小学数学教学计划四年级小学数学教学计划第二学期九篇(实用)

第页共页最新小学数学教学方案四年级小学数学教学方案第二学期九篇(实用)小学数学教学方案四年级小学数学教学方案第二学期篇一根据小学新课标和教学要求，以最新版义务教育课程标准实验教材为根据，尽量使用直观形象的教具，联络生活实际，促使学生主动地去获取更多的信息来解决自己发现的问题，在解决问题的过程中到达学会学习主动开展的目的。同时，在教学过程中浸透教育思想，培养学生良好的道德情感。力求使学生成为一名全方位开展的人材。本册教材共分为九个单元：数一数与乘法、乘法口诀〔一〕、观察物体、分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀〔二〕、除法、统计与猜想。〔一〕数与代数1、数一数与乘法：通过“数一数”等活动，经历从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的联络。2、乘法口诀〔一〕〔二〕：学生经历2～5和6～9乘法口诀的编制过程，形成有条理地考虑问题的习惯和初步的推理才能，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、分一分与除法、除法:通过大量的“分一分”活动，经历从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联络，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。4、时、分、秒：通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，可以准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。〔二〕空间与图形1、观察物体：经历观察的过程，体验从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面，能正确识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步开展空间观念。2、方向与位置：能根据给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的道路图，从而开展学生的空间观念。〔三〕统计与概率统计与猜想:进一步体验数据的调查、搜集、整理的过程，根据图表中的数据答复一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜想活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的。数一数与乘法5个课时，乘法口诀〔一〕8个课时，观察物体3个课时，分一分与除法12个课时，方向与位置3个课时，时、分、秒4个课时，乘法口诀〔二〕4个课时，除法4个课时，统计与猜想4个课时，总复习3个课时。1、认真学习《国家数学课程标准》，运用新理念指导教学。2、培养学生良好的学习惯，逐步引导学生学会独立考虑、敢于提问、认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。3、重视学生的理论活动，要给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识。4、培养学生良好的考虑习惯和合作意识，鼓励算法多样化。5、多与家长获得联络，争取家长的支持和帮助。小学数学教学方案四年级小学数学教学方案第二学期篇二一、班级学生情况分析^p：全班共有学生74人，大局部学生对数学有上进心，但承受才能还有待进步，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养学生各种学习数学的才能，以进步成绩。二、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析^p数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。四、教学目的1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟纯熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能识别从不同方位看到的物体的形状和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手理论活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，进步学生的学习成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。小学数学教学方案四年级小学数学教学方案第二学期篇三指导思想：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了宏大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们搜集、整理、描绘信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。全班共有学生39人，大局部学生对数学有上进心，但承受才能还有待进步，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。1．“简单的统计〔一〕”统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断开展，统计的应用范围日益广泛。在工农业消费和科学实验中，我们需要不断地总结和改良工作，然而仅凭经历和感觉是不能把握事物的开展的。我们还经常需要通过数量的分析^p来评价事物的开展情况，并从中发现规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据搜集起来，经过整理、计算和分析^p比拟，来发现事物内部的规律，来研究和评价事物的开展情况。本单元教学搜集原始数据和分类整理的方法，编制和分析^p各种统计表的方法。最后，教学求较复杂的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等知识。2.长方体和正方体学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经可以识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此根底上教学的。这是学生比拟深化地研究立体几图形的开场。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生开展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最根本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的根底。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的根底。3．约数和倍数本单元教材是在学生学过整数的四那么运算的根底上进展教学的。它是以后学习约分、通分、分数四那么运算的根底。通过这局部内容的教学，使学生获得一些有关整数的知识，即数论中最初步的知识，还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生加深对整数的认识，还有助于开展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比拟抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反应的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保存奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进展理解。4．分数的意义和性质这部份内容是在学生对分数已经有了初步的认识，掌握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等知识的根底上进展教学的。本单元是学生系统学习分数的开场。通过这局部内容的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四那么运算和解答分数运用题打好根底。本单元是分数教学的重点，必须使学生实在学好。根据《大纲〔试用修订版〕》的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把这局部内容移至本单元。5．分数的加法和减法这局部内容是在学生掌握了整、小数加、减法的意义及其计算法那么，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简单的同分母分数加、减法计算的根底上进展教学的。〔1〕根据《大纲〔试用修订版〕》的要求，删去“同分母的带分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”、“分数、小数加减混合运算”三局部内容〔“分数和小数的互化”移至上一单元〕，并对有关例题和练习题中的数据进展修改。〔2〕删去“异分母分数加、减法”中的“连加、连减”内容及相关练习题。6．增加“数学理论活动”。高年级的数学理论活动逐步转向培养学生初步的课题研究才能。本册教材中的两个数学理论活动就很好地表达了这一点。〔1〕你喜欢什么电视节目？这个活动通过让学生理解周围的人喜欢什么电视节目，初步体会到用搜集、整理信息的方式可以帮助我们理解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜欢体育节目，家长比学生更喜欢新闻节目，等等。在这个活动中，首先要使学生通过调查，进步搜集信息的才能。其次，要让学生学会对搜集到的信息进展整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让学生在讨论过程中进步数学交流的才能。〔2〕数字与编码这个活动主要由三局部组成。首先，让学生通过调查理解邮政编码的有关信息。其次，共同交流理解到的邮政编码及生活中其他数字编码的知识。最后，以小组合作的方式讨论给学校的每个学生编号的方法。通过以上活动，学生可以进一步认识数学在生活中的广泛应用，进步搜集、分析^p信息的才能。通过让学生讨论一种全新的编码规那么，可以培养学生的理论才能、探究精神，以及简单的课题研究才能。●经历搜集、整理、描绘和分析^p数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规那么的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。数学考虑●能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描绘并解决现实世界中的简单问题。●在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步开展空间观念。●能根据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，开展初步的合情推理才能。●在解决问题过程中，能进展有条理的考虑，能对结论的合理性作出有说服力的说明。解决问题●能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。●能探究出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。●能借助计算器解决问题。●在解决问题的活动中，初步学会与别人合作。●能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。●具有回忆与分析^p解决问题过程的意识。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要积极利用各种教学资，创造性地使用教材，设计合适学生开展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的开展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。〔一〕让学生在现实情境中体验和理解数学〔二〕鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。〔三〕加强估算，鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培养学生的估算意识，开展学生的估算才能，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。〔四〕重视培养学生应用数学的意识和才能本学段学生的知识、才能、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的开展，老师应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的才能。教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。单元教学内容总课时时间安排一、简单的统计〔一〕8第一至第二周二、长方体和正方体15第三至第五周三、约数和倍数17第六至第十周四、分数的意义和性质20第十一至第十四周五、分数的加法和减法10第十五至第十六周六、总复习10第十七至第十八周小学数学教学方案四年级小学数学教学方案第二学期篇四二〔3〕班共有学生人，其中男人，女人，学生在学习方法，学习习惯上有很多差异，还需一段时间来适应新同学和新老师。由于人数都很多，在上课时不能做到生生到位，改作业也不能做到很迅速，因此平时打算采用生生互帮互助的方法，来使学生掌握知识，进步各方面才能。1、第一单元“数一数与乘法”。在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联络。2、第二单元“乘法口诀〔一〕”第七单元“乘法口诀〔二〕”。在这两个单元的学习中，学生经历2～5和6～9乘法口诀的编制过程，形成有条理考虑问题的习惯和初步的推理才能，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、第四单元“分一分与除法”第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联络，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。4、第六单元“时，分，秒”。学生通过时，分，秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情境中，认识时，分，秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时，分，秒之间的进率，可以准确地读出中面上的时间，并能说出经过的时间。1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步开展空间观念。2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向〔东、南、西、北〕识别其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的道路图，从而开展学生的空间观念。1、第九单元“统计与猜想”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、搜集、整理的过程，根据图表中的数据中《分类》。结合日常生活中必须进展的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。本册教材安排了三个大的理论活动——“节日广场”、“月球旅行”、“兴趣运动会”旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时在其他详细内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴近生活形式多样化的应用性问题，旨在对某一知识进展实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经历，开展解决问题和运用数学进展考虑的才能；在与同伴合作和交流的过程中，开展学生数学学习的兴趣和自信心。本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进展解释和运用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：1、关于乘除法的含义第一单元的标题为“数一数与乘法”，第四单元的标题为“分一分与除法”，表达了教材要通过大量的动手操作、帮助学生体验乘法除法含义的设计思路。在学习乘法之前，教材安排了“数一数”的活动，结合学生的生活经历，3个3个地数，4个4个地数，……使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。而学生只学过加法，将感受到用一样数连加的方法进展计算有一定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。通过“儿童乐园”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数，抽象出用乘法算是表示的模型，使学生详细地体验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。在学习除法之前，突出除法的本质是“平均分”。在大量的“平均分”活动中，抽象概括出除法算式。学生在活动中逐步体验除法的含义。教材不要求学生背诵除法的结论，也不分“等分除”“包含除”/2、关于乘法口诀乘法口诀是我国小学生进步根本计算才能的有趣工具。本册教材分两段进展，“乘法口诀〔一〕”是2~5的乘法口诀，“乘法口诀〔二〕”是6~9的乘法口诀，共81句。教材采用“大九九”的形式，并分成两段展开教学。其目的是为了分散记忆的难度，由于2~5的乘法口诀数目比拟小，相对好记一些，所以教材先安排熟记2~5的乘法口诀，然后再进展6~9的乘法口诀的教学，6~9的乘法口诀的数目比拟大，但是有新学的口诀越来越少，而旧的口诀又得到相应的稳固。除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点：〔1〕每一局部口诀都是严密联络学生生活情境引入的。〔2〕以5的乘法口诀作为其始内容进展编排。〔3〕在编制乘法口诀的设计上，逐步扩大学生探究的空间。〔4〕口诀编排设计上注意表达一定的规律性，启发学生找联络、找规律，以便于学生来记忆口诀。教材安排了形式多样的练习，有利于保证学生的根本计算技能。3、关于表内除法的应用本册教材把表内除法的运算与解决问题结合起来。首先乘除法的认识都是从实际情境引入的，本身就是应用问题的学习，另外通过以下两个途径加强乘除法知识的应用。〔1〕练习中配有富于童趣的、图文结合的、或有多种信息，有是答案不唯一的问题，有时还让学生自己提出问题并进展解决。〔2〕通过数学故事、数学游戏、理论活动等栏目，应用所学的知识。4、关于时、分、秒的认识1、关于“观察物体”教材安排了“看一看〔一〕”“看一看〔二〕”两个活动。“看一看〔一〕”，通过观察讲桌，使学生体验到站在不同的位置观察物体看到的形状可能不同，站在不同的位置看讲台，最多看到三个面。“看一看〔二〕”，观察几个正方形搭成的简单物体，让学生从正面、侧面、上面进展观察并识别。2、关于“方向与位置”教材力求从学生已有的生活经历出发，如，太阳从东方升起，让学生在操场识别东、南、西、北四个方向。教材通过实际情境，使学生学会用这些词语来描绘物体所在的方向，知道地图上的方向，会看简单的道路图，培养和开展学生的空间观念。教材通过“统计班级同学的生日在什么季节”的活动，让学生开展一系列的调查活动，把调查结果用在方格纸中涂色的方式呈现出来，并答复一些问题，进而让学生在活动中开展统计观念。本册教材安排了对不确定现象的认识，教材第一次安排这样的教学内容。教材通过有趣的猜想活动——抛硬币、摸球等，使学生感受到有些现象是确定的，有些现象是不确定的。“整理与复习”的目的是让学生对自己本阶段所学的知识与技能、数学思想方法以及情感与态度等方面进展归纳、总结与反思。这局部内容由两局部组成：一是“你学到了什么”，这是对所学的知识与技能、数学思想与方法的总结与反思。二是“我的成长足迹”，这是学生对自己的学习过程及情感与态度的总结与反思。数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同开展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。在教学中，老师要创设问题情境，让学生在生动详细的活动中学习数学。如，老师可以组织学生进展“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义，开展“分一分”的活动，在大量“平均分”的过程中，体验除法的含义。动手理论、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式，老师要帮助学生积累参加数学活动的经历。在本册教学中，老师要让学生在详细的操作活动中，鼓励学生独立考虑、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展交流。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决实际问题，老师在教学中要充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些理论活动，如“找一找生活中那些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的才能，使学生体会到数学与显示生活的联络。教材只是提供了学生进展数学活动的根本线索。老师在教学中，要根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。老师还应该适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。评价的目的是为了全面理解学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生的全面开展。评价也是老师反思和改良教学的有力手段。〔一〕重视对学生数学学习过程的评价对学生数学学习的评价，既要关注学生知识和技能的理解和掌握，也要关注他们的情感和态度的形成和开展，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和开展。对学生学习过程的评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进展交流和合作，是否有学习数学的兴趣。老师还应该理解学生数学考虑的过程，可以让学生在解决问题时，谈一谈自己的想法。〔二〕适时评价学生对根底知识和根本技能的理解和掌握二年级的学生往往需要联络已有的生活实际或详细事物来完成学习任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合详细材料时对所学内容实际意义的理解。例如，评价学生是否理解和掌握乘法口诀，就要结合详细情景，学生能否逐步独立编制乘法口诀，知道每句乘法口诀的含义。评价学生是否记住了某一局部口诀，可以通过“开火车”的形式，观察学生记忆口诀流畅性，可以通过“对口令”的形式，理解口诀记忆的准确程度。在计算乘除法算式时，一般要求到期末在1分钟时间内能准确计算8—9题。〔三〕重视对学生发现问和解决问题才能的评价对学生发祥问题和解决问题才能的评价，可以考察以下几个方面：学生能否在老师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否愿意与同伴合作交流解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。六、教学进度表2周次起止月日方案进度教学内容课时19.1～2始业教育123～9数一数与乘法5310～16乘法口诀〔一〕5417～23乘法口诀〔一〕5524～30观察物体5610.1～7放假78～14分一分与除法5815～21分一分与除法5922～28分一分与除法、方向与位置51029～11.4方向与位置、时、分、秒5115～11时、分、秒、乘法口诀〔二〕51212～18乘法口诀〔二〕除法51329～25除法统计与猜想51426～12.2统计与猜想、总复习5153～9总复习51610～16复习51717～23复习51827～30复习51931～1.6复习5207～13复习52114～20期末检测小学数学教学方案四年级小学数学教学方案第二学期篇五本学期担任102、103两个班教学任务，学生大局部是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真得意，活泼淘气。但学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生，承受才能差。开学初，经过和学生初步接触理解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进展思维的开拓，创新才能的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学理论活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法〔一般总称一位数的加法和相应的减法〕是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描绘物体的相对位置。7、初步认识钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。1、重视学生的经历和体验，根据学生的已有经历和知识设计活动内容和学习素材。〔1〕注意注意以学生的已有经历为根底，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。〔2〕尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极考虑、互相交流，体会数学知识的含义。〔3〕让学生理解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联络，体验用数学的乐趣。〔4〕设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。〔5〕联络儿童实际、根据学生特点浸透思想品德教育。2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。3、计算教学应表达算法多样化，允许学生采用适宜的方法进展计算。4、根据儿童生活特点，从感必经历出发直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念。5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的才能。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的才能。6、设计安排符合学生年龄特点的理论活动，注意应用意识和理论才能的培养，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。7、充分利用教材资，教学方法应表达开放性和创造性。组织学生自主探究、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。8、教学中充分利用直观教具和学具。1、准备课4课时9.19.42、位置5课时9.59.123、1-5的认识和加减法22课时9.1510.174、认识图形〔一〕4课时10.2010.235、610的认识和加减法29课时10.2412.36、11-20各数的认识8课时12.412.157、数学乐园1课时12.168、认识钟表3课时12.1712.229、20以内的进位加法17课时12.231.1510、总复习6课时1.16开场小学数学教学方案四年级小学数学教学方案第二学期篇六〔一〕、班级情况分析^p本班学生27名，在经过了一个学期的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。〔二〕教材分析^p本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法〔一〕、认识时间，找规律，统计，数学理论活动。1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。〔一〕、知识和技能方面1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、纯熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，保护人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。〔二〕、数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。〔三〕、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。〔四〕、情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。小学数学教学方案四年级小学数学教学方案第二学期篇七1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。3．初步认识简单的小数〔小数局部不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的道路图，能描绘行走的道路。5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷〕，会进展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6．认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7．理解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析^p；理解平均数的意义，会求简单数据的平均数〔结果是整数〕；进一步体会统计在现实生活中的作用。8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9．初步理解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。10．体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。1、注重培养学生灵敏的计算才能，开展学生的数感。2、结合现实问题教学简单的数据分析^p和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。3、加强解决问题才能的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的才能。4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。三(2)班学生共有34人，男生18人，女生16人。三(3)班学生共有34人，男生18人，女生16人。在经过了一个学期的学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达了学习的目的，对学习数学有一定的兴趣，大局部学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分表达一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。小学数学教学方案四年级小学数学教学方案第二学期篇八根据你班的情况自己实际情况填写本册教材的教学内容有：1。100以内的加法和减法〔二〕〔包括连加、连减和加减混合式题的运算〕；认识图形〔三〕；2。米、千克的认识；3。表内乘法〔一〕〔包括乘法的初步认识，2～6的乘法口诀，求一样加数和的应用题〕；4。表内除法〔一〕〔包括除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，把一个数平均分成几份求一份是多少，求一个数里包含几个另一个数的应用题〕。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的根底。1、理解加减两步计算式题的运算顺序，能比拟纯熟地进展计算。2、理解乘法的含义，知道乘法算式中的各局部名称，掌握2～6的乘法口诀。3、理解除法的含义，知道除法算式中的各局部名称，初步理解乘除法的关系，能运用乘法口诀纯熟地计算表内除法。4、掌握乘除法简单应用题的构造特征和数量关系，并能正确地列出算式，注明得数的单位名称，书写答案。5、认识长度单位米和质量单位千克，初步建立1米、1千克的观念。6、直观认识圆柱和球。7、结合教学内容，进展良好的学习习惯和心理品质的培养。1、要从整体上把握教学目的。不光凭经历，过去怎样提，如今也怎样提；也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注重学法浸透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、交流和练习。3、要注意培养学生的数学概括才能和逻辑思维才能。要重视学生获取知识的思维过程。4、要注重培养学生的计算才能和解容许用题的才能，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5、要注意适当浸透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和理论才能。课本中的一些例题和习题的编排，突出了考虑过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度考虑问题。7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。8、要浸透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立考虑、克制困难的精神。参考教参结合实际写进度小学数学教学方案四年级小学数学教学方案第二学期篇九本学期，语文教学的重点是致力于综合性的学习活动，大力引导学生自学语文的才能。〔1〕、围绕单元精读课文后面的考虑题，引导学生用自己的语言表达自己的分析^p和看法，培养学生分析^p问题和语言表达的才能。〔2〕、结合“我的视角”栏目，引导学生搜集自学时产生的问题、独立见解、改良意见、延展性考虑、练笔活动，总结学习方法，激发学生学习探究的兴趣和创造力。〔3〕、结合教材所附的“日积月累”，引导学生大量积累语言材料，同时，及时对学生的积累情况予以考察，培养学生擅长积累语言材料的才能。〔1〕、重视日记随笔、阅读笔