2023年反思周记字反思周记字继续教育(实用十篇)

第页共页2023年反思周记字反思周记字继续教育(实用十篇)反思周记字反思周记字继续教育篇一最大的特点是根据高中语文教学的如今体系有的放矢，成功的解决了模块教学与教学责任归属的矛盾，对教学质量反而有一种积极的促进效应；在全社会还受高考指挥棒制约的前提下，矛盾的解决将是教改的必须具备的平安阀门，也是诸多学校心有余而力缺乏，望而却步的根本原因所在。其次是面对不是以内容为模块而是以融丰富内容于一体的单元模块，大胆变通极富创意，使看似不可能进展的模块教改得以顺利进展。虽然没有从内容上真正表达模块，但专人负责其中局部内容，本质上与今后改革方向一致；这不仅是对如今体系的变通，也为今后模块教改无疑提供了一种建立性的思路。有利于老师发扬自身优势，精心备课、讲课，进步课堂教学质量。且连续三轮可以使单元课文反聩改良以到达最正确效果〔类似公开课之收获，无论怎样精心的备课都不能与在理论中的不断完善相比，而这正是一人负责所有课程的传统教学所不能到达的境界〕，尽可能充分的表达新课程对课堂教学的高标准要求。“伤其十指不如断其一指”，精雕细刻出，即对教材及教学方法理解得更加深化完善，进而逐步升华到教学艺术的境界。尤其如今大力提倡多媒表达代教学手段以进步教学效率之机，更需要时间去努力探究，让多媒体广泛渗入教学的各个环节。如今我们参与实验的老师几乎每堂课都在不同程度上运用了多媒体教学，彻底改变了以前只停留在极少数公开场合才使用多媒体的为难状况。这种“充分备课，反复反响进步”的优势特别适应新课程“注重充分调动学生积极考虑，积极讨论交流，气氛活泼生动”的课堂教学高标准要求；应当知道，符合新课程教改特点的课文教学的难度要远比传统方式教学大得多；一学期演示一两次，就很不错了，但我们却可以贯穿于全部教学过程，全方位的表达新课改的教学意图。有利于学生调动学习兴趣，吸收各家之长，丰富课堂内容。一是不同的老师，不同的擅长，不同的教学风格特点形成了精彩纷呈百花齐放，打破了语文千篇一律程式化；二是精心处理设计的教学内容显然比常规有限的努力更能表达文章的丰富与魅力，具有更多的吸引力，学生对实验普遍持欢送态度主要原因之一也就在于此。兴趣是最好的老师，多年来疲于应付而不能不照本宣科的通常方式〔少数教学高手例外〕，往往是让语文课乏味之极的根。鉴于语文读写的理论性决定了“工夫在课外”的特色，如以彻底分块如大学课堂管讲不管学生的分法，必然导致学生才能训练失控而最终将以牺牲教学质量为代价；鉴于作文主要侧重理论而非理论；所有教学内容分为分块与不分块两大类。即将欣赏例如类的课文〔含文言文〕进展分块教学；而作文，配套练习，课外自读教材及指导，复习等表达才能训练的内容不分块，由原任老师教学并起总体衔接连接作用。保证教学主题训练的延续性。鉴于课文事实上在教学中所处的作用有限，已不适宜将其作为教学主要目的，而知识点训练以及课外大语文读写以及传统大作文等更为重要的内容显然应该用一定课时加以指导；所以我们把课时相应安排为：每周分块与非分块内容各占2个课时，在时间上对才能训练给予充分重视。对课文处理，立足重点中学层次，重点课文用2课时；非重点1课时，每单元6课时，即用三周时间。鉴于讲授课文同一内容要有合理的间隔重复次数；且为了中段期末考统一进度方便，老师半学期内教学同一内容连续三轮共六个班为宜。最后一轮在自己班教学以方便调节且方便段考复习。在原任老师继续熟悉所有课文的根底上，分模块授课老师应为原任老师提供教案供复习衔接参考。表达才能训练不分块的`内容，可依考点〔或知识点〕为序，有的放矢根据需要逐一训练；首先是有内容、有方案统筹安排好高三才能点，在高三复习之前完成一轮充实的训练，从而实在为高三复习打好根底。同时广泛而深化地全面进展注重潜移默化的课外大语文读写指导。注意：课时严格依方案执行、完毕，还可用减少非根本篇目及增加自渎篇目以调剂，如文言假如较长可只上三课；单元考试无法统一问题不大；通过科代表以及交流教案衔接相关进度，内容等问题，形成有机教学整体。课堂教学是属于学生的，老师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主探究知识的才能。分单元模块教改实验，即在形式依现有教材单元分块；内容上强化才能训练以及大语文读写指导的一种教学改革实验。时间过去两年，深感该实验操作性强，成效显著，以其前所未有的新颖特色及其务实的追求获得了师生的充分认可。在普通中教常规教学中〔曾有人实验过分模块高三复习，但因为模糊了责任界限，在注重高考成绩的大背景下，往往无法作为经历延续下去〕真正表达分模块教学特色而且到达预期目的的，在全国各地高中语文教学理论方面，应该还没有先例。这为今后必然要进展的“语文模块教学”的大走向，无疑提供了一个颇有价值的借鉴参考。创造性思维是人问题开场的。培养学生发现问题、提出问题的才能，首先要鼓励他们敢于和蔼于质疑问难。中国古人说：学贵有疑。小疑那么小进，大疑那么大进。要培养学生擅长从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发现问题的起点。如教学《狐狸和乌鸦》时，学生问：“课题为什么以狐狸和乌鸦为题？”在初读课文后学生又问：“课文写的是狐狸和乌鸦的故事，与爱听好话有什么联络？”教学《我多想去看看》提示课题后，学生问：“课题中的“我”是谁？‘我’想去看什么？”等等。他们正用问“？”来擦出创新思维的火花。再如我在教《草船借箭》这篇课文后，我班同学提出：“老师，课题中的‘借’用的不恰当，我认为应该用‘骗’。因为借按一般理解该是在征得别人的同意的情况下，拿别人东西再归还。可课文中诸葛亮借的箭并没有经过曹操的同意，也没有归还。”说得真好，我精心准备的教案用不上了，我灵机一动何不来个辩论赛，分正方反方，正方说出“借箭”的理由，反方说出“骗箭”的理由。学生共分两组进展辩论赛，双方讨论剧烈，不仅锻炼了口语才能，又极好地引导学生深化理解课文，学生跃跃欲试，整节课学生都处在积极的自主学习中，创新思维的火花在这里闪耀。要想使学生自主学习的主动性能保持下去，关键在于掌握语文学习方法，老师应让学生积极参与，主动探究，这就要求老师做好引导，促进学生自主学习进展探究。让学生在自主学习中去领会、去发现，在自主学习中学会合作交流，掌握自主学习方法。、老师作为引导者，应指导学生主动参与的意识。充分调动学生的学习欲望。发挥其学习的主动性。我从很早就提倡小组合作学习。如何使这一组织教学不流于形式我首先给学习小组确定一个明确的目的。如我在教学《三只白鹤》时，我提出这样的学习目的：〔1〕我会读：大声朗读课文，读准字音，可自由读，也可小组合作读；〔2〕我会问：在学习小组里提出不理解地方，让小组伙伴共同交流解决；〔3〕我会讲：把你读文后的感受说给小组伙伴听。长此以往，学生经过这样的训练在以后的读文中就会自觉的给自己小组提出学习要求。培养了学生自主学习的才能，学生的学习才能进步了，那学习的兴趣可想而知就会更浓了。另外小组学习的内容可以选择。语文教学中，如能让学生们自主选择自己喜欢的段落学习，后在小组内交流，那学生的学习兴趣定会大大进步。我还是以《三只白鹤》为例，由于这篇课文几个自然段构造相似，所以我让学生首先画出你心中的太阳来表达自己美妙的心愿，然后再选择相应的段落学习学生在交流中情绪高涨，全班交流时个个跃跃欲试。文章内容就在学生朗读交流、展示中理解、感悟了。而老师只是在小组合作过程中参与其中起到引导的作用。一个问题提下去，假如不给足时间让学生在小组内讨论交流，那将会给课堂带来冷场。作为老师不要让小组合作流于形式。学生还未充足地去讨论，更不可能产生创造性思维与真情流露，老师就草草收场，势必起到反作用，长此以往学生自主学习的才能就得不到进步。对于小组学习的结果，老师要及时给予评价。评价可多方面，老师对学生学习的反响的评价，学生与学生之间的评价，小组与小组之间的评价都要有详细地分析^p。我设计了一些表格进展每月评价，在学期完毕对每月评价制作统计表来向学生展示小组学习的结果。我认为作为老师只要精心付出，学生定会还你一个惊喜。反思周记字反思周记字继续教育篇二高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，根底性与选择性；建立灵敏的课程目的体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义；建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成局部；建立标准的英语教材体系以及丰富的课程资体系，以保障英语课程的顺利施行。因此，根据高中生认知才能开展的特点与学业开展的需求，高中英语课程应该强调在进一步开展学生综合语言才能运用的根底上，着重进步学生用英语获取信息，处理信息，分析^p问题与解决问题的才能，特别注重进步学生用英语进展思维与表达的才能；形成跨文化交际的意识与根本的跨文化交际才能；进一步拓宽国际视野，增强爱国精神与民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为将来开展与终身学习奠定良好的根底。在新一轮根底教育改革的今天，老师正面对着一个新的课程环境，新的课程研究形式，一个要求老师角色向广度延伸，向深度扩展的时代背景。在这个传统教育方式与现代教育方式剧烈对峙的转型时期，交织着老师的退缩，彷徨，奋进的各种心态。课程改革的根底是老师，没有高素质的老师队伍，改革就难以成功。但像高素质的人才只能在改革之中而不能在改革之前产生一样，课程改革所需要的高素质的老师只能在改革中造就。所以，在高中英语新课标施行的过程中，我们英语老师终究如何去应对这种改革背景，全面进步自身素质就成为新课程施行成功与否的关键所在。要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新知识构造，开展专业才能与知识才能，以适应现代社会开展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化老师自我开展的终身化意识，主要表如今：首先，老师要不断进展教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语老师对教学不断反思、对业务不断进步、对自我不断开展，以促进老师开展朝终身化方向开展。反思将强化老师的创造性、鼓励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成老师的专业气质。以高标准进展反思性教学的老师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语老师更加专业化。这就要求老师要克制一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为老师反思和进步的时机。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。其次，分析^p自己的教学经历，写教后感，有规律地反思成功或失败的经历。还要经常分析^p教学理论与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目的结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，老师将不断地挑战自己，开展自己，从而把专业的成长与开展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和老师的认知开展。要明确地认识到英语教学是一个开展的领域，所以英语老师要经常研究教学理论，精通专业人文知识，同时还要理解英语教学的前沿问题，跟上学科的开展。通过创新，通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探究自己不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯。新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生开展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目的与定位。长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考可以出好成绩。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进展素质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出：“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的开展需求以及高中毕业生就业，升学与将来生存开展的需要，同时还要满足国家的经济建立与科技开展对人才培养的要求。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出，新课程要以培养学生的理论精神与创新精神为目的，共同为学生的终身开展打下良好的根底。反思周记字反思周记字继续教育篇三在这一周我们安排了小组内的互相听评课。我们都进展了互相点评，并进展了归纳整理。此次听评课我的授课班级是七年级八班，据说是普通班中纪律最差，成绩也很不好的班级。对于不同的班，不同程度的学生，当然也要采取不同的授课方式。在试验班中可以二非常钟讲完一套卷子，而在普通班也不过讲几道题，这就是区别，这就是差距。成绩好的学生不用老师说就会自己整理错题笔记，有方案的复习预习，而有些同学是老师点明要记下来，但是他们却未必拿笔。总结队友们的珍贵意见如下：第一，讲课语速快，节奏把握不好;第二，声音很大;第三，板书写的很好，很详细;第四，教态也很自然;自我感觉表情比以前丰富了，音调停顿也有所改观，但是眼睛不能灵敏应用，不能纵观全体，捕捉到学生的求知眼神，眼神的交流与互动比拟匮乏。幼儿园反思周记。在学习中常说：兴趣是最好的老师，那么对教学的热爱是使你全身心投入教学的动力，不管是备课，还是讲课。备课中，具有了动力，才能全方位的考虑过程、内容，考虑学生的反响。有了这份动力，才会想出设计出更好更科学的方法，应用于教学过程，启发式教学等方法才能很好的应用并获得较好的效果。其次是要设定较高的目的，同时又要考虑到效果不佳时，自己的反响。就是预先想到效果不好时，自己应承受这份压力，较好期望固然很好，但假设由于自己的才能所限以及各方面的变化，引起教学效果不佳，自己应承受这一现实。在这次录课试讲的时候效果不太好，一方面自己制作的课件还是不够完善。另一方面，设计的课堂活动控制不好，导致学生出现了混乱的场面。我在考虑这些，思虑再三，还是备课不充分，没有更好的调动学生，既没有预计学生的反响，又没有考虑可能发生的情况，这都是没有预计到的。所以到晚上真正录课的时候，我恢复了心情，而又有热情，坦然面对一切。这样就好了许多，课堂中出现的错误少了许多。总的说来，实习让我收获许多。不仅仅是对教学，做任何事情都满怀热情。反思周记字反思周记字继续教育篇四课堂40分钟是教与学最重要的环节。一堂课能否上好，关键在于老师的准备是否充分，也就是备课是否充分。老师只有认真做好备课工作，才能较好的组织课堂教学，于是在课前我认真钻研教材，仔细钻研新课程标准让我更明确教学目的、教学重点和教学难点所在，使自己在课堂教学中做到层次清楚。认真钻研课本那么能更明晰的为学生讲解知识点，做到有条有理，层次清楚，从而使学生更容易掌握好所学的内容。尤其本节课是复习课，我更应该让同学们觉得脉络明晰，在理清知识点的同时掌握复习的方法，能将知识由点到面形成知识网络图。当然初衷是好的，可整堂课下来却让我很失落。同学们对非金属及其化合物的知识都忘了，上的虽然是复习课，但对他们来说好似是新授课，他们不知道相关的知识是怎样联络的，不知道该怎样答复老师的问题，所以整堂课就是我一个人把知识点弄得很熟很透，对他们似乎没有什么帮助。课后李老师给我提了很多建议，让我更详细的认识到了自己的缺乏，和她交流过后也让我受益匪浅，我决定主要从一下几个方面去努力：1、认真研读教材不可少，还要做好听课总结。作为一名年轻老师，有的仅仅是理论知识，欠缺的是教学经历。针对这一点，我就应该多听师父和老老师的听课，课后认真总结他们上课的优点和缺乏，重点学习他们是如何组织课堂，如何引领同学们考虑，如何设置问题进展有效提问，从而来进步课堂效率。2、深化理解学生俗话说：“知彼，方能百战不殆”，就像雕刻家在面对一块石头，他肯定不先忙着下手，而是细细的琢磨，这块石头像什么，质地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精巧的艺术品。只有理解学生才能做到有的放矢。刚刚和他们接触不到一个月，我必须多和同学们交流，不紧要理解同学们对原有知识的掌握情况，也应该理解她们的学习方法和学习习惯，这样才能更清楚同学们会在什么地方出问题，易犯怎样的错误，这样才能更准确的判断出同学们的学习障碍，这样在与同学们交流的时候才会让同学觉得老师说的对，才会新服老师，才会发自内的去想学这门知识。3、丰富教学形式，抓住课堂对于不同类型的课应该有不同的教学形式，老师应该注重引导和关注学生对知识的反思，帮助同学们从原有知识模型的根底上反思新知识，给学生时间考虑、给学生时间讨论才更有利于老师抓住关键点，找到打破点，从而让教和学处于最优状态。还应该充分利用学校的教学设备，化学课不仅要利用多媒体，更要充分利用实验，让事实说话，让同学们用自己的双手得出结论，这样会增加同学们的学习兴趣，有利于课堂效率的进步。4、充分利用好课前课后的短暂近间隔在课前和