小石潭记教案三课时(六篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小石潭记教案三课时(六篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

小石潭记教案三课时篇一

（一）知识教学点

把握记叙的顺序。

（二）能力训练点

学习综合运用多种技巧，细致恳切地描写事物的方法，培养学生有意观测的能力。

（三）德育渗透点

体会笔下永州小石潭的幽美风景，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。

(四)美育渗透点

领会文中描写的自然风光的美。

学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。把握课文内容可以从写作顺序入手。体会的思想感情应联系生平和与作背景。

1.重点：①把握记叙的顺序。②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。

解决方法：教师讲解。

2.难点：树、石、水、鱼特点及对它们的确凿描写。

解决方法：学生自读，从书上勾画出来。

3.疑点：文章结尾部分感情基调为何与前不同?

解决方法：教师启发，学生回复。

1课时

1.通过课文，把握文章大意。

2.精读课文，体会写景抒情方法。

3.联系生平及写作背景体会文中思想感情。

4.口头学生作文：根据教师展示的画面，细致观测，然后进行口头小学生作文训练。

导语杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心〞可见，景与情是紧凑联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅幽美的山水画浮现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。

(一)整体感知

1.学生根据工具书、课下解释，自读课文，扫除文字障碍。

2.默读课文，了解课文内容、顺序，学生回复，教师点拨。

第一段，写小石潭的出现、潭的结构特点及周边景物。

其次段，写潭中游鱼。

第三段，写潭水的源流。

第四段，写游览感受。

第五段，写游览感受。

3.朗读课文，体会文章中写景的幽美文字，找出欣赏点，讲明为什么?

(1)近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

坻、屿、嵁、岩，形状各异，写出了潭的独特可爱。

(2)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

三句描写潭边景物。“蒙、络、摇、缀〞观测入微，刻画确切。

(3)“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。〞

特写游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬水清。

(4)“日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。〞

写鱼的情态。“佁然〞“俶尔〞“翕忽〞写得惟妙惟肖。“乐〞字写鱼，也是写人的心境。

(5)“潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。〞

明、灭，描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态，写得恳切、形象。

(6)“其岸势犬牙差互，不可知其源。〞

笔意飘渺，引人遐想，“其岸〞“其源〞补述出“望〞的对象。

(7)“坐潭上，周边竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。〞

小石潭记教案三课时篇二

：

⑴疏通文意，整体感知课文的主要内容。

⑵通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。把握抓住景物特征加以细致描摹的方法，提高自己的鉴赏能力。

⑶理解借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。

⑴预习课文，根据工具书、课下解释、自读课文，扫除文字障碍。

⑵反复朗读课文，合作交流探究课文景物的特点和写景方法。

⑶结合文章背景，分析体会所要表达的感情。

理解的思想感情，体会笔下小石潭的幽美风景，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育，领会文中描写的自然风光的美。

教学重点：整体感知课文内容，能熟读成诵，学习文章精准的写景方法。

教学难点：理解借景所寄寓的心情，体会借景抒情的特色。

1、课前播放自然风光视频，创设情境。

2、导语：高山流水的旷远让我们深深迷醉其中，我们不得叹服大自然的巧妙。法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。〞现在，就由我带着大家一起去探访一处曾名不见经传的小石潭，让我们一起见证一种远离俗世的美。

1、生齐读课题，明确文章文体。

记：古代一种文体，主要记载事物往往通过记事、记物、写景、记人来抒发的感情或见解，即景抒情，托物言志。

2、走近柳宗元：字子厚，XX人，世称“柳河东〞唐代著名文学家，“唐宋八大家之一〞，有（柳河东集）《永州八记》等留存，其中最负盛名的是第四篇《小石潭记》，柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手〞“游记散文的宗师〞。

3、生初读课文，整体感知。

学习指导：知文意，准字意，晓节奏。

①指名学生朗读。集体评定

②指导学生积累字词

篁竹（huáng）卷石底（quán）为坻（chí）

为堪（kān）参差披拂（cēncī）佁然（yǐ）

俶尔（chù）往来翕忽（xī）悄怆（qiǎochuàng）

③教师范读课文，学生学读，听准字音和语气语调后分男女生比赛读，最终齐读。

一篇好的文章，就像一杯浓浓的香茶，光读是不够的，还需要我们同心情去渐渐的品味，接下来，我们一起走近小石潭那如画的世界，去欣赏小石潭幽美风景。（方式：小组合作探究）

1、出示思考题：课文写了小石潭哪些景物？它们各有什么特点，是怎么样描写的？

2、学生合作探究，任选角度发言展示（提醒：生在回复时用“__________就把（景物）的_________的特点概括出来了〞的句式回复）。

3、师点拨明确：按游览顺序依次写了发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛。景物特点：水清、石奇、树美、鱼乐、溪身蜿蜒、岸势参差，浮现了小石潭的清幽美。

①文中的“镜头〞与“画面〞

点拨明确：在第一段，采用的是“闻声绘形〞“移步换景〞的写作方法，在移动变化中引导我们看到不同的景物，看到了奇形怪状的石头，青翠葱郁的树，具有极强的动态的画面感。在其次段描写潭水、游鱼，采用了“定点特写〞的写法。只用了四十个字，就下面与侧面描写相结合，动态与静态相生活灵活现写出了潭水的空明澄澈，游鱼的活泼可爱。

②文中的“动〞与“静〞

点拨明确：除了游鱼动静适合一会“怡然不动〞一会“俶尔远逝〞生动活泼外。就小溪本身来说，形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的，就溪水说，形容它像蛇爬行那样曲折，这是滚动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。

③文中的“对比〞与“衬托〞

点拨明确：为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动〞和“俶尔远逝，往来翕忽〞两种情态加以对比，静动相对，尤显鱼的活泼。用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空〞、“无〞，尤使水清这状具有实感。

4、思考：你觉得此处取名“小石潭〞恰当吗？

①生合作探究，指名汇报。

②师点拨明确：文中描绘的景物无不浸透着“石〞的气息。“全石以为底〞、“卷石底以出〞说明这个“潭〞的确是个“石潭〞。“如鸣佩环〞形容声音洪亮，说明“石潭〞的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂〞写出了翠蔓附石而形成的幽美形态。“影布石上〞借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨〞不尽是石的冰凉，不容含蕴地表达了忧伤、悲凉的心境。

5、重点知识的稳定练习：

①请你来帮忙：结合课文内容，为小石潭里的幽美景点，写一则广告或一篇导游词。（相信你一定能做到！）

②同桌之间先相互做导游，选择优秀者给全班汇报展示，集体评定。

1、一切景语皆情语，欣赏着如诗如画的美景，的心情怎样？在文中找出描写心情的句子。

2、生读课文，找出“心乐之，〞“似与游者相乐〞“凄神寒骨，悄怆幽邃〞。明确情感由乐转为忧。

3、师补充交待写作背景，给学生解惑，让学生有更深的情感体验。

写作背景：写作此文时（唐顺宗永贞元年）因参与王叔文政治革新失败，被贬为永州司马，当时永州地处荒僻贫瘠，人烟稀少，生活十分艰苦。到永州后，朋友被杀，老母去世，自己不断受到保守势力的攻击、陷害、威吓。当时刚三十出头，正值施展才华之时，却一贬十年，后又被贬到更为偏远的柳州。这让柳宗元悲愤、惆怅、痛楚、凄苦是他的感情主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。

点拨明确：乐是忧的另一种表现形式。寄情山水为了摆脱被贬的抑郁愤懑，但这种开心终究是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。这种写景方法是寓情抒情。

5、配乐齐读：要求学生声情并茂，读出感情来。

6、穿越时空，对话柳宗元。（让学生说出劝解柳宗元的话）

1、请搜集有关古代文人被贬官后创作的诗文作品。

2、模仿本文手法，写一篇景物描写的短文。（300字左右）

同学们，通过这节课，我们在一起的交流学习，我们恳切感受到了柳宗元当时的不幸与无奈，也就是这不幸和无奈成就了一代文学大师。感谢上苍，假使没有被贬的柳宗元，中国文化也就少了一篇传诵千古的经典名作，假使没有被贬的柳宗元，在我们失意的时候，也就少了一个安放心灵的地方。一千多年过去了，那曾经显赫一时的权贵早已无人知晓，真正被记住的名字是柳宗元，是那个踏遍山水的柳宗元，让我们一起记住失意成就永恒的经典吧！

小石潭记教案三课时篇三

《小石潭记》是以写景记游为主的一篇古代散文，它以移步易景的记游方式展示的心理感受及心理变化本课教学，应重视引导学生借助课前提醒、书下解释和工具书读懂课文，体会游记散文叙事写景、抒情状物相结合的特点；启发学生通过品位语言，体会在此篇游记中所传达的思想感情本文是唐代文学家柳宗元在参与王叔文革新集团失败被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的第四篇全文以不足二百字的篇幅，生动描写了人迹罕至的小石潭环境景物的清幽静谧之美，抒发了贬谪后的孤凄悲凉之情，语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意

1.利用工具书疏通文意，整体感知课文内容

2.通过阅读文章激发热爱自然的情感,培养审美情趣

1.通过反复诵读，推敲、揣摩、品味小石潭的特点

2.细心体会景物描写的特点,感悟贬谪后的孤凄悲凉

1.体会文章抓住景物的特征移步易景的写法

2.品味文章情景交融的写作特点

1.借助背景相关的《江雪》，导入文本

学生背诵柳宗元的诗《江雪》“千山鸟飞绝,万径人踪灭孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪〞分析指出这首诗中最能表现心境的是哪些字,并结合这首诗的意境说明原因?

（表现心境的是“孤〞和“独〞两个字在孤寂、冷清、高远宏阔的背景下,诗中的主人公在“钓寒江雪〞,这就是诗人当年参与改革失败被贬时的心情写照前人说“远在江湖砺心志,古来贬官多妙文〞：柳宗元被贬永州做司马期间也写了诸多的优秀作品，代表作有《永州八记》等名篇本文是《永州八记》之一，这些作品中借景抒怀，与这首诗的思想感情相一致）

2.指导学生阅读初步把握文意：

（1）教者范读,引领正音（要求：学生在文中圈出易错、难读的字）

（2）学生自由朗读，揣摩理解文意（读出感兴趣的内容，读出不解问题）

（3）学生自主阅读助读提醒：

①及随行人员砍伐竹子的原因是什么？（清亮顺耳的水声，带来的内心的喜悦，向往是伐竹的动力）

②文章都描写了哪些与小石潭相关的景物?（设计此题目的在于引导学生细致阅读文本:抓住水、石、树、鱼、源、岸、环境等特点深入领会文意）

③在对哪些景物的观测描摹上感受到了愉悦？（水声、游鱼）

④对本次游览的总体感受怎样？（用原文语句回复）（凄神寒骨，悄怆幽邃）

小石潭记教案三课时篇四

1．知识与能力：疏通文义，积累字词，整体感知课文内容。

2．过程与方法：理清课文的思路结构，理解以景寄情的写作手法。

3．情感态度与价值观：.体会的感情。将小石潭风景描写和情感相结合，揣摩的情感变化过程。理解贬居生活中的情感状态。

1.识记字词，背诵课文。

2.理解情感变化的原因。

教学难点：心情由乐转悲的变化过程、深层次原因，写作此文的目的。

教学关键：的身世经历有助于对文章主旨的正确理解。

教学方法：读讲议练的教学方法

教学手段：多媒体

教具：投影仪、录音机

课时：三课时教学内容与过程：

唐代有一位著名作家，柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。（《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》）。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。今天老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的踪迹，游览小石潭，赏美景，品柳宗元在无情的山水间寄寓着怎样情感？

1、简介，背景，解题。

柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期优良的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了大量风景佳丽的地方，记录下来了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。

《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。

“记〞是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发的感情或见解，即景抒情，托物言志。

参差寂寥摇缀隶怆

去：（古）离开（今）前往，到某处

小生：（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色

以：全石以为底（介词，用）

卷石底以出（承接，“而〞不译）

以其境过清（介词，表原因）

为：全石以为底（动词，当“作为〞讲）

为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为〞）

清：下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）

以其境过清（形容词，冷清）

可：潭中鱼可百许头（副词，大约）

不可知其源（助动词，能够）

差：参差披拂（形容词，长短不一）

其岸势犬牙差互（动词，交织）

乐：心乐之（形容词高兴）

似与游者相乐（动词取乐）

1从小丘西行（西，名词作状语，向西）2皆若空游（空，名词作状语，在空中）

3斗折蛇行（斗，蛇，名词作状语，想像北斗七星那样，像蛇爬行那样）

4其岸势犬牙差互（犬牙，名词作状语，像狗牙那样）

“若〞“似〞“如〞都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辩以下句子哪些是比喻，哪些不是。

①闻水声，如鸣佩环。（）②皆若空游无所依。（）

③似与游者相乐。（）④天涯若比邻。（）

1．读，背。

2．翻译课文。

1．读，背。

2．翻译课文。

深入理解课文内容，体会写景抒情的方法。

第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。

其次段：写潭水清澈，游鱼活泼。

第三段：写探究到小石潭的水源及潭上的景物。

第四段：写对小石潭总的印象和感受。

第五段：记录下来与同游小石潭的人。

1、是怎样发现小石潭的？

——隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩戴的玉佩，玉环相碰发出的清亮声音，我的心情也欢快起来。

2、小石潭的全貌是怎样的？

——一整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周边突出水面底石头，成为不同底形状。

3、游鱼和潭水有什么特点？

——潭中底鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的，阳光直找到水底，鱼的影子散在水底，静止不动;突然向远处游走了，往来很快。

4、是怎样描写潭上景物的？

——这样描写潭上景物：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。〞“周边竹树环合，寂寥无人。〞

5、课文是按游览的顺序来写，条理明白，请说说本文的写作思路。

——发现小潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛

6、“皆若空游无所依〞与上文哪句话相呼应？

——这句话与上文中的“水尤清洌’相呼应。

1、文中哪些句子写了“石〞？请说明理由。

点拨：文中描绘的景物无不浸透着“石〞的气息。“全石以为底〞，“卷石底以出〞说明“潭〞的`的确是个“石潭〞。“如鸣佩环〞形容声音洪亮，说明“石潭〞的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂〞写出了翠蔓附石而形成的幽美形态。“影布石上〞借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨〞不尽是石的冰凉，不容含蓄地表达了忧伤、悲凉的心境。

2、文中哪些句子写了“水〞？请说明理由。

点拨：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，chu而远逝，往来翕忽，似与游者相乐“这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。〞用形象的比喻，写出了小溪的形状。

3、文中的“动〞与“静〞

点拨：①游鱼的“怡然不动〞及“chu尔远逝〞表现了鱼儿的生动活泼。②小溪。就小溪本身来说，形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，形容它像蛇爬行那样曲折，这是滚动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。

4、文中的“对比〞和“衬托〞

点拨：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动〞和“chu尔远逝，往来翕〞忽〞两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空〞“无〞，尤使水清之状具有实感。

5、文中的“乐〞与“凄〞

观鱼时见到鱼儿自由活泼，自己的心情也欢愉起来。鱼与人之间情趣相通。一时忘掉了忧愁，表现出了纵情山水的乐趣。但这样的开心是短暂的，当他环顾四周，沉寂无人的凄冷之情勾起了久封内心的痛楚。为国为民却被贬。身处荒野，心中的生气油然而生。于是，忧伤悲凉代替了短暂的欢愉。

6、文中的“景〞与“情〞

点拨：把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着自身的遭际，渗透着自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了活力——“闻水声，如鸣佩环〞，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇一致，触景伤情。离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更简单激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃〞的情感。描绘了小石潭景物的幽美沉寂突出景物的凄清，抒发了被贬后的失意愤满之情

7、文中的“镜头〞与“画面〞

点拨：在第一段，采用的是“移步换形〞的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在其次段描写潭水、游鱼，采用了“定点特写〞的写法，一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。

1、课后习题

2、写熟悉的某处景物，二三百字。

《小石潭记》同步练习

1.给以下加点的字注音。

篁（）冽（）坻（）缀（）

翕（）怆（）邃（）佁（）

2.解释加点字词的意思。

①如鸣佩环（）

②为坻，为屿，为嵁，为岩（）（）

③潭中鱼可百许头（）

④影布石上，佁然不动（）

⑤凄神寒骨，悄怆幽邃（）（）（）

⑥隶而从者（）（）

3.指出以下加点词的意义和用法。

①从小丘西行百二十步

②潭西南而望，斗折蛇行

③其岸势犬牙差互，不可知其源

4.从课文中找出表达自己感情的句子。

阅读以下文段，回复文后问题。

（一）

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，周边竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

5.解释加点词的意思。

其岸势犬牙差互（）

斗折蛇行（）

其境过清（）

6.初见小石潭心情如何?写了潭边的哪些实景?

7.写游鱼一节，极为细腻传神，游鱼表现出怎样的情态？“似与游者相乐〞展示了怎样的境界？

8.游览到最终，怡乐的心情起了变化，是什么心情？我们怎样理解？

（二）

山中与裴秀才书

王维

近腊月下，夜登华子冈，辋水①沦涟，与月上下；寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩②者，携手赋诗，步仄迳③，临清流也。

当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈④出水，白鸥矫翼；露湿青皋⑤，麦陇朝雊⑥。斯之不远，傥⑦能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀；然是中有深趣矣。

注：①辋水：车轮状的湖水。②曩：从前。③仄迳：狭窄的小路。④鯈（ｔｉáｏ）：一种条状的鱼。⑤皋：水边的高地。⑥雊（ɡｕ）：雉鸡叫。⑦傥：同“倘〞，假使，假使。

9.解释句中加点的词。

①近腊月下（）

②当待春中（）

③白鸥矫翼（）

④从我游乎（）

10.翻译以下句子。

①寒山远火，明灭林外。

②村墟夜舂，复与疏钟相间。

③非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀；然是中有深趣矣。

11.通过与《小石潭记》的对比阅读，请简析王维夜游华子冈的思想感情。

12.以“____________记〞为题写一篇写景散文，不少于600字。

一、1.ｈｕáｎɡｌｉèｃｈíｚｈｕìｘīｃｈｕàｎɡｓｕìｙǐ

2.①使动用法，使……鸣响②动词，成为，变成水中高地③表约数，来④……的样子⑤使……凄；使……寒；深⑥作为随从跟从

3.①方位名词作状语，向西。②方位名词作状语，表示“望〞的方向，向西南。名词作状语，像北斗那样，像蛇那样。③名词作状语，像犬牙那样。

4.以其境过清，不可久居，乃记之而去。

二、（一）5.相互交织曲折凄清，冷冷清清

6.“心乐之〞，心里很高兴。清澈的潭水、峥嵘的潭石、青翠交结的潭树。

7.自由逍遥，活泼天真。物我同一，乐而忘我，乐而忘形的境界。

8.愁苦心情。萧森的风景，触发了内心的隐痛，以致终“以其境过清，不可久居〞，由暂时的解脱而跌回到现实生活中来。

（二）9.①农历十二月②春天里

③强壮的羽翼

④跟随

10.①寒冷的山间那远处的火光，在山林外忽现忽隐。②村落里传来夜间舂米的声音，与稀疏的钟声相间。③不是你这样天资聪颖而又闲静的人，哪能用这样并不急的事情相邀呢，可是这里有无穷的趣味啊。

11.游华子冈虽然在深冬寒夜，却给我们描绘了众多的景物：湖水、明月、远山，林木、灯火、村落，还有吠声、舂米声和寺钟声。这些景物动静相映，音响和谐，极具活力。这才引起对更加美好的春天的憧憬，这才想到再邀朋友重游此地。因此我们可以推断王维当时是充满激情而富于朝气的。

三、12.提醒：要融入个人真实情感。

板书设计

小石潭记

柳宗元

幽静凄寒小石潭

整体赏析法：石、水、清、动与静、景与情、乐与凄

思路：发现小石潭（移步换景）→潭中景物（特写镜头）→小潭源流（形象比喻）→潭中气氛（寓情于景）→交代同游者

景物：潭水：清流见底游鱼：动静结合

溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐

气氛：幽深冷寂

情感：抒发在寂寞境遇中的悲凉凄苦的情感

小石潭记教案三课时篇五

一、教学重点：

1.把握文中实词以及虚词“以〞“其〞等词的不同含义，疏通文意。

2.学会依照游览的先后顺序描写景物；理解其次段写“鱼〞与写“水〞的关系。

二、教学难点：

文中所表现的“乐〞与“凄〞的关系。

三、教学过程：

1．生字词（请学生上黑板注音）

篁huáng洌liè坻chí屿yǔ嵁kān参差cī

佁yǐ俶chù翕xī悄qiǎo怆chuàng邃suì

2.了解

柳宗元，字子厚，河东人，唐代中期优良的文学家、思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了大量风景秀丽的地方，记录下来了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上十分有名的《永州八记》。

《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。

了解文体。“记〞是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发的感情或见解，借景抒情，托物言志。

1.把握文中实词以及虚词“以〞“其〞等词的不同含义，疏通文意。

2.学会依照游览的先后顺序描写景物；理解文中所表现的“乐〞与“凄〞的关系。

1.你能正确、流利地阅读这篇文章吗?

学生朗读课文，指导学生注意语音、语调、停顿，读出文言情感。

2.你能疏通全文吗?

生自主学习，借助工具书，解释文中的重点字词。（给学生足够的时间自主完成字词的解释，最终由其中的一个小组展示成果，其他小组改正和补充）

（1）重点词语

西行心乐之全石以为底

卷石底以出百许头皆若空游无所依

日光下彻俶尔斗折蛇行

明灭可见其岸势犬牙差互不可知其源

寂寥无人悄怆幽邃佁然不动

乃记之而去隶而从者

（2）特别现象

①古今异义。

乃记之而去：古义（离开）今义（前往，到某处）

崔氏二小生古义(年轻人)今义(戏曲艺术中的一种角色)

②一词多义。

全石以为底（介词，用）

以卷石底以出（相当于“而〞，表承接，不译）

以其境过清（由于）

清下见小潭，水尤清洌（形容词，清澈）

以其境过清（形容词，冷清）

可潭中鱼可百许头（副词，大约）

不可知其源（助动词，能够）

（3）翻译句子。

①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②斗折蛇行，明灭可见。

③凄神寒骨，悄怆幽邃。

3.你能概括文章每一小节的主要内容吗?

明确：第1节，写发现小石潭的经过，描绘小石潭的概貌。

第2节，写潭水和游鱼。第3节，写潭水的来源。

第4节，写潭上四周风景给人的感觉。第5节，记录下来同游者的姓名。

4.根据对课文内容的概括，请问写景的顺序是什么？

明确：以的游览行踪为顺序。

5.写景过程哪些词、句给你留下了深刻的印象？

老师提醒：可以从动词的角度谈，可以从修辞的角度谈，可从颜色的角度谈，可以从声音的角度，也可以从写形状的角度谈、从情与景的角度谈，只要言之成理即可。

例如：“斗折蛇行〞，用两个比喻生动形象地写出了小溪蜿蜒弯曲的样子。

6.小石潭的全貌是怎样的？

明确：小石潭的全貌是：以整块石头为底，靠近岸边的部分，有的翻卷过来露出水面；四周树长得很茂密，高高低低，随风飘摇；潭水很清，有鱼儿游动。

7.文章第2段写游鱼与写潭水之间有什么联系？

明确：正面写鱼，侧面写水，写鱼突出水之清澈，写水是紧扣文章的标题的。

小石潭，人迹罕至，凄清幽静。以简练的文笔，按游览观测的顺序，抓住景物特点生动细致地描写了小石潭环境景物的幽美和沉寂。

想象描写：

1．日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

2.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

在理解感情表达方面，你有什么不解？

四、板书设计

小石潭记

柳宗元

发现小石潭

潭水和游鱼

潭水的来源

潭边的感受

记录同游者

小石潭记教案三课时篇六

1、有感情朗读课文，学习文言实词和虚词的用法。（难点）

2、疏通文意，整体感知课文内容。（重点）

柳宗元字子厚，XX人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家〞之一。代表作有《永州八记》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之一。

篁竹（）清洌（）

为坻（）为屿（）

为嵁（）佁然（）

俶尔（）翕忽（）

差互（）寂寥（）

悄怆（）幽邃（）

心乐之蒙络摇缀

可百许头斗折蛇行

犬牙差互悄怆幽邃

以其境过清凄神寒骨

斗折蛇行，明灭可见

凄神寒骨，悄怆幽邃

1、学习对自然景物入微地观测，细致描摹，综合运用多种技巧描写景物的方法；（重点）

2、品读精彩语段，感受大自然的美。体会的思想感情，理解文中的乐与忧。（难点）

发现小石潭—潭中景物（）—（）—（）

第一段

其次段

第三段

第四段

第五段

主旨：

1、第一自然段描写了哪些景物?写发现小石潭的经过，用了哪些确凿的动词?本段写景用了什么写法?

2、其次自然段写了哪些景物?潭水有什么特点?是怎样描写的?这段描写渗透了怎样的感情?

3、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?如何理解小溪的“明灭可见〞?

4、第四自然段写在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了怎样的心情?文章前面写“心乐之〞，后面又写“悄怆幽邃〞，一乐一忧似难相容，该如何理解?

（一）熟读课文，找出相应的句子：

1、描写小石潭中水的声音的句子：

2、描写小石潭周边的植物的三个句子：

3、描写小石潭中的鱼游动的句子：

4、描写在小石潭游玩时凄凉感受的句子：

阅读下面的文字，回复后面的问题。（16分）

（一）小石潭记（节选）

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，周边竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

５．文章的是唐代的文学家（人名）。（１分）

６．用“／〞标出下面句子的朗读节奏。（2分）

①潭中鱼可百许头②其岸势犬牙差互

7．把以下句子翻译成现代汉语。（每题2分，共4分）

①伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

译文：

②周边竹树环合，寂寥无人。

译文：

8．通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？（2分）

答：

9．请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。（3分）

句子：

理由：

10．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。（4分）

１、请为以下加粗字注音：

如鸣佩（）环（）佁（）然不动俶（）尔远逝

参（）差（）披拂往来翕（）忽斗（）折蛇行

悄（）怆（）幽邃犬牙差（）互寂寥（）无人

２、根据拼音在括号里写出相应的词语：

凛liè（）翠màn（）连zhuì（）清chè（）

３、结合语境，解释词语：

⑴从小丘西行百二十步。（西：____________________）

⑵闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：______________________）

⑶斗折蛇行，明灭可见。（斗：_________蛇：_________）

（4）其岸势犬牙差互。（犬牙：____________________）

（5）寂寥无人，凄神寒骨。（凄：_________寒：____