(必备)大班语言教案7篇

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大班语言教案篇1

活动目标：

1．依据故事的主要情节线索图，尝试创编故事。

2．在与老师、同伴共同观测、讲解并描述和争论图片的过程中，丰富讲解并描述阅历。

3．知道遇到困难要动脑筋想方法解决。

活动预备：

故事主要情节的图片两幅(①孩子掉进水缸里；②司马光砸缸)。

活动过程：

1．观测、讲解并描述第一幅图片，大胆猜想故事情节的进展。

指导语：这个孩子掉进水缸里了，怎么救他呢?

2．观测、讲解并描述第二幅图片。

指导语：司马光想的是什么方法呢?

3．尝试依据故事主要情节线索图，讲解并描述故事。

(1)自由结伴讲解并描述。

(2)集体沟通讲解并描述。

4．猜想和创编故事的开头和结尾，尝试完整地讲解并描述故事。

(1)猜想和创编故事的开头和结尾。

指导语：①猜猜看，这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?②他被救出来以后会怎么做?怎么说呢?

(2)争论故事名称，完整讲解并描述故事。

附:司马光砸缸

从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小伙伴在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小伙伴爬上假山藏了起来。

大家玩得正兴奋时，突然听见“扑通”一声。哎呀!那个小伙伴不当心掉到水缸里去了，这可把大家吓呆了：假如不赶快把这个小伙伴救上来的话，他就会淹死在水缸里!

大家围着水缸伸出手去，想把他拉上来。可是，水缸太高，小伙伴们个子矮，根本就够不着，没有方法把小伙伴救上来。去叫大人吧，又怕时间来不及。怎么办呢?有的小伙伴吓得哭了，有的`小伙伴吓得跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想方法。当他看到路边的石头时，究竟想出了一个好方法。

他急匆忙忙抱来一块大石头，用劲向水缸砸过去。只听到“喀嚓”一声，水缸被砸出了一个大洞，水哗哗地从洞口流了出来。不一会儿，水就流光了。掉进水缸里的小伙伴得救了!司马光砸缸救小伙伴的事情传开以后，大家都夸司马光又聪慧又勇猛。

大班语言教案篇2

教学目标：

1、能依据图片的线索找寻答案，并依据自身的理解进行描述。

2、重组图片进行制造性讲解并描述，体验创编故事的欢乐。

3、能分析故事《会游动的小岛》的情节，培育想象力。

4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

教学预备：

课件、人手一份小图片

教学过程：

一、出示图

二，径直引题。

1、这是什么。你们知道这是什么吗?〔对幼儿的回答，老师临时不作确定或否定。〕

2、播放动画。原来是会游动的小岛。小鸟看见了小岛，它会怎么做呢?

3、出示图一和图二。发生了什么事情？谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说？依据幼儿的回答老师讲解并描述这两幅画面的图意。

三、出示第三幅图。

1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲解并描述，老师再作简约的.小结。

2、出示第四幅图。请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?

3、老师带幼儿一起将四幅图连贯地讲解并描述一遍。

4、每名幼儿按以上的顺次结合图片和同伴相互讲解并描述，老师巡回倾听，了解幼儿的讲解并描述状况。

5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓舞幼儿用自己的话讲解并描述，老师和其他幼儿予以评价。

四、移动图片。

1、老师神奇地将图片的次序打乱，使故事情节发生改变，老师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。

2、请幼儿将试着转变图片次序，编一个新的故事。

3、依据个别幼儿的讲解并描述，老师予以实时的评价。

设计意图：

运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发幼儿讲解并描述的积极性。

引导幼儿讲解并描述图片的内容，为连贯的讲解并描述做铺垫。

重组图片次序讲解并描述故事，引发幼儿的新奇心与制造性。

《会游动的小岛》反思：

在图片中似龟似岛的画面把幼儿带进了悬念之中，诱发了幼儿讲解并描述的积极性，因此，老师在活动奇妙地运用这个悬念，使幼儿对活动产生深厚的爱好。才使的幼儿有趣味地描述故事情节。

重组图片次序讲解并描述故事，引发了幼儿的新奇心与制造性。根据原来次序讲解并描述是“基础”，一般的幼儿能够根据原来图片顺次有序、清晰地讲解并描述就行了。对于技能强的幼儿要将图片重新编排顺次进行制造性讲解并描述。这样幼儿在讲解并描述中才看出那些幼儿讲解并描述的比较丰富，哪些幼儿还要加强练习。

由于在活动中时间的关系，有一些幼儿讲解并描述的较少，这些幼儿只能在活动后或在区域活动中中继续操作和讲解并描述，对于幼儿讲解并描述较好的片段，老师应当讲解并描述给其他的小伙伴听，可以让小伙伴仿照编故事。

大班语言教案篇3

活动目标

1、能围绕汽车主题，大胆地讲解并描述汽车的形状特征及用途。

2、能积极参加想象，构思稀奇特造型、非常功能和用途的汽车，并情愿向别人介绍。

3、学会耐烦倾听别人谈话，积极参加谈话活动，体验谈话活动的欢乐。

活动预备

1、课件-各种汽车

2、汽车玩具和汽车模型，布置"汽车博览会"。

活动过程

一、参观“汽车博览会”，引起幼儿对汽车的爱好。

老师将幼儿带至“汽车博览会”一角，幼儿玩、看各种汽车，幼儿通过摸、看加深对汽车结构的了解。

二、引导幼儿围绕话题自由交谈。

让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿谈论：

你认识哪些汽车？你喜爱哪种汽车？为什么？

老师轮番参加幼儿谈话，提示幼儿留意听同伴说，并按肯定顺次谈话。

三、老师带领幼儿谈论汽车的形状、性能等特征。

四、激发幼儿的'想象和制造性，谈论奇怪的汽车。

1、假如你是一名设计师，你想设计一辆什么样的汽车呢？

或者你想设计一辆怎样奇怪的汽车呢？

这种汽车有什么用途？哪些地方很奇怪？

2、老师采纳同等的方式参加谈话，例如老师说：

我想设计一辆水陆空三用车，它的车身的颜色会改变。当他在陆地行使的时候，它是红色的汽车……

3、老师通过自己的谈话启发幼儿的思路。

4、幼儿谈话时，老师可针对幼儿谈话中涌现的问题作适当的修补和调整，鼓舞幼儿大胆创新。

大班语言教案篇4

［活动目标］

1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的兴奋心情，并能制造性地学习散文诗歌。

2、引导幼儿在理解散文诗的基础上，有表情地朗诵散文诗。

3、学习仿编散文诗，初步掌控仿编散文诗的技巧。

［活动预备］

1、与散文内容相匹配的课件。

2、散文诗歌录音带及录音机。

3、水果娃娃头饰假设干。

［活动过程］

〔一〕利用课件，观赏画面，与幼儿共同观赏秋爷爷给水果娃娃带来的快乐，让幼儿知道秋天是果实丰收的季节。

师：我们一起来观赏一幅漂亮的画。

说说看到了什麽，是什麽样的，他们似乎在干什麽？

幼：画面上有苹果树、石榴树、山楂树、香蕉树、柿子树，上面结满了大大的果子。

师：这些水果似乎在说什麽？

幼：它们都熟了，似乎在笑。

师小结：学习“成熟”一词。苹果成熟了——笑红了脸，石榴成熟了——笑咧了嘴，香蕉成熟了——笑弯了腰，这说明秋天来了，水果都丰收了，水果娃娃们高兴奋兴地欢迎秋爷爷的到来。

〔二〕观赏散文：

1、听散文录音一遍

提问：水果娃娃们是怎样欢迎秋爷爷的？

2、再次观赏散文录音

提问：苹果、石榴、香蕉是怎样欢迎秋爷爷的.？

山楂和柿子是怎麽想、怎麽做的？

3、分段观赏

依据幼儿讲解并描述的状况，有选择的点击山楂、柿子等画面，观赏散文，并适时指导幼儿用语言或动作表达自己对散文的理解。

幼：山楂红红的，柿子黄黄的。

师〔点击山楂和柿子画面〕：散文中说山楂娃娃想：秋爷爷年纪大了，眼睛花了，走路摔跤怎麽办，就一起点亮了小红灯，似乎一树红色的星星……柿子娃娃也静静地挂起了一树黄黄的大灯笼。重点强调，引导孩子体会山楂娃娃和柿子娃娃的爱心，用小红灯和大灯笼为秋爷爷照明，从而引导幼儿懂得关怀和爱惜老人，教育他们要有怜悯心。

师：小伙伴平常是怎样对待老人的？

幼：我常常给爷爷奶奶捶背。

我常常帮爷爷奶奶扫地。

4、连续播放课件，完整观赏散文。

师：这些画面真美，我们再来观赏一遍吧。

师：为什麽水果娃娃们一听到

秋爷爷要来了，就兴奋地不得了？

幼：秋爷爷来了，水果娃娃们都成熟了，所以一幅兴奋的样子。

5、结合课件边观赏散文边自由表演动作。

师：这些水果娃娃这样兴奋，我们一边看一边表演吧！

6、听录音分角色进行表演。

师：我还预备了一些头饰，小伙伴喜爱什麽角色就选什麽头饰，表演结束时可以摆一个造型，然后一边听一边观看别的小伙伴表演，直到结束。

幼：我们还想再表演一遍。

师：好的，那我们就再来一遍。

幼：我想扮演别的角色。

师：可以呀，那我们就交换角色来表演一次。你喜爱谁的角色，就去跟他交换。

〔三〕仿编散文

师：除了这些水果，小伙伴想还有哪些水果成熟了，也来欢迎秋爷爷？他们是怎样做的？

1、相互沟通。

2、个别讲解并描述。

幼：大鸭梨笑呀笑，……

大红枣笑呀笑，……

葡萄笑呀笑，……

〔四〕小伙伴，你们能不能把这幅秋天的丰收图画下来呢，好，抓紧画吧！

大班语言教案篇5

活动背景：

每个人都有自己喜欢的东西，都有自己美妙的愿望。孩子们也不例外，不信你看，每次过生日，总会闭上眼睛，虔诚的在点着蜡烛的蛋糕前悄悄的许下自己的心愿。图书《彩色的鸭子》中的母鸭妈妈也有一个愿望，那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鸭子。书中唯美的画面、诗意的语言，将一只鸭子的彩色理想表露无遗，到处给人美的享受。

大班幼儿经过两年的阅读培育，不仅对阅读活动有深厚的爱好，也具备了肯定的阅读阅历。因此本次活动我尝试以了解母鸭想生出彩色的蛋、孵出彩色的鸭子地美妙愿望为线索，以观测性、究因性的问题为中介，鼓舞幼儿认真观测画面、大胆表述故事内容。

活动目标：

1、能带着问题认真观测图书画面，尝试用清楚的语言大胆表述自己对故事内容的理解。

2、在故事精美的意境中，感受母鸭美妙的理想和她为实现理想而付出的种种努力。

3、萌发幼儿对美妙事物的憧憬、向往。

4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动预备：

1、视频转换仪，幼儿人手一本小图书。

2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。

活动过程：

一、出示大图书《彩色的鸭子》，介绍图书的名称

１、观测封面并提问：

今日我们一起来看一本故事书，这本书的名字叫《彩色的鸭子》。你知道这本书为什么叫《彩色的鸭子》吗？

２、鼓舞幼儿大胆猜想幼A：我看见它四周都是彩色的花朵，看上去很美丽，所以叫它"彩色的鸭子"。

幼B：我感觉是这只鸭子在花丛中，各种花的颜色染到了它的身上，就变成了一只彩色的鸭子。

二、幼儿自主阅读图书《彩色的'鸭子》

1、翻开图书第1页画面

〔１〕提示：这只鸭子在什么地方？她会是谁呢？在干什么？

幼：这是鸭妈妈，它在窝里生蛋。

师：母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样？为什么闭着眼睛呢？

幼Ａ：由于它要用心的生蛋，所以闭着眼睛。

幼Ｂ：它闭着眼睛在想：我要快点把蛋宝宝生出来。

师：母鸭妈妈还会想些什么?做些什么呢？让我们一页一页的往下看。

〔通过老师启发性的提问，引导幼儿有针对性地阅读图书，了解故事的大致内容，并鼓舞他们在阅读图书的过程中轻声讲解并描述，使他们在宽松的氛围中依据画面大胆想象，自主地构建语言。〕

2、幼儿自主阅读

〔１〕老师深入到幼儿中间，鼓舞幼儿轻声沟通，观测了解幼儿阅读的状况。

〔２〕请几位幼儿在集风光前讲一讲自己看到的画面内容。

〔请幼儿介绍自己所看到的、想到的，既可以畅所欲言，也便于老师在下一环节中更好的引导幼儿深入理解故事内容。〕

三、分析画面，理解故事的内容

1、利用视频转换仪放大幼儿图书，引导幼儿边看图书，边听老师讲解并描述故事。

〔老师在幼儿自主阅读后，利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书，援助幼儿整理思路，调整自己对故事的理解，更好的激发幼儿的语言表述积极性。〕

2、借助提问，援助幼儿进一步了解母鸭的美妙愿望1〕母鸭有什么愿望？从哪里可以看出来？

幼A：它想生一些美丽的彩色蛋。

幼B：母鸭想生一些彩色的小鸭子，一起去游泳。

师小结：母鸭在鸭巢里想着：假如我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鸭子，我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游，这就是母鸭最大的愿望。

〔引导幼儿观测9页-11页的画面〕

〔2〕母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子，实现自己的愿望呢？

幼A：它要吃很多彩色的花朵和果子。

幼B：要每天和彩色的花汁做的饮料。

幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。

幼D：还要多看彩色的晚霞。

〔老师采纳停顿和等待的方法鼓舞幼儿学说第4页-第9页故事中精美的语句，如：只要我每天吃……只要我每天喝……只要我每天看……只要我每天用……只要我每天睡在……我就会……我就会……。〕

〔3〕母鸭究竟有没有生出彩色的蛋，孵出彩色的鸭子来呢？她的愿望有没有实现？

幼A：我看见她生出来的是十一个白白的蛋，但是被太阳的光一照，就变成了彩色的蛋。

幼B：对，它的小鸭子在彩色的水里游泳，也变成了彩色的小鸭子。

幼C：他们在天空中飞的时候，阳光照在身上，就变成了彩色的小鸭子。

〔在幼儿个别讲解并描述后，再一起看图书阅读故事，能将幼儿零碎的阅历和不很连贯的语言表达进行归纳小结，让幼儿感受怎样表达更规范、更完整。〕

四、完整观赏

１、老师提出阅读要求：

师：请小伙伴一边听一边自己翻书，想一想母鸭的愿望为什么能实现呢？

２、听老师完整讲解并描述故事，幼儿翻阅大图书。

〔在幼儿熟识故事内容后，进一步提出究因性问题：为什么母鸭的愿望能实现？能更好的激活幼儿思维，使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。〕

五、请幼儿提问、质疑，大家相互解答疑问师：关于这个故事，你还有什么不明白的地方吗？

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小百科：鸭子英文名称：Duck。脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。

大班语言教案篇6

一、活动目标

喜爱唱歌，能唱准歌曲的旋律。

创编歌曲，体会其中的乐趣。

二、重点与难点

重点是激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。难点是运用已有的生活阅历用“胡说”来创编歌词。

三、材料及环境创设

1、“胡说歌”的录音磁带。

2、纸、笔。

四、设计思路

大班末期的幼儿已经唱过许多歌。但对旋律中的弱起、休止却接触不多。有目的地安排幼儿唱唱这样的歌，能提高幼儿唱准歌曲旋律的技能。然而要唱好弱起，唱好休止需要反复听赏，也需要老师生动的点破。在此基础上鼓舞幼儿以“胡说”来创编，会提高幼儿爱好。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的，如袜子穿在脚上，手套套在受上;围巾博在脖颈上;帽子戴在头上等等，如今让幼儿颠三倒四地唱唱，违抗常理地胡编，会引得幼儿咯咯大笑，充分感受乐曲中的乐趣。当然，引导好幼儿依据旋律创编歌曲是相当重要的。

五、活动流程

角落活动中观赏、熟识歌曲—集体活动中感受，体验歌曲—角落活动中探究、创编歌曲

角落活动中观赏、熟识歌曲

(1)听赏歌曲、熟识歌曲，激发对唱曲的.爱好。

在角落区域里放置磁带，由老师组织幼儿听赏歌曲，了解歌词，并由老师形象生动地援助幼儿掌控弱起、休止。比如老师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头，并转动小眼睛表示引导幼儿听赏歌曲、熟识歌曲，可在角落活动中将磁带放置一~二个星期，让全班都能来参加。这是的指导重点应当是观赏歌曲、熟识歌曲。老师孩子可运用角落游戏讲评进一步激发幼儿观赏、数学歌曲的爱好。

(2)在日常活动中让幼儿画画“颠倒图”。

老师组织幼儿画一副如违抗常理的图，比如脚上穿“帽子”等。在画画、笑笑中理解生活中闺房的做法。

2、集体活动中感受，体验歌曲

(1)老师引导幼儿唱准歌曲的旋律，重点指导幼儿演唱弱起、休止。老师可让唱的好得幼儿示范演唱，也可以不断演示唱的好的幼儿的唱法。

(2)创编歌词。

引导幼儿发觉歌词和生活相违抗的地方，提出创编歌词，并且教幼儿窗表歌词要切准旋律、切准节奏。

注：幼儿创编“胡说歌“的歌词会饶有爱好，这里的难点是要创编的歌词和旋律、节奏都相符合，老师护牙擅长捕获、擅长确定幼儿的制造，让幼儿在你编编，我编编中学习别人、体会音乐活动的爱好。

3、角落活动中探究、创编歌曲。