小学一年级语文《培养良好学习习惯》课件【三篇】

【篇【篇一】小学一年级语文《培育良好学习习惯》课一、看图导入，板书揭翻开课翻开课本，翻到页，看看上面的图中是谁在什么地方干什么二、理解“文章不厌百回改”的意二、理解“文章不厌百回改”的意1、齐读、提、提示“厌百”的意思厌：满意。百：这里是虚指，表示屡次、反复的`意思3、学生试说句意、明、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章5、过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?、抗、抗美援朝战斗中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝、教师教导：、教师教导：魏巍最初选取了二十多个事例，固然都很感人；但的变短却更加精炼更加感人这正说明好文章是改出来的道理3、争论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？(生答：教师教导我们小学生学习写作的时间不长作文固然不行能一次写写得尽善尽美，当中必定存在这样那样的缺陷，必需进展反复修改四、连续观看第1下面的、图、图上是谁？他们在干什么？是怎么做的、图、图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习五、学习修改作文的方、我们写好作文后应当怎么明明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改页的插图，学页的插图，学习运用修改符号修改作、教师提示：这是一位小学生的作文《小花猫》的一局部。文章请同学们读一读这段文字看看里面修改了几处、请、请同学们一句一句地读，先读修改以前的。再读修改以后的。一想：小为什么这样修、刚、刚刚我们看了小的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应从哪些方面来考虑、你、你从小的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号、运、运用修改符号修改好作文后应当怎么办七、课堂总、同、同学们打好作文草稿后应当怎么做、总、总结谈话：学会修改作文不仅是一种学问，而且是一种很重要【篇二】小学一年级语文《培育良好学习习惯》课【篇二】小学一年级语文《培育良好学习习惯》课、仔细观看图、仔细观看图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重地方，不清晰的问题，都应地方，不清晰的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通、把握勤于收集资料的常用方法；知道到处皆学问，遇到不理解、激、激发学生收集资料的兴趣，培育学生勤学好问的好习惯[教学重让让学生把握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯[教具预、优秀资料若干[教学时间]三课时。第一课一一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要、教、教师这里有几个问题，想请教一下同学们教师教师准备写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，教师教师的一个朋友要参与“教师的一个朋友要参与“爱惜家园，爱护环境”的辩论会，她提前做些什么预(收集有关资料2、引导学生谈谈收集资料的重要性、教、教师小结：收集资料可以拓展我们的学问面，增加记忆，为学和生和生活供应便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯二、指导观看，适当讲解，让学生把握收集资料的方1、指导观看第1的图上面一幅图的女同学在哪儿?在干什圆形图上的女同学在干什么?态度怎下面一幅图上的男同学在做什2、指导观看第2上的图片2上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度页下面的图，然后页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径除除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料(小组争论，沟3、讲授收集资料常用的方法3上面的四幅图都是同学们收集资料的成果那么收集资料有做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘下下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱制作资料卡片。这样有利于资料分类拍照片。把一些不能持续的画面或不能保存的事物拍成照片页下面的一幅图，学生畅谈学习收获页下面的一幅图，学生畅谈学习收获其次课一一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴、展、展现优秀的收集资料的作品，让学生认真观摩、教、教师告知同学们，这些都是收集资料的仆人优秀的学习成果3、学生绽开争论：我们从现在开头，应当怎么做?、分、分发课外阅读材料，每个学生一份、学、学生阅读材料，收集资料要求仔细阅读材料用上常用的四种收集资料的方法、教、教师巡察指导，多作点拨、学、学生小组沟通所收集的资料，相互取长补短5、展现同学们收集资料的成果第三课页上的图，让学生感页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要、齐读“不懂就问、指、指导学生先按从上到下，再按从左到右的挨次观看1图上有什么人，在哪里，干什2图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什34图表现的.是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什看第5左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?教看第5右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什最终两幅图表现的是哪里?同学在干什么?教师又分矧在做什二二、组织争论，使学生懂得如何做到“不懂就问1、看完第4、5的8图后，你明白了什遇到遇到不懂的问题、不清晰的地方，要大胆地向他人求教只要只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在览览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方可可以问教师问家长问讲解员问本班同学问其他班同学一一句话，问全部懂的人可可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观看的全部书本外的其他问题留心到处皆学问2、假设遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎3、我们今后应当怎么三、三、发出号召，盼望学生早日养成“不懂就问”的好习【篇三】小学一年级语文《培育良好学习习惯》课一、教学目标、指、指导学生认真观看图画，结合平常的教学，使学生了解做读书记的重要性、使学生懂得平常要仔细、持之以恒、形成良好习惯、指、指导学生仔细观看图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具、使学生逐步养成做读书笔记的、使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，引导学生在做读书笔记时要专注仔细训练学生查工具书解决读时时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯一、故事导入，使学生明白读书做笔一、故事导入，使学生明白读书做笔记的重要、师讲汪得净读书不做笔记的故事、生、生听后争论：听了故事后你明白了什么、引导学生说说读书做笔记的重要性、教、教师小结：读书做笔记可帮忙我们加深理解，增加记忆，积存料，料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯二、观看插图，让学生把握读书做笔记的方法、指导观看第1的图（1）上面一幅（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？教师在干什么说说黑板上写了些什么。不动笔墨不读书是什么意思（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样（3）园形特写图上有什么？这告知我们，读书做笔记要预备好哪东西、指导观看第2和第3的通幅员页上面的图页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们态态度怎样？是从哪里看出来的页下面的图页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么幅图，都是读书笔记（3）第2下面的.2图和幅图，都是读书笔记分别是读后感和摘抄、讲授做读书笔记常用的方法摘抄（精彩词句编写提纲（概括主要内容写读后感受、出、出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，手手里拿的是什么，以明确该图的主题、指名答复、教师小结二二、指导看图，教给学生使用工具书的常识页的图画，说说图页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪、教师小结页上部两幅图，说说页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么、口述怎样选择和购置工具书、教师小结页中间和下面的两面页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀、学、学生争论，教师总结三三、分角色表演，养成使用工具书的习惯、一名学生宁静地在书店的柜台旁选择工具书、他在仔细听营业员介绍工具书、他选中了一本《现代汉语词典到收款台交款、他、他回家后阅读《去翻开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理温馨温馨这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典精确地理解了信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释一、观摩优秀读书笔记一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣二、引导学生浓度尝试做读书笔1、分发课外阅读材料、学、学生阅读材料，做读书笔记（1）（2）用上常用的三种做笔记的方法（3）（3）摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和、教师、教师巡察指导，多做点拨、学、学生小组沟通所做的读书笔记，相互取长补短四、训练使用工具书，解决实际问题5、展现同学四、训练使用工具书，解决实际问题1àn个词语àn字形