中学语文课程听课心得

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关于中学语文课程听课心得1

本学期以来，我校开展了全校听课活动，听了三位老师的课，使我收益非浅。

语文是最基础的学科，是应用最广泛、最贴近生活、内容最丰富的学科；通过语文的教学活动，最有可能激发同学的创新欲望，培育同学的创新精神和创新技能。农村教育相对落后，同学语文学科基础较差，创新教育从何入手呢？

培育创新技能不能不学好书本知识。背诵记忆、掌控好书本知识是语文教学的本分，也是培育同学创新技能的基础。中学同学需要通过语文学科的教学活动，打好语文的扎实基础，诸如汉语拼音、语法等的正确运用和文的规范书写，提高阅读和写作技能，才能在以后的学习和工作中不断地猎取新的知识，不断地讨论，不断地创新。同学掌控好基础知识，练好基本功，才能想象丰富，自由翱翔，从而功到自然成。从某种意义上说，今日的打基础谋的是明天的创新。没有基础，怎能有高楼？

我针对中学语文学科的特点，结合农村中学同学的实际，着重语文基础知识的教学与巩固，强化基本技能的培育和提高。我重点抓了两个方面：一是加强背诵检查，储备“粮食”。世界上伟大的作家无不是以占有丰富的词汇量为创作前提的。巴金会背诵《古文观止》中的很多名篇，茅盾能背诵《红楼梦》中的很多章节，莎士比亚竟拥有一万多条词汇。我指导同学既在课内，也在课外诵记名篇名段、名言名句，并开展竞赛活动。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，背诵教学的常抓不懈，使同学肚里的“墨水”多了，他们回答下列问题时的语言比以前风趣、丰富多了，写作的内容也较以往广泛生动多了。二是着重拓展阅读，增加“营养”。农村中学图书室藏书有限，同学读书量少得可怜，长期“营养不良”，影响了同学阅读写作技能的培育和提高。为此，我向学校建议，发动全校师生捐书，增加了图书室的藏书量。然后，合理地安排好图书出借，组织同学仔细阅读，并摘抄名句，熟记精彩文段，写读后感，沟通阅读心得。在阅读拓展练习中，同学的“营养”全面了，“仓储”盈满了，阅读和写作技能也自然而然地提高了。夯实了语文基础，同学在以后的学习和工作中就有可能有所创新，这也可以说是中学语文的创新教育吧。

关于中学语文课程听课心得2

10月10日，我有幸参与了在合肥市48中进行的中学语文优质课〔散文专题〕评比活动的听课学习活动。十号我听的六节课使我感受颇深，受益匪浅，各位语文老师的课以深厚的文化底蕴、丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界，在此，我针对此次听课，谈一些心得体会。

上课老师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点：

一、课前预备形式多样。

几位老师都特别留意课前导入，与同学的沟通，创设各种活动的情景，或是播放音乐，或是师生互动。清除了同学的焦灼心情。从中我发觉，有效的课前预备是调动孩子积极性的必备条件，这样可以使同学的感知处在兴奋状态，集中同学的留意力，引出学习问题，也能较好的导入新课。

二、课件的设计运用恰到好处。

这些老师都设计了自己的课件。课件的一些亮点能充分调动同学的学习积极性，使整堂课活泼可爱，让同学充斥激情的上完这堂课。这使我认识到帮助工具的运用能极大的丰富课堂，使课堂变得更加形象、好玩、有趣，同学就更情愿学习。

三、课堂语言流利，能较好的提出创设性问题。

课堂创设性问题过渡自然奇妙，能很好的过度到各个段落，使同学对课文的.了解能由浅到深，深刻体会到文章主旨，体会到所表达的情感，课堂流利的语言烘托出题中的问题情景，并对同学的言行予以确定，让同学在课堂上充斥信心，较好的调动同学的积极性。

四、老师基本功扎实，具有良好素养。

老师的基本功和自身的良好素养是讲好课的重要前提。在听课中我发觉这些老师的基本功都很扎实。尤其是陆老师，她的教态亲切自然，端庄大方，她的语言很有特色，使这堂课安排的很紧促，使教学设计能一环扣一环，这就需要扎实的基本功。

五、教学过程要条理清楚。

这些老师的教学内容安排有条理性，层次性，表达由浅入深、由易到难、按部就班的原那么。新知识的呈现奇妙自然，有规律性，一环紧扣一环。表达出第一环节是第二环节的支柱，第二环节是第一环节的逐步进展。陈老师的课堂在这方面表达得相当明显。能找准并抓住本节课的教学重点难点。在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点难点而开展使同学能较好的把握课文的情感。

六、教学设计适合同学。

在教学设计上表达了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：

〔一〕是不以讲为主，以师生互动、合作为主要学习方式；

〔二〕是着重同学活动的设计，让同学尽可能参加到学习过程的活动之中。

七、重视同学的情感培育。

重视同学的情感教育，由课文中引申出一些情感，依据课文让同学很好的了解这种情感，并能敏捷的在现实情感中实现，运用到现实。依据教学内容，挖掘教学因素，对同学进行德育教育。

上课老师在教学过程中的一些小缺点让我反思，比如上午最末一节的主讲老师在上课过程中不停地看手表，语速过快，造成了课堂气氛焦灼，同学协作度差，还有一位老师在讲记叙性质的散文时过度的煽情，造成了同学的反感。我个人认为散文讲究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是关键，对人物形象的分析要透彻，要把握好上课心情渲染的尺度，考虑到同学对课文背景的了解程度。

上好一节课是不简单的，这需要老师花大量的时间和精力，还要借助长期以来的积淀。倾听了这些老师的优质课，从中我体味到不同老师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅贴近同学的认知，而且蕴含着问题，让同学从中发觉问题。我只有多学习、多听课、多对比、多反思才能找到自己教学中存在的缺点、弱点，才能知道在哪