没有充分的个别读。上完这堂课后，我存在的迷惑：1、怎样创立开课的气氛？2、怎样合适地表现出学生的主体地位？守株待兔授课反思（六）：这是一则寓言故事，寓言故事的寓眼，重点在于寓意的揭穿。上完这一课后，我感觉自己对寓意的揭穿安排得较为巧妙，水到渠成，学生揭穿的教好。主要原因是我在前文的铺垫做得较好，突出表此刻：1）学生思疑问难后，我便请学生带着为什么要守在树桩旁边等野兔这一问题读课文从文中找到答案，不一会儿学生便报告所划的句子。我依照学生所找的资料出示了这句话种田人赶快跑过去，没话一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。让学生谈一谈自己的领悟，随着学生的回答，随即启示引导学生，像种田人这样白白的捡了一只野兔这叫什么？学生回答后及时板书：不劳而获此后再请学生从他的想法上谈一谈这类不