浪费的消除与改善方法完善版课件

浪费的消除与改善方法完善版26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。浪费的消除与改善方法完善版浪费的消除与改善方法完善版26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。浪费Muda排除浪费的本身就是浪费没有人喜欢自己只是螺丝钉,工作一成不变,只是听命行事,不知道为何而忙,丰田做的事很简单,就是真正给员工思考的空间,引导出他们的智慧。员工奉献宝贵的时间给公司,如果不妥善运用他们的智慧,才是浪费浪费-2人的生活中离不开阅读，阅读也就是“看”，看报纸，看杂志，看书，这些都是阅读，要想更好地去阅读，那就需要读者用心去阅读，去看，只有这样才能深刻地体会作者的经历，才能让自身受益。小学四年级的学生已经完全具备独立思考的能力，所以，在阅读教学的过程中，教师不应该沿用传统的灌输的教学方法，把自己对文章的理解传达给学生，没有给学生独立思考和发挥想象的空间，这样的教学方法往往达不到教学的目的。语文阅读的学习主要是培养学生的感悟能力、分析能力、创新能力，让学生可以更好地感悟作者要表达的情感，真正地理解文章，这恰恰符合现代教学中培养学生自主创新能力的宗旨。在语文阅读教学的过程中，作为一个语文教师要学会如何找到适合学生的方法，要学会如何提出问题并引导学生进行思考，从而让学生自己通过自身的阅读来解决提出的问题，同时要给予学生充分的发言时间以及活跃的课堂气氛，对于学生自身的想法要给予重视，不能一口否决，要耐心地解释答案本身的问题所在，让学生可以及时纠正自己错误的想法，让学生可以真正地融入到阅读中，用感情去阅读，用心去思考，真正地有所感悟。一、激发学生的阅读兴趣小学生的年纪正是叛逆的年纪，同时也正是好奇的年纪，要想让小学生认真地去阅读，那就需要激发小学生的阅读兴趣，有了兴趣才能够更好地去提高阅读能力，现在的学生接触阅读只是单纯地在语文课上，仅仅局限于课本，阅读面就会变得很窄，阅读的数量也就会很少，思维就会变得比较束缚，这样不利于扩宽学生的知识层面，提高自身的阅读感悟能力，书读得多了，思考得多了，在课堂上就会自然地进行独立的思考。学校为了提高升学率拼命地让学生学习做题，这些行为都阻碍了学生进行大量阅读的道路，所以，学校针对小学生现状，学校的语文教学应该改变现有的策略，除了正常的大纲教学以外还应该开设专门的课外阅读课程，让学生读一些对自身有益的书籍，学校的图书馆也要定期地对学生开放，里面购进一些有教育意义的书籍，让学生平时可以进行阅读，读后要组织学生写读后感，对写得好的同学进行表扬，这样既增强了学生的思考能力又提高了课堂上学生对文章的阅读效率。同时教师的教学方法对学生自发地去阅读也有很大的影响，现在小学教师讲课方式大部分是把课文的理解内容写在板上然后让学生去抄写去死记硬背，这样学生不仅不会独立思考还会觉得内容相当的枯燥乏味，这样不仅不能达到教学的目的，也让学生对阅读产生了反感，所以，教师在讲课的过程中要有趣性，要能吸引学生的注意力，同时在对课文讲解的时候，要和学生之间进行互动，不要一味地唱独角戏，要引导学生去思考，引起学生的兴趣，比如在进行课文讲解的时候可以结合幻灯片来讲解，让文章的内容变得更加的生动形象，吸引学生的注意力，做到情景交融，便于学生理解。同时也可以采用场景模拟的形式来进行教学，在教学过程中，教师可以把文章转变为现实中的场景，让学生分别扮演不同的角色，来演绎这个场景，让学生可以更加充分地理解文章中各个角色的真实感情，这样既可以激发学生的阅读兴趣又可以提高教学效率。二、巧用评价，激活课堂语文是一个文雅的学科，可以陶冶学生的情操，让学生跟随着读者的思绪在写作中的世界里遨游，所以进行语文阅读是一个相当愉快的过程，教师在教学的过程中一定要让学生感受到这份快乐，小学生正是一个活跃的年纪，教师要充分地利用这一点让课堂的气氛变得活跃，在课堂上教师要善用评价，对表现好的学生进行夸奖，让学生感受到自己的成功，从而激发自身更加积极努力地投入到学习中去，让其在课堂上表现得更加活跃，这种活跃的气氛也会带动其他学生的情绪，从而让整个课堂显得很有活力，让学生们在一个良好的氛围中轻松地学习，快乐地思考。三、读写结合，提高能力阅读的目的也是为了写作，小学生的语文阅读教学中，除了要求学生进行深层次的阅读以外，还应该培养其写作的能力，为未来的学习打下良好的基础，对于小学生来说可以从简单的句子练起，把自己阅读的真情实感记录下来，在这个过程中，教师的引导是必不可少的，在写作之前教师要做到激发学生自身的兴趣，让学生积极主动地去思考去写作，把学生引入文章的情境中，充分利用小学生强烈的求知欲激发其深入地进行思考，在此期间教师要善于提出问题，让学生把自己的体会说出来，并且进行评价，同时再提出下一部分要讲解的问题，留给学生思考，把自己思考的内容写下来，此外，还要培养学生的观察能力和感悟能力，让学生养成写随笔的好习惯，每天观察一件事物并且把它记录下来，或者把一天发生的事情记录下来，并写上自己的真实感受，这样不仅可以提高学生的观察、分析、感悟、理解能力，还能提高学生的写作能力，让学生对语文阅读产生更加浓厚的兴趣，从心里喜欢上阅读。四、结语总而言之，阅读在语文教学中占有不可替代的位置，在开展小学生语文阅读教学的过程中，应当运用适当的方法，让阅读变成一种乐趣，提高小学生的自主阅读能力，培养小学生独立思考分析的能力，使小学生的阅读过程充满生机活力，充满成长的气息，要让学生学习到，如何把一篇文章读出韵律、读出情感、读出内涵，要让学生在读中学习，在读中领悟，进而全面提高小学生的阅读效率，提高学生的综合能力。作为一门应用较为广泛的语言，听力能力在学生英语学习中发挥的作用是不容忽视的，而这项能力的提升，也能够为学生英语学习、交流活动的开展提供有力保障。但就目前的高中英语教学现状来看，还存在诸多有待解决的问题，也很难获得理想的教学效果，这不仅给教师增加了一定压力，也制约着学生听力素养的提升，必须要给予足够重视。1.高中听力教学现状分析首先，从教师层面来讲。很多高中英语教师在设计、组织听力教学活动过程中，都只是仅仅围绕写单词、探析听力习题等形式来进行的，而学生的听力训练素材通常也只是教材，或者是一些普通的听力材料，训练过程则是听完、对答案这样反复进行，不仅训练内容、方式过于单一，学生也很难全身心地投入其中，也极易产生一系列的心理障碍，制约学生英语综合素养的提升。其次，从学生层面来讲。大部分高中生的英语基础知识水平都不高，且在学习中也未重视起听力部分，所以经常会出现虽然积累了大量词汇，却依然无法达到听力训练的标准要求。在加上学生的心理素质往往都有待提升，在遇到一些难度较大的听力素材时，很容易会产生畏难情绪，影响听力训练的高效、有序进行。2.高中听力教学策略探究2.1整合教学资源，丰富听力教学内容要想让高中生对相关听力知识获得透彻的理解与熟练的掌握，仅凭借教材提供的相关听力素材是远远不够的，为此，其教师应为学生积极开放更丰富的听力素材，如，通过网络途径来整合教学资源。目前，网上创设了像“大耳朵英语”、“人人听力网”等类似的网站，还有VOA、BBC等一系列的听力资源。对此，高中英语教师应给予全面挖掘与有机整合，不断拓展听力素材来源渠道，全面调动学生参与听力学习的积极性。比如：在授课中，教师就可以为学生播放《泰坦尼克号》等电影中比较经典的对白，以此来引出听力教学内容，这样不仅可以快速集中学生注意力，调动学生参与热情，也能够让学生对相关听力内容有更深刻的理解。在观看结束后，教师还可以为学生创设相应的问题情景，让学生带着相应的问题去观看视频，或者是让学生在观看过后，试着将对话原文复述出来，以此来锻炼、提升学生的听力能力。2.2优化听力氛围，提升听力练习效率在高中英语听力教学中，为了使学生可以全身心地投入其中，并在愉快的学习氛围中轻松、快速地掌握相关内容，消除学生的畏难情绪，其教师应注重良好听力氛围的营造。为此，在实际授课过程中，教师可以通过分组练习的形式来进行听力训练。首先，其教师应将学生的竞争意识、参与积极性充分调动出来，如，可以在训练前告诉学生，今天要开展一次听力竞赛，着重考验的是学生之间配合的默契能力，而且还会给予获胜小组一份神秘的奖励。在学生的好奇心和参与积极性被全面调动起来后，再将学生按照性格特点、认知水平等方面合理划分成几个小组，并指导学生对听力学习任务进行自主分配。之后为所有小组播放相同的听力材料，在听力结束后，让各个小组进行互动交流，最后再进行分别展示，并由回答正确的小组来为回答不完整的小组做出相应的解析，如，怎样获得关键信息，怎样准确掌握听力文本，或者是让各小组之间互相提问，进而让每位学生都可以获得发言、表现的机会，并在轻松、愉快的听力竞赛中积累更丰富的知识，进一步锻炼、提升学生的听力技能，再经过小组之间的层层PK之后，评判出最优秀的小组，给予其相应奖励。2.3消除听力障碍，强化学生听力技能在高中英语听力教学中，很多学生其实都容易对听力学习产生畏难情绪以及相应的心理障碍。对此，英语教师可以在日常教学过程中，或者是利用课余时间，不断加强与学生之间的沟通交流，对学生产生潜移默化的影响，进而让学生认识到其实听力学习并不是自己想象中的那么难，其实只要能够熟练地掌握相应技巧，学习、掌握其相关知识与技能也是很容易的，以此来慢慢消除学生这方面的抗拒心理，促进其听力学习兴趣与信心的不断增强。另外，其教师也可以通过运用一些激励性的评价语言来增强学生的自信心，通过及时认可、表扬学生的进步来调动其积极性。同时，在听力训练过程中，还应结合不同层次学生的认知发展需求，为其传授一些更适合的听力技巧，比如，听力之前要做好怎样的准备，怎样做好听力情节的预测，以及随听随记的良好习惯等等，这些都有助于学生听力能力的提升，教师在授课中应给予针对性的训练。3.结语高中英语听力教学是英语教学中的重要组成部分，有效进行高中英语听力教学，将会促进学生英语素质的提升，同时能够让学生对英语知识有一个有效的运用，提升学生的英语交际水平。因此教师必须要采取有效的措施不断提升学生的学习兴趣，促进学生主动进行英语听力知识的学习。浪费的消除与改善方法完善版26、机遇对于有准备的头脑有特别的1浪费Muda排除浪费的本身就是浪费浪费2没有人喜欢自己只是螺丝钉,工作一成不变,只是听命行事,不知道为何而忙,丰田做的事很简单,就是真正给员工思考的空间,引导出他们的智慧。员工奉献宝贵的时间给公司,如果不妥善运用他们的智慧,才是浪费浪费-2没有人喜欢自己只是螺丝钉,工3工作现场常见的不良现象*工作台面上有一大堆东西,零零乱乱,理不清头绪。设备故障频繁,安全事故时有发生。地面脏污,设施、设备破旧、保养不良,灯光灰暗空气流通不够顺畅,通道被堵,空间拥挤品种多,计划变化频繁,生产任务忽高忽低,经常出现急单和插单现象转换产品的前置准备及调整时间过长,效率低下各工序之间不平衡,出现大量等待时间。人员过多走动,有许多没有增值的动作物料运输时常造成产品质量异常,且效率低下。工序旁摆放大量的等待加工或已加工的零件、在制品浪费-3工作现场常见的不良现象4利润的源泉利润利润利润价格成本成本成本成本=售价-利润浪费-4利润的源泉5利润的源泉价格利润利润利润成利本成本中售价中心型成本润中成本型型提高售价..需求>供给增加利润的方法2降低成本..需求≤供给浪费-5利润的源泉6浪费的消除与改善方法完善版课件7浪费的消除与改善方法完善版课件8不同的经营思想●利润中心型以利润为中心,当市场售价降低时,成本也必须降低,以便获得的利润(目标利润)不会减少。计算公式:成本=售价一利润●企业在竞争中立于不败之地;●经营思想:不断消除浪费;◎降低成本按照“利润中心型”的积极进取;思想经营,企业就可以在竞争中立于不败之地浪费-8不同的经营思想9利润中心型减少浪费、降低成本、提高利润企业的持续生存之道解决问题的思维:精益思想解决问题的方法:精益管理解决问题的途径:精益生产原则:成本可以无限降低成本取决于制造的方法利润中心型10浪费的消除与改善方法完善版课件11浪费的消除与改善方法完善版课件12浪费的消除与改善方法完善版课件13浪费的消除与改善方法完善版课件14浪费的消除与改善方法完善版课件15浪费的消除与改善方法完善版课件16浪费的消除与改善方法完善版课件17浪费的消除与改善方法完善版课件18浪费的消除与改善方法完善版课件19浪费的消除与改善方法完善版课件20浪费的消除与改善方法完善版课件21浪费的消除与改善方法完善版课件22浪费的消除与改善方法完善版课件23浪费的消除与改善方法完善版课件24浪费的消除与改善方法完善版课件25浪费的消除与改善方法完善版课件26浪费的消除与改善方法完善版课件27浪费的消除与改善方法完善版课件28浪费的消除与改善方法完善版课件29浪费的消除与改善方法完善版课件30浪费的消除与改善方法完善版课件31浪费的消除与改善方法完善版课件32浪费的消除与改善方法完善版课件33浪费的消除与改善方法完善版课件34浪费的消除与改善方法完善版课件35浪费的消除与改善方法完善版课件36浪费的消除与改善方法完善版课件37浪费的消除与改善方法完善版课件38浪费的消除与改善方法完善版课件39浪费的消除与改善方法完善版课件40浪费的消除与改善方法完善版课件41浪费的消除与改善方法完善版课件42浪费的消除与改善方法完善版课件43浪费的消除与改善方法完善版课件44浪费的消除与改善方法完善版课件45浪费的消除与改善方法完善版课件46浪费的消除与改善方法完善版课件47浪费的消除与改善方法完善版课件48浪费的消除与改善方法完善版课件49浪费的消除与改善方法完善版课件50浪费的消除与改善方法完善版课件51浪费的消除与改善方法完善版课件52浪费的消除与改善方法完善版课件53浪费的消除与改善方法完善版课件54浪费的消除与改善方法完善版课件55浪费的消除与改善方法完善版课件56浪费的消除与改善方法完善版课件57浪费的消除与改善方法完善版课件58浪费的消除与改善方法完善版课件59浪费的消除与改善方法完善版课件60浪费的消除与改善方法完善版课件61浪费的消除与改善方法完善版课件62浪费的消除与改善方法完善版课件63浪费的消除与改善方法完善版课件64浪费的消除与改善方法完善版课件65浪费的消除与改善方法完善版课件66浪费的消除与改善方法完善版课件67浪费的消除与改善方法完善版课件68浪费的消除与改善方法完善版课件69浪费的消除与改善方法完善版课件70浪费的消除与改善方法完善版课件71浪费的消除与改善方法完善版课件72浪费的消除与改善方法完善版课件73浪费的消除与改善方法完善版课件74浪费的消除与改善方法完善版课件75浪费的消除与改善方法完善版课件76浪费的消除与改善方法完善版课件77浪费的消除与改善方法完善版课件78浪费的消除与改善方法完善版课件79浪费的消除与改善方法完善版课件80浪费的消除与改善方法完善版课件81浪费的消除与改善方法完善版课件82浪费的消除与改善方法完善版课件83浪费的消除与改善方法完善版课件84浪费的消除与改善方法完善版课件85浪费的消除与改善方法完善版课件86浪费的消除与改善方法完善版课件87浪费的消除与改善方法完善版课件88浪费的消除与