Thinking Maps在小学英语阅读课中的妙用 论文

Thinking Maps在小学英语阅读课中的妙用摘要:读课的教学是英语学科教育中极为重要的部分，同时也是很多小学生认为英语较难的部分，因此，阅读课教学模式的合理运用是教师关注的重点内容。ThinkingMaps（思维图）作为ThinkingMaps存在的问题及原因为立足点，探究ThinkingMaps在小学英语阅读中的妙用。关键词:ThinkingMaps；思维图；英语阅读；妙用Maps思维图在教学中能够培养学生的思维能力，按照大脑的思维结构锻炼学生的逻辑能力，构，引导小学生选用合适的思维图掌握阅读技巧，提高阅读水平。一、ThinkingMaps思维图示简介ThinkingMaps思维图的8种图形能够展现人类大脑的81），每种图形能够更好的演示大脑在进行分类、对比、概括等思维活动的过程。ThinkingMaps思维图的有效运用能够提高学生的逻辑思维能力，帮助学生建立学生在阅读课堂的学习效率。图1ThinkingMaps思维图的8种图形在小学英语阅读教学中具有不同作用。圆圈图，主要用于定义一个事物；气泡图，主要用于描述一个事物的性质、特征、立新旧知识的联系，从而实现重难点的有效学习。二、小学英语阅读中存在的问题及原因1.英语基础较为薄弱小学英语阅读学习中比较吃力，对于培养小学生的英语综合能力具有很大难度。2.教学模式较为单一劳感甚至是厌烦感，从而加剧厌学心理的形成。3.教学重点较为片面构的掌握才是关键。教学重点较为片面能够间接影响英语阅读的教学效率。4.教学开展局限于教材内容就能够达到目标，但实际并非如此。在阅读课只进行英语教材的教学阅读，语阅读课。三、ThinkingMaps在小学英语阅读中的妙用1.帮助学生理解并积累英语词汇PEP人教版（三年级起点）五年级上册Unit2《Myweek》的阅读教学中，运用圆圈图（如图2）的方式将Robin的建议进行结合，引导学生对按照圆将周一到周五要进行的运动进行对应。比如：Monday对应football、Tuesday对应tabletennis、Wednesday对应basketball等，将阅读内容以图示的形式带给小学生，便于小学生对于阅读内容的理解与记忆。图2如在进行五年级下册Unit2《Myfavouriteseason》阅读教学时，季节的教学时3）的思维greenflowersleavessnowy（下雪的）或者主要特点的描述判断季节。图3五年级上册Unit3《Whatwouldyou物的相同之处与不同之处。教师在阅读课中应以此为模板，引导学生以“Whatareyouradvantages（优势）?”为主题，用双气泡的框架（如图4）图总结自己和别人的优势分别是什么，从而逐渐增加小学生的词汇量。图42.分析介绍阅读课本的重点内容的知识结构，便于对重点内容的掌握。例如教师在六年级上册Unit3《Myweekend识点的归纳中，针对树状图的特性，主题应为“Mid-AutumnFestival”,第一andI”,第三层结构分别对第二层结构中各个角色对应的细节，aunt对应makemooncakes、grandma对应tellandI对应readpoem所包含的内容也可用树状图的形式进行图示化。图5册Unit2《Waystogoto同，引用括号图（如图6）的方式，第一层括号对应“WaystogotoChina、PapaWestrayferry、byplane”分析不同的上学方式时，应针对不同的地区进行阅读，从而建立上学与上学不同方式的联系。图63.构建阅读课本的思维发展流程PEP六年级上册第一单元的Readandwrite部分的“RobinandtheAnt”,可以设计一个流程并能在学完课文之后，根据流程图熟练地复述故事，大大提升了课堂效率。图74.培养学生良好的英语思维能力生建立英语思维能力的思维图之一。五年级下册Unit2《Myfavouriteseason》思维逻辑的关键能力。图8文。例如，以PEP六年级下册Recycle2中的故事《Getthericholdfactoryworker和coach因为不诚实，没有得到钱，结果很难过。从而让学生明白这样的道理：Peopleshouldbehonest.另外，我们还可以使用复流程图（如图10）来分析factoryworker和coach得不到钱的原因。图9图10四、ThinkingMaps的教学效果评价1.教师评价将ThinkingMaps8ThinkingMaps思维图对于小学英语阅读课而言能够达到教学目标。2.学生评价依据学生反馈得知，ThinkingMaps能够调动小学生的学习注意力，逐渐找英语知识的积累量也逐渐增加。ThinkingMaps时，同一阅读内容能够选用不同的思维图，因此阅读内容与思维图的选择并不在提高阅读课效率的同时，提高学生的英语综合能力。参考文献：[1]Hyerle,David.&Alper,Lawrence.StudentsSuccesswithThinkingMaps:School-basedResearch,Results,andModelsforAchievementUsingVisualTools[J].ThousandOaks:Corwin,2011.[2]Hyerle,David.ThinkingMaps:Tolsforlearming[J].Royal