大班科学教案汇总10篇

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大班科学教案篇1

活动目标：

1.知道用自然物测量物体的长度，掌控测量的正确方法。

2.能用数字记录测量的结果，感知测量工具的长短与测量结果的关系。

3.情愿用自然测量的方法解决生活中遇到的简约问题。

活动预备：

材料预备：吸管，稻草，绒条，笔，围巾图片(红色围巾和粉色围巾)，记录表。

活动过程：

一、情境导入引出话题，引导幼儿动手操作，掌控正确测量的方法。

(一)老师以“买围巾”为话题，激发幼儿学习爱好。

(二)老师引导幼儿知道用自然物“吸管”来可以测量围巾的长度。

1.师：我想买一条围巾的长度是“5个吸管一样长”的围巾。你们猜猜看哪条围巾可能是老师想买的呢?(请个别幼儿回答)

2.师：用什么方法才能知道我们猜的对不对呢?用什么方法才能知道红色围巾有几个吸管长、粉色围巾有几个吸管长呢?(引导幼儿说出“量一量”)

3.小结：我们可以用“量一量”的方法知道红色围巾有几个吸管长，粉色围巾有几个吸管长。

(三)师幼争论测量的.方法，并引导幼儿动手操作。

1.师：我们应当怎样操作才能精确地测量出红色围巾有几个吸管长，粉色围巾有几个吸管长呢?

2.师幼争论，请个别幼儿示范

3.小结：吸管要放在围巾的下面，以围巾的一头“对齐”(对齐就是要让吸管的最边上要跟围巾的最边上在同一条直线上)

4.师：刚才小伙伴们说了许多方法，现在老师为小伙伴们预备了两条围巾，还有很多的吸管，请小伙伴们帮老师量一量究竟哪条围巾才是老师想买的呢?

(1)提出操作要求：小声争论;听到音乐声停下手中的材料。

(2)老师观测指导，援助幼儿理解正确测量的方法并指导幼儿借助笔做记号。

(四)老师引导幼儿掌控正确的测量方法。

1.提问：你们是怎么测量的呢?结果又是怎么样的呢?

2.请个别幼儿示范测量的方法，引导幼儿发觉测量中的问题：每次测量时头尾没有连接好，有的空了很长，有的重叠在一起了。

3.老师示范正确的测量方法，援助幼儿直观感知正确的测量方法：测量时先从围巾的一头对齐开始量，量一次后在吸管的后面用铅笔做个记号，移动吸管从记号开始接着往下量，留意中间不能空出来，也不能重叠，一贯量到最末，量完了最末数一数一共有几个记号。

【评析：爱好是最好的老师，老师创设“买围巾”的情境，很好地激发了幼儿参加活动的爱好。活动中老师通过系列问题启发幼儿用“量一量”的方法解决老师遇到的难题，在教给幼儿正确的测量方法之前，老师组织幼儿争论并试着量一量，充分表达了幼儿活动的自主性。】

二、老师出示吸管、绒条、稻草作为测量工具，正确的测量同一条围巾，并用数字记录结果。

(一)老师出示多种测量工具，激发幼儿操作的爱好。

1.师：今日老师除了带吸管来测量围巾，还带来了别的东西来(出示吸管、绒条、稻草等测量工具)我们一起来看看。现在请小伙伴用这些东西帮老师量一量这条围巾的长度，用上我们刚才学的测量方法精确地测量。

2.介绍记录表。

(二)老师引导幼儿正确测量，并学会用数字记录。

1.提出操作要求：

(1)先用一种测量工具测量，测量完记录，再用另一种工具测量记录;

(2)听到音乐停止操作，坐回座位上来。

2.幼儿操作，老师观测指导。

(三)老师引导幼儿感知测量工具的长度与测量数字的关系。

引导语：小伙伴们刚才测量时有没有什么发觉呢?

1.引导幼儿观测并共享沟通

(1)请个别幼儿说说自己的发觉。

(2)老师依据幼儿的回答和记录结果，提问：为什么测量结果不一样?用这两个工具测量出来的结果一样吗?为什么?

2.小结：原来我们测量的围巾长度是一样的，只是测量工具的长度不同，所以结果不同，长度越长，量的次数少，长度越短，量的次数多。

【评析：此环节在幼儿了解测量方法之后进行操作，进一步巩固测量的方法，同时通过观测、比较测量结果，发觉不同长度的测量工具测量的结果是不一样。】

三、引导幼儿在生活中运用自然测量来解决问题。

师：今日我们学会了用许多种物品来测量，小伙伴们都学会测量和记录了吗?在我们的生活中，许多东西都是需要测量的，我们就可以用今日学的测量方法来解决问题。

【评析：通过学习测量方法，引导幼儿把测量阅历延伸到生活中去。】

活动延伸：

师：老师会把围巾放在益智区，小伙伴们试一试还可以用什么测量?并记录下测量的结果。

活动反思：

《3-6岁儿童学习与进展指南》中科学领域的目标指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中，尝试发觉事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性阅历，充分进展形象思维，而且在感知详细事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步进展规律思维技能，为其它领域的深入学习奠定基础。成人要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观测、比较、操作、试验等方法，学会发觉问题、分析问题和解决问题，援助幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和技能。下面就针对本次大班数学活动《自然测量》谈谈感受：

大班科学教案篇2

活动目标：

1．尝试试验，获得有关容量守恒的阅历。

2．观测了解水在不同容器里呈现不同外形的特征。

活动预备：

1．每组6个外形不同、标有刻度的透亮瓶子〔每个瓶子内装有等量的水〕。

2．各种外形的瓶子假设干〔其中有相同外形一样大的瓶子数个〕、盛水的器皿假设干、抹布、记录纸等。

活动过程：

一、提出问题。

老师：我们在做水的游戏中，发觉将各自瓶子里的水倒进大小不一的瓶子后，水面的高低会不一样。这里有6瓶水，你认为瓶里的`水是一样多吗？说说各自的理由。

二、幼儿假设。

1．幼儿争论、假设，老师假设的状况并进行简约的记录。

2．老师提议大家动手试一试。留意第一不要将试验用的两瓶水混在一起。第二，倒水时当心，尽量不要把水洒出来。第三，将试验的结果记录下来。

三、动手试验。

1．任选两瓶水，想个方法证明这两个瓶中的水是一样多的。

2．幼儿动手试验，老师观测记录。

四、沟通验证。

1．幼儿各自讲解并描述试验的结果，并对有争议的问题和试验开展争论。

2．沟通：用什么方法证明两瓶水一样多？〔幼儿可能涌现的方法：选择两个相同的瓶子；选择有刻度的瓶子。〕

3.发觉瓶子的高矮、粗细不影响水的多少；瓶子的外形转变了，但瓶子里水的多少是不变的。

活动延伸：

在区域活动中继续提供以上材料，让幼儿反复试验，获得守恒阅历与概念。

大班科学教案篇3

课题生成：

在创建国家卫生城市的过程中，我们带领幼儿参观城市，发觉环境污染现象已特别严峻。太湖水变臭了、公路上处处充满着废气、古水道上的运输船发出了刺耳的噪音……太湖明珠无锡已失去了原有的魅力。孩子们开始争论如何使无锡复原原来的漂亮。设计《奇异的“云车”店》这个活动，就是让幼儿在科学想像过程中，活跃思维，大胆设计，从而萌发幼儿亲近自然，改造自然的良好情感。

活动目标：

1、通过情境的创设、激发幼儿学习的爱好和对环境、对大自然的美妙情感。

2、运用多种媒体，激活幼儿的思维，在幼儿大胆想像的过程中，初步萌发环保文明意识。

活动预备：

1、设置情境：云车店的场景，在云车店门上、柱子上、围墙上贴满各种色调、各种外形的云彩。

2、制作多媒体课件、录制儿歌的录音。

3、“聪慧宝宝”飘带假设干、作画工具。

活动过程：

1、进入情境，引起幼儿学习爱好。

在喧闹的锣鼓声中，老师从“云车”店的场景中走出。

老师开始语：锣鼓喧天、放鞭炮，云车店里真喧闹。小伙伴们好，我是云彩姑姑，今日我的云车店开张了，我请你们到我店里来做客，并且请你们都来当设计师。

幼儿自由选择地方坐下。

2、师幼共同争论环境问题。

(1)老师指导语：前几天我们参观了无锡城，发觉我们的家园没有以前那么洁净、那么美了，人们也简单生病了，这是为什么?

(2)幼儿自由争论，并且回答下列问题。

幼儿1：由于有很多摩托车和助力车喷出难闻的气味。那气味里有铅，人吸了有毒。

幼儿2：太湖水一点也不清，上面有绿藻，还有难闻的气味。没有歌里唱得那么好。

幼儿3：古水道上的水也变黑了，我没有看见水里有鱼，河里的船发出的`声音太难听了，吵死人了。

幼儿4：我还看见了垃圾箱的四周有苍蝇和虫，路上也有一些垃圾。

依据幼儿回答的内容，老师在多媒体电脑上出示相应的照片。

(3)老师在幼儿回答的过程中总结：小伙伴们看得真认真，你们说的这些就是环境污染。现在我们的空气被污染了、水被污染了、乱扔垃圾污染了环境、各种噪音也是一种污染，就由于这样，影响了人们的身体健康。儿童网站()

3、引起幼儿设计环保云车的愿望。

(1)介绍小兔设计的云车。

①老师：环境受到污染了，只要我们动脑筋就肯定能解决，小猪、小兔已经设计了云车来解决问题了，我们来看一下。

②老师演示电脑。小兔介绍自己设计的云车：现在垃圾袋装化，人们经常把各种垃圾混在一起，工人叔叔很难进行垃圾处理。我就想可以请电脑来帮忙，所以我设计了一辆黄色的云车，他们对垃圾进行分解。当人们把垃圾扔进来时，电脑就会显示哪些垃圾是有益的还是有害的，机器手就会自动把它们分开，并且分类放在指定的地方，工人叔叔把有用的垃圾回收，把有害垃圾进行处理，这样就不污染环境了。

(2)介绍小猪设计的云车。

①老师：小兔真是个聪慧宝宝，它设计的云车本事大，小猪也动起了脑筋。

②老师演示电脑。小猪：我住的城市垃圾堆成了山，我想，要是把这些堆垃圾的地方种上花草那该多好啊!小伙伴猜猜我会设计成什么样的云车呢?

③老师：小伙伴你们来猜一猜，小猪设计的是什么样的云车?有什么用呢?一

幼儿1：肯定是种花的云车。

幼儿2：特地铲垃圾的云车。

④老师：还是听小猪来介绍吧。

⑤老师演示电脑。小猪说：还是我来告知你们吧，我设计了一辆大嘴巴的云车，特地用来吃垃圾。大嘴巴吧嗒吧嗒，把垃圾吃进肚里。吐出来的垃圾饼是最好的肥料，把这些垃圾饼作庄稼肥，庄稼会长得更好。

⑥老师总结：小猪真是聪慧宝宝，它的云车设计奇异，能把废物变宝，真好。

(3)激发幼儿设计云车的愿望。

①老师：小兔、小猪，把垃圾污染问题解决了。可是，在我们的身边还有很多问题没有解决呢。怎么办呢?

幼儿l：我们来解决。

幼儿2：我们也可以设计环保云车。

②老师：你预备设计解决什么问题的环保车?

幼儿争论，并说出各自的想法。

幼儿1：我要设计吸废气的云车，云车把废气吸进肚里，经过加工后，吐出芳香的空气。

幼儿2：我设计的云车是处理污水的，能把污水变清，这样我们的太湖水就会和以前一样了。

幼儿3：我的云车是特地种树的，这样空气就会变得更清爽。

4、幼儿动手设计环保云车。

(1)提出操作的要求。

老师：今日，云彩姑姑为你们预备了很多的云彩，小伙伴自己去选择喜爱的云彩来设计环保云车，设计完以后，把你的环保云车介绍给大家听，你就能得到用云彩做的“聪慧宝宝”的飘带。

(2)幼儿操作。

一幼儿选择自己喜爱的云彩，贴在操作纸上进行设计。设计好后向大家介绍云车的特点，并且可以戴上“聪慧宝宝”的飘带。

(3)有的幼儿采了好几朵云彩，设计了好几辆云车。

老师：现在我们有了各式各样的环保云车，快把这个好消息告知大家，让大家来购买环保云车，一起净化、美化我们的家园。

老师和幼儿一起边听音乐边念儿歌：“聪慧宝宝，设计奇异，垃圾变宝，城市更美，人人健康，身体更好!”走出教室进行宣扬。

课题评价：

效果分析

这个活动采纳了情境教学的方式引入课题，幼儿一下子被美景吸引住了，留意力特别集中。幼儿谈话的过程中，由于谈论的话题是幼儿真实的体验，显得很积极。同时采纳了多媒体帮助手段让幼儿感知，使他们的思维活跃了起来。在让幼儿设计环保云车给了他们充分的时间进行争论，他们有了表达自己想法云是千变万化的，各种云又给了幼儿宽阔的设计空，设计了一辆云车又一辆云车，不想停笔。活动既涉及了科学领域又涉及到了社会领域，活动后意识在幼儿的心中扎根，同时他们的设计技能得到技能是将来制造型人才所需要具备的技能，有了想法，有了设计就有可能变成现实。将来的世界要靠我们制造。与材料相互作用，通过动手、动脑的过程，促进其情感的进展与提高，是本活动的最大特点。老师以调动幼儿，借助画云车的方式，实现了环保教育的目的。解的是：“云车”的涌现与环保似乎联系不大，有些牵边的污染源，你对它们的存在有想法吗?你预备如何处理?

大班科学教案篇4

一、活动目标：

1。引导幼儿复习对三原色的认识，在玩色中感受颜色的改变现象。

2。组织幼儿通过操作，认识颜色的改变，让幼儿体验自由探究的乐趣。

3。培育幼儿的观测技能和思维技能，提高幼儿的语言表达技能。

二、活动预备：

1。装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色。

2。每张桌子上放一份装有红、黄、蓝三色水的烧杯和滴管三根，每组预备一幅画有大树、鲜花等的背景图。

3。每个幼儿一个果冻空壳，一根棉签，一张纸。

4。词卡：红色、黄色、蓝色等词卡各一套，每组词分别涂上相应的颜色。

三、活动过程：

〔一〕玩一玩，认一认

1。神奇水：

装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色，摇摆瓶子，使水的颜色发生改变。

〔1〕“老师这儿有三瓶水，都是什么颜色的？”

〔2〕“我们把它变成红色，画红红的太阳，好吗？”老师左右摇摆瓶子三下。“咦？怎么没有变成红色呀？哦，我忘了说口令了。小伙伴一起帮老师说口令，好吗？”老师上下摇摆瓶子，请小伙伴说口令：“变呀变，变呀变，变出红色画太阳。”

〔3〕同样的方法，分别变出黄色、蓝色的水。

〔4〕引导幼儿思索：“你们猜猜，为什么会这样？”

老师揭示瓶盖的奥秘：“原来奥秘都藏在瓶盖里。”

2。：这么多漂亮的`颜色其实都是由红色、黄色、蓝色这三种颜色变成的，所以我们把红色、黄色、蓝色称为“三原色”。

3。“老师给每组预备了三种颜色的水，请你们自己玩一玩，当心点，别把水洒出来。”请幼儿自由玩色。

4。“你是怎么玩的？你变出了哪些颜色？”依据幼儿回答，老师展示他的作业纸。

5。引导幼儿争论：我们发觉，同样用“红色”和“黄色”这两种颜料，可是有两个小伙伴却变出了“橘红”和“橘黄”这两种不同的颜色，为什么呢？

6。：原来加入不同量的颜色，能变出不同的颜色。

〔二〕画一画，比一比

1。游戏：变色龙：让幼儿依据需要，选择颜色，用棉签蘸着给图画涂色。

〔1〕老师介绍“变色龙”：这是“变色龙”，它最奇怪的本事是，能随环境的改变，随时转变自己身体的颜色。假如变色龙躲在绿叶下，它会变成绿色；假如它蹲在橙色的树枝上，

它会变成什么颜色？假如它爬在蓝色的花朵中，会变成什么颜色？

〔2〕老师给每个小伙伴预备了一条“变色龙”，请你在给“变色龙”找一个安全的地方，用棉签蘸着颜料涂上相应的颜色，再把“变色龙”藏好。比一比，谁把“变色龙”藏得好，

不让它的敌人发觉。

2。观赏幼儿的作品，集体评议。

3。布置画展：机智的变色龙。

活动延伸：

将材料放在“科学探究区”里，让幼儿探究添加不同比例的“三原色”，变出更多的颜色。

大班科学教案篇5

活动目标

1.通过试验感知空气压力的存在。

2.培育幼儿对科学小试验的爱好，养成乐于探究，乐于猜想的习惯。

3.对试验结果用语言进行表述，进展语言表达技能。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5.能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动预备

1.阅历预备：幼儿对空气有了肯定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。

2.材料预备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。

活动过程

一、导入活动，激发幼儿爱好

师：今日老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小伙伴玩个游戏，假如把它的瓶盖打开，放到装满水的.水盆里，猜猜我肚子里的水会怎样?小伙伴们记得要在记录单上写上结果哦。

二、探究活动

1.幼儿分组试验操作，发觉水不会流出来，引导幼儿探究怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以援助你们的。

2.出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探究让水流出来的方法。

师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，能量很大。

3.师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。

4.幼儿分组试试，进一步感知空气的能量。

师引导幼儿小结：是空气宝宝的能量把纸片托住了，水流不出来了。

5.师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么方法不让报纸湿了。

6.幼儿分组探究，争论尝试，沟通结果。

7.师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。

三、共享沟通

空气宝宝的能量真大，幼儿相互沟通试验结果，第一个试验水流出来是空气宝宝的能量把水挤出来的，第二个试验水没流出来是由于空气宝宝的能量把纸片托住了。第三个探究，孩子们发觉由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。

四、活动延伸

出示真空吸盘，让幼儿争论它为什么会吸到光滑的墙面上。

教学反思：

幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往许多幼儿仍沉醉在原先的兴奋中，如老师用强制转换的方法使其的留意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观测、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题;援助幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习立场和技能。

大班科学教案篇6

活动目标：

1、认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成，了解螺丝旋转上升的特性。

2、通过操作活动，知道螺杆和螺帽在匹配的状况下，可以连接、固定物体，培育幼儿的科学爱好，以及观测分析的技能。

3、了解螺丝在生活中的广泛应用。

活动预备：

1、每幼儿两块螺丝玩具，不同直径的螺丝。

2、细铁丝、双面胶、透亮胶、小细绳等。

活动过程:

〔一〕认识螺丝的结构

1、“今日，徐老师给你们带来了一样有趣的东西，你们知道是什么吗？”

“请你们拿出前面的螺丝，看一看，玩一玩，试试能不能把它分开？”

2、幼儿操作。

3、集中沟通。

“螺丝能不能分开？你们有没有看认真，螺丝长什么样子的啊？”〔出示课件介绍螺丝各个地方的名称。〕

老师小结：这是一枚螺丝，这个可以拿下来像帽子一样的东西，叫螺帽。这个长的长长的东西，叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺纹，有螺纹的地方叫做螺杆。除了螺杆上有螺纹，螺帽里面也有螺纹，由于有螺纹，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起。

〔二〕玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性

1、老师提供匹配和不匹配的螺丝假设干。

“老师这儿有很多不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起，请小伙伴帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪组快。”

2、幼儿操作，匹配螺丝。

3、沟通。

“你们一组一共配对了几个螺丝啊？”〔请幼儿介绍螺丝配对的方法〕小结：我们给螺丝配对的时候，要选择一样大小的螺栓和螺帽，螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧才算配对胜利。

〔三〕操作试验，总结螺丝作为固定连接材料的优点

师：“我们刚才认识了螺丝，也和螺丝玩了一玩，现在，我给你们介绍一些其他的材料，他们是细铁丝，绳子，双面胶和透亮胶。请你们选用篮子里的一种材料，把中间有孔的积木牢牢的固定在一起，好吗？”〔游戏材料：螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透亮胶，放在四个容器里，幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具。〕

2、幼儿操作。

3、沟通。

“你用了什么材料来固定的？”〔把5种材料固定的玩具分别展示出来〕

比较“我们来比一比，那种材料固定的最牢。”

4、老师总结：用螺丝作为固定连接材料是最方便、真厚实的，螺丝的本事真大。

〔四〕查找螺丝，进一步认识螺丝的作用

1、“请小伙伴看一看，想一想，教室里或者别的`地方，哪些地方是用螺丝连接固定的？”

2、幼儿自由发言。

3、小结。

出示课件总结“螺丝被运用到了生活中的许多地方，我们的剪刀是用螺丝固定的，爸爸妈妈戴的手表里面用到了许多许多的螺丝固定，我们的电视机中间用到了螺丝固定，爸爸的汽车上也用到了许多许多的螺丝。今日我们回家，再去找一找，看一看，问一问，还有什么地方用到了螺丝。除了我们今日用到的这种螺丝，还有什么样的螺丝？”

大班科学教案篇7

活动目标：

1.引导幼儿探究能够让纸发出不同声音的方法。

2.在活动中激发幼儿的探究爱好，进展思维技能和动手技能。

3.体验科学活动带来的欢乐。

活动预备：

1.每人一张同样大小的白纸。

2.每桌一份：瓦楞纸，蜡光纸，包装纸。

3.各种纸制品假设干如：纸杯、纸玩具、纸板等。

活动过程：

1.导入活动，引起幼儿爱好。

师：小伙伴，你们的桌子上有什么？

老师手上有一张白纸，我不想让它就这么悄悄地躺着，我想让它发出声音，那怎样才能有声音呢？

〔师甩甩纸〕：你们听到声音了吗？现在让你的白纸也发出声音吧，还要请大家认真听一听，你的纸和旁边小伙伴的纸发出的声音一样不一样？

师：你们的纸发出的声音一样吗？为什么？

〔由于纸的大小相同，让纸发出声音的方式相同，所以声音差不多。〕

[反思：幼儿通过观测、仿照、操作这一系列的'过程，发觉纸发出同样声音的神秘，萌发了对纸的爱好，为后面的环节作铺垫。]

2.尝试让纸发出不一样的声音。

师：这些纸只能发出一种声音，太单调了，你们能不能想方法让它发出不同的声音呢？

谁情愿来告知大家你用什么方法让纸发出不一样的声音的？为什么现在的声音和原来的不一样呢？

〔由于手的动作不同，纸的外形、大小也转变了，所以声音不一样。〕

[反思：这一环节着重引导幼儿让纸发出不一样的声音，通过予以一段自由活动的时间，让幼儿自由操作、尝试充分地表现、展示自己的方法，再利用集体活动给幼儿一个相互学习的机会。]

3.再次尝试让各种纸都发出不同的声音。

师：你们的桌子上还有很多纸，现在你可以让它们也发出各种声音，数一数你能让它变出几种声音？

你的纸有几种声音？你能让大家听一听吗？

师任意拿一张纸拍节奏**|***||：你们听，我的纸还会拍节奏呢，你们的纸会吗？

请你们选一张你喜爱的纸，我们一起跟着音乐来拍节奏吧。

[反思：这一过程是在幼儿已经了解纸发出不同声音的方法的基础上进行的，起一个巩固、提高的作用，同时结合音乐尝试让纸拍出节奏也增加了活动的趣味性。]

4.活动延伸：引导幼儿用多种方式让各种纸制品也发出声音。

师：小伙伴，那边有好多纸玩具，你们可以去尝试让它们也发出各种声音，好吗？〔教学反思：纸是幼儿生活中的常见物品，但对纸的声音却没有真正留意过，可以说幼儿熟识它却不了解它，这是我选择、进行本次活动的主要缘由。事实也证明幼儿的确对活动很感爱好，他们积极地参加探究活动，通过尝试——发觉的过程，满意了自主操作的愿望，也满意了表现的欲望和相互认同的心理需要，体验到胜利的欢乐。完全的活动流程我感觉还是比较清楚、自然的，不足之处在于活动中层次转换的语言不够精炼，有些随机处理的话语表达不够精确，还有就是预备材料时没有考虑到硬板纸这一类，是个疏忽，今后应当预备得更充分些。〕

大班科学教案篇8

活动目标：

1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。

2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。

3、激发幼儿探究大自然的愿望。

活动预备：

1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。

2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。

活动过程：

1、引导幼儿观测用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。

-老师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？

-老师：骆驼的身上有什么？它们有什么非常的用处？

-老师：骆驼喜爱吃什么？骆驼生活在什么地方？

-老师：骆驼有什么用途？

-老师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生很多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以贮存营养。

骆驼的`脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。

2、组织幼儿争论：

-老师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？

-老师：沙漠里有什么？〔仙人掌、蝎子等〕

-老师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应当怎样防止沙化？

3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿依据已有阅历交谈，老师可查找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的知识和阅历。

4、引导幼儿阅读幼儿用书。

-观测画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？

-请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。

大班科学教案篇9

活动目标：

1、在设疑——猜想——验证的过程中，发觉莫比乌斯环现象。

2、在多次操作尝试中，激发探究的欲望，体验科学操作的乐趣。

3、初步了解莫比乌斯环在生活中的运用。

活动预备：

各种纸环、纸条、胶棒、剪刀、记录表、笔、筐、课件。

活动过程：

一、手指游戏“变变变”。

用大拇指和食指变成一个圈、变成两个圈

二、操作尝试，发觉莫比乌斯环现象。

1、操作比较没拧过和拧过一次的纸环剪开后的区分。

1〕〔出示纸环〕纸环也来做游戏。怎样把一个纸环变成两个纸环？

示范：纸环对齐捏一捏，先在中间剪个口，再把剪刀伸进去，咔嚓咔嚓剪到头。

2〕幼儿操作。

你剪出了几个环？〔一个、两个〕，将纸环送回家〔两处〕

为什么有的剪出来一个，有的剪出来两个？发觉了什么奥秘？〔没拧，拧过一次〕

3〕请两名幼儿上前操作。

小结：没拧的纸环剪过以后变成了两个环，拧过的变成了一个大环。

2、操作比较拧过一次和拧过两次的纸环剪开后的区分。

是不是只要拧过的纸环都会变成一个大环呢？

1〕幼儿再次操作拧过的纸环。

你剪出的纸环是怎样的？〔将纸环送回家〕

同样是拧过的纸环，为什么有的剪出了大环，有的却剪出了相扣的两个环？

2〕老师分别演示拧一下和拧两下的纸环。

3〕请两名幼儿上前示范操作。

出示记录表记录并小结：拧一下的纸环剪过以后变成了一个大环，拧两下的变成了两个相扣的'环。

3、猜想拧过三次或四次的纸环剪开后的区分，并自主操作验证。

拧三下的纸环剪开可能会变