部编人教版三年级上册语文 口语交际：身边的“小事”说课稿

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档口语交际：身边的“小事”说课稿一、说教材本单元口语交际话题是“身边的‘小事’”。教材提供了与学生的生活紧密联系的4幅情境图，帮助学生勾连生活、唤起回忆。上面两幅图表现的是社会生活中的不文明行为；下面两幅图表现的是令人感到温暖的行为。接着，教材布置了本次口语交际的任务:先在小组中交流身边的不文明或令人温暖的“小事”，并谈论看法；再汇总小组意见，和其他小组交流。本次口语交际，让学生就生活中真实的问题开展小组讨论，并对讨论提出了更高的要求:认真倾听别人的看法，初步学习汇总小组意见。本次口语交际的学习重点是“清楚地表达自己的看法”的要求，重在把对生活中常见行为的看法讲清楚。“汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法”，是要求小组交流时注意倾听记忆，了解每个人的想法,汇总时尽量涵盖每个人的意见,渗透着彼此尊重的交际意识。二、说学情由于学生刚进入三年级两个多月，在口语表达方面存在一些不足:在交流的时候，表达不够清楚，不能把话说得有条理；部分学生听的时候注意力不够集中，个别学生不爱交流。针对以上问题，教师在课堂上要启发引导，培养学生交流的兴趣。引导学生主动学习、合作学习、探究学习，体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交流、生生互动中激发学生交际的欲望，体会规劝语言的特点和技巧，养成良好的语言习惯。三、说教学目标1.能简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。四、说教学重难点教学重点:清楚地表达自己的看法。教学难点:能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。五、说教法学法1.创设情境法:《语文课程与标准》中明确指出:口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2.示范引领法:教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。3.以评促说法、以导助说法:通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，增强说的自信。六、说教学过程:环节一、创设情境，激起兴趣1.教师扮演校园电视台台长招募一批优秀的小记者，播报我们身边的小事。2.课件出示招募海报。(设计意图:通过创设情境，把课本上的交际内容，变成实实在在的交际需要，激发学生口语交际的欲望。学生不再是为了交际而交际。)环节二、示范引领，说清事情1.师述:我们小记者培训班的第一课就是，把事情说清楚。2.(出示视频）我们先来看一件身边的小事，连线前方小记者，听听他是怎么说清楚的。3.小结:刚才小记者用一两句简洁的话说清楚了什么时间、什么地点，发生了什么事。4.(出示图片）同桌说一说，互相评一评。5.指名汇报。(设计意图:学生观看视频，了解把事情说清楚的要点，总结方法，学生再用上方法把事情说清楚。通过“看视频——学方法——用学法”这三个步骤，达成把事情说清楚的目标。)环节三、情景再现，表达看法。1.创设图书馆情景，学生角色扮演。2.教师引导学生对所发生的事情谈看法。3.指名说，生生互动，教师点评。4.教师示范如何汇总意见。5.学生模拟采访，并播报。(设计意图:通过角色扮演，再次创设口语表达情境，利用现场生成动态，让学生融入情境。学生关注事情，引发思考，形成自己的想法。在这一环节中，生生互动，教师点评，形成交际互动，为后面的“汇总意见”做铺垫。最后,学生尝试汇总意见。整个学习过程中，既有方法的“学”，又有交际的“练”，学生能力得到不断提高，由“交流看法”到“汇总意见”，这是一个飞跃。)环节四、延伸生活，实践表达。1.布置学生完成一次采访。2.组内采访。3.小组汇总，组内推荐由一人播报。4.汇报交流(设计意图:通过“小记者考核”的活动形式，让学生在活动中学，活动中提高。沉浸式学习可以激发参与课堂的积极性,学生多回合、多层次的交际，可以让交际更充分。从老师的引导到学生自主交际，课堂更民主、更有活力。)环节五、总结升华小记者们，作为新闻工.作者，我们要时刻关注身边的小事，弘扬正气，传播正能量。(设计意图:让学生都来关注身边的小事,引发对身边事的看法，同时，升华主题，不以善小而不为，不以恶小而为之。)七、板书设计身边的“小事”清楚表达事情、看法、理由汇总交流有序精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档创新教案【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想交流。

【教学过程】一、激趣导入。

小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。

二、师生交流。

1.出示挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？

2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。

三、学生分小组交流发言。1.从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。

2.分小组交流。（引导孩子学会倾听）

3.交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发言。

四、全班交流。1.同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。

2.同学们轮流发言。

3.评一评。选出今天的明星。

五、教师总结。1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是——参加了夏令营，老师真为你们高兴。

2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说